大班教案秋天的落葉反思

1、 大班教案秋天的落葉反思 1、班礁秋天的落葉思 活動目標 1、組織幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動作。 2、鼓舞幼兒依據(jù)詞意膽地創(chuàng)編不同動作并合拍地表現(xiàn)樹葉飄舞的景象，表現(xiàn)出自己的情感和體驗，制造性的進行表演唱。 3、培育幼兒對音樂活動的愛好，使之體驗在集體活動中的歡樂。 4、進展幼兒的語言力量。 5、能依據(jù)音樂的速度，變換動作速度。 6、體驗明顯的季節(jié)特征。 教學(xué)重點、難點 重難點：幼兒能自己創(chuàng)編動作。 活動預(yù)備 預(yù)備：落葉頭飾人手一個，落葉等。 活動過程 一、開頭環(huán)節(jié)(情境導(dǎo)入) 師：老師今日帶你們?nèi)ヒ粋€好玩的地方，想不想去啊? 看看，這個小園子里地上都是什么啊?(樹葉) 樹葉怎么都地上啊?(由于現(xiàn)在

2、是秋天，葉子都落下來了) 是啊，秋天的時候樹上的葉子就都要掉下來了，聽 二、基本環(huán)節(jié)： 1、錄音機范唱秋天 師：秋天真美，那你們知道這小樹葉是怎么掉下來的嗎? (幼兒爭論) 我們在來聽聽歌里是怎么唱的。 2、老師一邊灑落葉，一邊先念歌詞，再唱歌曲。 師：葉子是怎么掉下來的?(幼兒講講：飄下來的，飛下來的，滾下來的等。) 那我們也來做小樹葉，來學(xué)學(xué)樹葉從樹上落下來的樣子好嗎?樹葉落到地上后是怎么樣的?(睡地上) 3、幼兒帶頭飾扮演落葉，仿照落葉的樣子。(放錄音2遍) 師：小樹葉，你是怎么落下來的?(幼兒講講) 4、選擇動作好的幼兒做示范。 師：你們的動作都好美麗!我們在一起做一次! 5、再次仿照

3、動作。(放錄音1遍) 師：秋天了秋風(fēng)一吹，樹葉寶寶都離開的樹媽媽，落在了地上。地上有那么多的落葉，我們把落葉都送回家吧，你們先每人撿一片樹葉，看看你撿的樹葉是什么樣子的? 6、延長活動：(1)把不同的落葉歸類。(2)美術(shù)課：畫出你喜愛的樹葉。 落葉有3種，有楊樹葉、柳樹葉、榆樹葉。請幼兒講出區(qū)分后，把落葉送到指定地點。 7、小結(jié)： 師：現(xiàn)在這個園子里，又潔凈，又干凈，小落葉都找到了新家，我們寶寶也回家吧 8、回教室，結(jié)束。 教學(xué)思 結(jié)合季節(jié)特點，我班在教室里布置了豐收的果園、落葉拼貼作品等布滿秋天氣息的環(huán)境。教室的環(huán)境都是孩子們與老師共同參加制作的，所以家都覺得很有親切感、愛好深厚、自然地融入

4、活動。讓孩子在活動中感受自然生活的美，感受語言活動的趣性。 在這次活動中，孩子們樂觀參加，樂于表現(xiàn)。孩子們有良好的傾聽習(xí)慣，部分孩子愿意去說、膽去說。而且在老師的鼓舞下嘗試用豐富的肢體語言表現(xiàn)歌曲內(nèi)容 但是我在采納落葉的教具上欠缺了考慮，所使用的落葉卡片與頭飾可以更換真實的葉子，或用葉子做成可以戴在頭上、掛在身上、手上等飾品，使其更生動、好玩，這樣孩子的參加愛好會更高。 2、班音樂礁秋天的落葉 目的： 1、組織幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動作。 2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同動作并合拍地表現(xiàn)樹葉飄舞的景象。 3、培育幼兒對音樂活動的愛好。 預(yù)備： 落葉頭飾人手一個，落葉等。重難點：幼兒能自己創(chuàng)編動作。 設(shè)計： 1

