消化性潰瘍患者實施健康教育效果評價

1、消化性潰瘍患者施行安康教育效果評價【摘要】目的分析對消化性潰瘍患者施行安康教育的成效，討論安康教育在治療消化性潰瘍中的作用。方法91例消化性潰瘍患者采用雙盲法隨機分成對照組與安康教育組兩組，其中對照組39例，施行常規(guī)診療形式；安康教育組52例，施行個性化安康教育診療形式。采用問卷調(diào)查法對兩組患者消化性潰瘍相關(guān)知識掌握情況與生命質(zhì)量進展評估，從而評估安康教育施行效果。結(jié)果安康教育組患者在生理功能、生理職能、軀體疼痛、安康、活力及社會功能等方面有較高的生活質(zhì)量，并且在對于消化性潰瘍認知、自我保健與消化性潰瘍的預防治療知識掌握情況顯著優(yōu)于對照組，差異均具有統(tǒng)計學意義。結(jié)論安康教育可以進步消化性潰瘍患

2、者疾病相關(guān)知識掌握程度，促進了患者對安康保健的重視，有助于進步治療效果及患者生活質(zhì)量?！娟P(guān)鍵詞】消化性潰瘍安康教育消化性潰瘍pu是一種常見又易復發(fā)的慢性疾病，病因復雜1，而且大多數(shù)患者缺乏醫(yī)療保健知識，常具有不良的生活方式與飲食習慣等，并在疾病早期未加以重視，因此就診時已是病情加重，而當病癥緩解那么又掉以輕心或不在意，導致疾病反復發(fā)作，對患者身心造成極大痛苦，嚴重影響患者的生命質(zhì)量。隨著醫(yī)療形式從傳統(tǒng)生物醫(yī)學形式向以病人為中心的整體醫(yī)學形式的轉(zhuǎn)變，臨床中對消化性潰瘍治療目的除了控制發(fā)作，維持緩解，更強調(diào)進步患者的生存質(zhì)量。在消化性潰瘍治療過程中，輔以安康教育可以有效進步患者對疾病的認識，端正對

3、疾病的態(tài)度，改正不良生活方式和飲食習慣，增強患者自我保健意識，進步遵醫(yī)行為，從而對消化性潰瘍的治療及控制起到積極作用。為了評價對消化性潰瘍患者施行安康教育的效果，我院消化科對91例患者進展了對照研究，現(xiàn)報告如下：1資料與方法1.1臨床資料：研究對象來自2021年1月-2021年10月我院消化科首次因消化道潰瘍住院患者91例，年齡32-67歲，平均45.233.61歲，男47例，女44例，全部病例均經(jīng)胃鏡或鋇餐透視確診均符合消化性潰瘍病診斷與治療標準2。其中胃潰瘍42例，十二指腸潰瘍49例，hp+83例。采用雙盲法隨機將患者分成兩組，分別為對照組39例，施行常規(guī)診療形式；安康教育組52例，施行個

4、性化安康教育診療形式，兩組患者年齡、性別、文化程度、潰瘍部位、潰瘍程度、hp陽性率均具有可比性。1.2安康教育：1教育方式：以通俗易懂的語言，深化淺出的采用多種方式有針對性的對患者進展教育，如定期舉辦相關(guān)講座、定期討論、設立宣傳畫板、發(fā)放安康資料及靈敏溝通等。2教育內(nèi)容：介紹有關(guān)消化性潰瘍的相關(guān)知識，常見病因，臨床表現(xiàn)，疾病的控制方法，疾病影響因素，遵醫(yī)治療的重要性等；講明詳細藥物藥理作用、服用方法、常見副作用，及藥物間或藥物與食物間的拮抗作用等，并囑患者規(guī)律服藥，全程服藥；示范手、餐具、便器、用物等消毒方法，教會病人進展消化道隔離方法；指導患者合理飲食，營養(yǎng)攝入應全面合理，應養(yǎng)成定時定量，細

5、嚼慢咽的飲食習慣，盡量防止攝入過冷過熱、甜食、易產(chǎn)氣及刺激性過強的食物；指導患者養(yǎng)成規(guī)律生活方式，合理安排勞動與休息，平時要戒煙酒，起居有規(guī)律；注意患者情緒變化，解除患者的心理顧慮，指導患者正確認識疾病，進步患者自我調(diào)控才能及心理應急才能，并指導患者家屬給予患者理解、關(guān)心和支持3。1.3研究方法：自行設計問卷，問卷內(nèi)容包括三個部分4-5：一般資料調(diào)查表：包括患者性別、年齡、職業(yè)、經(jīng)濟狀況、文化程度、發(fā)病時間、病癥表現(xiàn)等內(nèi)容；患者生命質(zhì)量sf-36量表：內(nèi)容包括生理功能、生理職能、軀體疼痛、總體安康、活力、社會功能共計6個維度；疾病相關(guān)知識掌握情況調(diào)查表：內(nèi)容包括消化性潰瘍認知情況、自我保健才能

6、和消化性潰瘍的預防治療掌握情況三個維度。問卷進展調(diào)查之前均經(jīng)過信度、效度檢驗，并統(tǒng)一調(diào)查方法、調(diào)查口徑和調(diào)查標準，當場發(fā)放，當場回收。1.4統(tǒng)計方法:錄入數(shù)據(jù)采用epidata3.1軟件，統(tǒng)計分析采用spss18.0軟件。2結(jié)果2.1兩組患者生命質(zhì)量比擬兩組患者住院期間生命質(zhì)量詳見表1，差異均具有統(tǒng)計學差異。表1兩組患者sf-36量表評估情況2.2兩組患者疾病相關(guān)知識掌握效果比擬兩組患者對疾病相關(guān)知識掌握情況見表2，其中，兩組患者在消化性潰瘍認知放心比擬x2=6.818，p=0.033；在自我保健才能方面比擬x2=7.853，p=0.020，差異均具有統(tǒng)計學意義，在消化性潰瘍預防治療方面，兩組

7、差異具有顯著意義，x2=16.639，p0.001。表2組患者對疾病相關(guān)知識掌握情況3討論隨著生活節(jié)奏的加快，消化性潰瘍的發(fā)病率有所上升，并且低齡化發(fā)病的趨勢愈加明顯。盡管消化性潰瘍的治療并不是臨床中難以克制的難題，但是其復發(fā)率較高。然而，多數(shù)患者對此疾病的認識程度不夠，往往就醫(yī)時已造成較為嚴重的身心痛苦，甚至病情遷延。由于醫(yī)學形式向“生物-心理-社會醫(yī)學形式的轉(zhuǎn)變，消化性潰瘍被納入影響身心的慢性病范疇，生存質(zhì)量已成為評價慢性疾病治療效果的一個主要指標。本研究發(fā)現(xiàn)，施行安康教育人群在住院期間生理、心理等生存質(zhì)量均較對照組高。因此，對消化性潰瘍的治療還需要安康教育加以輔助。本研究發(fā)現(xiàn)，通過施行安康教育，可以有效改變患者安康觀念，正確認識疾病，謹遵醫(yī)囑嚴格執(zhí)行治療方案，按規(guī)律服藥，改善不良生活方式，養(yǎng)成良好生活習慣，進步患者自護才能，帶動和發(fā)揮患者和家屬的積極主動性，促進疾病的有效控制，降低復發(fā)率。參考文獻1尤黎明,吳瑛,主編.內(nèi)科護理學.北京:人民衛(wèi)生出版社,2022,8.2中華消化雜志編委會.消化性潰瘍病診斷