5、、引入師：老師今日帶你們?nèi)ヒ粋€好玩的地方，想不想去啊?看看，這個小園子里地上都是什么啊?(樹葉) 樹葉怎么都地上啊?(由于現(xiàn)在是秋天，葉子都落下來了)是啊，秋天的時候樹上的葉子就都要掉下來了，聽2、錄音機范唱秋天 師：秋天真美，那你們知道這小樹葉是怎么掉下來的嗎?(幼兒爭論)我們在來聽聽歌里是怎么唱的。 3、老師一邊灑落葉，一邊先念歌詞，再唱歌曲。師：葉子是怎么掉下來的?(幼兒講講：飄下來的，飛下來的，滾下來的等。) 那我們也來做小樹葉，來學(xué)學(xué)樹葉從樹上落下來的樣子好嗎?樹葉落到地上后是怎么樣的?(睡地上) 4、幼兒帶頭飾扮演落葉，仿照落葉的樣子。(放錄音2遍)師：小樹葉，你是怎么落下來的?(

6、幼兒講講) 5、選擇動作好的幼兒做示范。師：你們的動作都好美麗!我們在一起做一次! 6、再次仿照動作。(放錄音1遍) 師：秋天了秋風(fēng)一吹，樹葉寶寶都離開的樹媽媽，落在了地上。地上有那么多的落葉，我們把落葉都送回家吧，你們先每人撿一片樹葉，看看你撿的樹葉是什么樣子的? 7、延長活動：把不同的落葉歸類。落葉有3種，梧桐樹葉，廣玉蘭樹葉，小樹葉。請幼兒講出區(qū)分后，把落葉送到指定地點。 8、小結(jié)：師：現(xiàn)在這個園子里，又潔凈，又干凈，小落葉都找到了新家，我們寶寶也回家吧! 9、回教室，結(jié)束。 3、班音樂藝術(shù)礁秋天的落葉 目的： 1、組織幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動作。 2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同動作并合拍地表現(xiàn)樹葉飄

7、舞的景象。 3、培育幼兒對音樂活動的愛好。 預(yù)備：落葉頭飾人手一個，落葉等。 重難點：幼兒能自己創(chuàng)編動作。 設(shè)計：1、引入 師：老師今日帶你們?nèi)ヒ粋€好玩的地方，想不想去啊? 看看，這個小園子里地上都是什么啊?(樹葉) 樹葉怎么都地上啊?(由于現(xiàn)在是秋天，葉子都落下來了) 是啊，秋天的時候樹上的葉子就都要掉下來了，聽 2、錄音機范唱秋天 師：秋天真美，那你們知道這小樹葉是怎么掉下來的嗎? (幼兒爭論) 我們在來聽聽歌里是怎么唱的。 3、老師一邊灑落葉，一邊先念歌詞，再唱歌曲。 師：葉子是怎么掉下來的?(幼兒講講：飄下來的，飛下來的，滾下來的等。) 那我們也來做小樹葉，來學(xué)學(xué)樹葉從樹上落下來的樣子

8、好嗎?樹葉落到地上后是怎么樣的?(睡地上) 4、幼兒帶頭飾扮演落葉，仿照落葉的樣子。(放錄音2遍) 師：小樹葉，你是怎么落下來的?(幼兒講講) 5、選擇動作好的幼兒做示范。 師：你們的動作都好美麗!我們在一起做一次! 6、再次仿照動作。(放錄音1遍) 師：秋天了秋風(fēng)一吹，樹葉寶寶都離開的樹媽媽，落在了地上。地上有那么多的落葉，我們把落葉都送回家吧，你們先每人撿一片樹葉，看看你撿的樹葉是什么樣子的? 7、延長活動：把不同的落葉歸類。 落葉有3種，梧桐樹葉，廣玉蘭樹葉，小樹葉。請幼兒講出區(qū)分后，把落葉送到指定地點。 8、小結(jié)： 師：現(xiàn)在這個園子里，又潔凈，又干凈，小落葉都找到了新家，我們寶寶也回家

9、吧! 9、回教室，結(jié)束。 4、班秋天礁秋天的水果 隨著在秋天里主題的開展，孩子們在撿落葉、找秋天的過程中，感知到了秋天的漂亮和多彩。同時，秋天又是一個豐收的季節(jié)，秋天的水果也特殊的多，水果又是孩子們比較熟識的一種食物，也比較簡單收集。但從平常與孩子們的交談中發(fā)覺，孩子們對水果已有的閱歷是：知道常見水果的名稱、能講一些簡潔的水果特征、吃過這些水果，但他們對不同水果有自己的特征、吃法、品種等閱歷都比較的零散。因此，我覺得在孩子對水果感愛好的基礎(chǔ)上有必要通過一個集體活動，讓每個孩子把自己帶來的水果向同伴介紹，并通過師生互動、生生互動，助孩子們得到更多閱歷的積累。 因此，我為幼兒供應(yīng)了自己嘗試水果各種

10、吃法的機會，通過同伴的溝通和共享，不僅讓幼兒獲得了力量的提高，同時也讓他們的情感得到了滿意。同時在讓幼兒比較進口水果和國產(chǎn)水果的過程中了解了現(xiàn)在水果的豐富性和多樣化，而且能夠讓幼兒在感知的同時增進喜愛祖國的情感。 在活動中孩子們都舉起了自己的小手，迫不及待地想向同伴介紹自己帶來的水果。盛懿告知小伴侶剛采下的柿子吃在嘴里舌頭會麻的;沈煜知道橘子皮綠綠的是還沒成熟吃上去很酸，皮黃黃的是已經(jīng)熟了吃在嘴里是甜甜的;金余婷告知家小番茄有的皮紅，有的皮黃;陸泳好告知家獼猴桃摸上去毛毛的，外面是咖啡的，里面確是綠綠的剛開頭家聽得都挺仔細的，幾個孩子還時不時的插嘴，接著輪到的孩子就有些坐不住了，沈煜時不時摸自

11、己帶來的梨，還有的孩子還在下面交談了起來 幾個女孩把自己帶來的小番茄、棗子、蘋果洗了又洗，洗完后還在毛巾上擦個沒完;楊溢用力地剝著柚子的皮，可皮實在太厚，瞧他漲紅了小臉、咬著牙，最終在他的努力下剝開一點，臉上洋溢著成功的喜悅;沈煜用手打不開梨，老師的刀又沒空，干脆用牙齒咬起了皮，一會兒梨的皮被啃了精光;陸泳好一分散就請我忙把她的獼猴桃打開，自己嘗了以后還忙著分給同伴吃，在她的帶領(lǐng)下其他孩子也紛紛與同伴交換著自己的水果，可陸泳好吃了獼猴桃后一口咬定里面黑黑的就是芝麻。 孩子們不停的爭論和爭吵著，于是我想應(yīng)當是助孩子們了解和傳授他們肯定學(xué)問的時候了，我就讓孩子們寧靜下來，我說：“看來我們的小伴侶對

12、這些水果都有很不一樣的看法，現(xiàn)在朱老師的手里就有兩個蘋果，你們來看看這兩個蘋果有些什么不一樣的地方?”于是我就拿出了一個蛇果和一個紅富士來讓孩子進行觀看，“這兩個都是蘋果，但是它們來自不同的地方，信任我們許多小伴侶也都熟悉它們，對嗎?”于是孩子們立刻告知我這兩個蘋果的名字，然后我又請個別的孩子來說說它們形狀不一樣的地方?！皩α?，我們看到了雖然它們都是蘋果，但是它們一個是從外國長出來的，一個是在我們自己的祖國長出來的。而且蛇果的外面是很紅很紅的顏色，而我們的紅富士呢是淡淡的粉紅還有一點黃。朱老師聽說蛇果特別特別的甜，那是不是我們的紅富士就沒有它甜呢?”于是孩子紛紛的說到：“我想確定是那個蛇果甜，

13、由于它的顏色一看就很好吃?！薄皩Γ乙灿X得是很紅的那個蛇果好吃。”聽了孩子們的話語我就把蘋果切開來讓他們分別進行重點的品嘗，等待了一段時間以后就開頭有個別的孩子叫起來：“我覺得紅富士來得好吃，很脆的，很甜的?！苯酉聛砭陀泻脦讉€孩子連著說：“是的，是的，我覺得我們自己的水果比那個蛇果更好吃!”我聽了他們的話語笑了一笑：“現(xiàn)在我們都品嘗了這兩個蘋果，感受到了它們不同的味道，并不像別人說的肯定就是顏色紅的那個蛇果就肯定甜，剛才我們嘗了紅富士它的味道也是特別的好吃，又甜又脆，不比蛇果差，它們各自有各自的味道。現(xiàn)在我們通過自己的嘗試知道了不是進口的水果就肯定好吃，我們中國的特色也是很棒的?！焙⒆觽兌技娂?/p>

14、的說：“真的，我就喜愛吃那個紅富士。有點甜有點脆，真好吃!” 分析： 在這個活動中不僅為幼兒供應(yīng)了膽溝通和表達的空間，同時也為幼兒創(chuàng)設(shè)了自由嘗試和探究的寬松環(huán)境，如讓孩子們自己去洗水果、自己想方法吃到水果等等。同時也在幼兒遇到困難時賜予了準時的助和指導(dǎo)，對不同力量的幼兒賜予了不同的引導(dǎo)，使每個孩子都在原有的基礎(chǔ)上得到提高。因此，整個活動中孩子們的求知欲、愛好都比較的高漲，許多孩子說了還想說，做了還想做，孩子們的主動性、樂觀性得到了較好的體現(xiàn)。 通過這樣一個寬松、開心、自主的環(huán)境，通過幼兒的介紹、比較、爭辯使孩子們對于水果的特征、品種有了更進一步的了解，并通過自己的嘗試親身體驗了各種水果的不同吃

15、法，獲得了對水果更深的了解，在這一系列的過程中個別孩子的閱歷成了家的閱歷，每個孩子都感受到了共享的歡樂。幼兒再通過一次重點的談話和觀看比較進口水果和國產(chǎn)水果的特征、味道，幼兒自己在講講、嘗嘗、爭論的過程了解了水果不同的出產(chǎn)地，了解了它們不同的特征與味道，更加了解了國產(chǎn)水果不比進口水果差。幼兒在認知水果的過程中又得到了一次愛國情感上的教育和提升。由于二期課改的精神要求讓幼兒在活動中自己探究與討論，讓幼兒能夠自主的進行發(fā)揮主觀性和能動性，在結(jié)合班的幼兒在年齡方面的特征，更加的需要老師賜予它們自主的空間進行活動。所以像這次的認知和談話活動是特別必要的。 班的幼兒已經(jīng)有了特別強的求知欲和探究欲，而且他

16、們也特別有自己的主見并且富有想象，在自由嘗試品嘗水果的過程中，陸泳好小伴侶說獼猴桃里的黑點是芝麻，通過自己和別的小伴侶品嘗后，她還是強調(diào)吃的黑點就是芝麻，在她的確定下也引來了其他孩子的參加和爭辯。在這里我也沒有賜予確定和否定，這就是我們孩子最真實的想法，可能就需要我們老師抓住這個孩子自己生成的點，在以后的活動中老師可以讓孩子們把芝麻帶來，秋天也是芝麻成熟的季節(jié)，家也很簡單收集，并讓孩子在自己的觀看、探究、爭論中找到正確的答案，在這樣的活動中我們的孩子會得到更的進步?？傊?，幼兒的探究活動是否能促進幼兒的認知進展，關(guān)鍵在于在主題活動中，幼兒是在人教育下被動學(xué)習(xí)，還是在活動中自主探究學(xué)習(xí)。因此，我覺

17、得在主題活動中，重要的不是要教會幼兒什么學(xué)問，而是要培育他們一種探究和求知的愛好。 由于開頭部分用的時間比較多，沒輪到的孩子就顯得有些不耐煩，消失了孩子插嘴、不要聽等現(xiàn)象。因此，在溝通自己帶來的水果這一環(huán)節(jié)中可以縮短時間，可以分小組先溝通、爭論，再每組派代表介紹幾種平常有爭議、不太熟識、有明顯特征的水果，最終老師加以小結(jié)，這樣可能每個孩子們都得到了講的機會，也更簡單吸引幼兒的留意力，活動的效果會更好。 在嘗試這個環(huán)節(jié)中，閱歷的溝通、共享的歡樂可以在邊動手、邊吃的過程中進行，不需要分散后再集中，不僅孩子會覺得沒有品嘗夠、體驗夠，而且老師也覺得牽強。因此，在實踐的過程中就需要老師依據(jù)幼兒的需要敏捷

18、、隨機轉(zhuǎn)變教學(xué)方法和策略。 5、班秋天礁秋天的樹葉 背景： 在使用了學(xué)習(xí)活動教材街心花園這一主題時，其中的活動二樹林里，是讓幼兒走進樹林里，以目測以及運用繩子、絲帶等工具找一找：最粗的樹、最細的樹、最高的樹、最矮的樹、葉子最多的樹、葉子最的樹等。在活動中，孩子們的樂觀性特別高，正在孩子們用工具量得起勁時，突然有個小伴侶叫起來“快來看呀，樹葉從樹上飛下來了!”于是孩子們把留意力都集中到樹葉上，“地上樹葉真多呀!”“踩在樹葉上軟軟的。”“樹葉給地蓋上了一層地毯?！薄皹淙~有的紅，有的綠?！薄斑祝趺从械臉淙~掉下來，有的怎么不掉?”依據(jù)孩子們的愛好，我們就開展了有關(guān)樹葉的主題。下面介紹的就是這一主題的

19、內(nèi)容。 目標： 1培育幼兒對自然現(xiàn)象的愛好，喜愛自然、親近自然 2通過活動，培育幼兒主動學(xué)習(xí)的愛好，提高思維、想象、操作等力量。 3在與同伴的合作中膽表現(xiàn)，獲得樂觀的情感體驗，共享活動的樂趣。 環(huán)境創(chuàng)設(shè)： 1、創(chuàng)設(shè)與幼兒主題活動有關(guān)的班級環(huán)境。 我依據(jù)我班開展的這一主題為孩子們創(chuàng)設(shè)了和諧、美觀的班級環(huán)境，營造一種濃濃的探究氛圍。在我班的天花板上，吊著一串串顏色繽紛、外形各異的樹葉，有真的樹葉，也有用色紙剪的樹葉;墻壁上貼著孩子們自己收集的樹葉，有樹葉標本，有從網(wǎng)上找的資料;開展的活動樹葉寶寶翻筋斗，把孩子們的作品也一一布置出來，只有這樣，才能使他們較好地發(fā)揮主動性和制造性。 2、營造寬松、自由

20、、有序的活動區(qū)域。 老師要供應(yīng)給幼兒充分的時間、空間以及豐富的活動材料，使他們能定下心來自主選擇，讓他們在操作過程中探究，獲得多種信息。我班的區(qū)域活動特地設(shè)立了一個樹葉制作區(qū)，老師供應(yīng)各種顏料讓孩子們印樹葉;為孩子們能樂觀地投入到探究當中去，我用枯樹枝扎成了一棵樹，孩子們可以依據(jù)自己的想象自由地剪貼各種這些活動中進展其想象力和制造力;還供應(yīng)了馬甲帶等其它材料，讓幼兒利用樹葉裝飾衣服等等。 內(nèi)容： 活動一：有關(guān)樹葉的提問 1、老師問小伴侶：“你們有哪些有關(guān)樹葉的問題呢?” 2、孩子們紛紛提問，老師助記錄。 “為什么樹葉會變黃?” “為什么有些樹葉寶寶會掉下來，有些不會掉下來?”“為什么有些樹的葉

21、子還是綠的?” “為什么有些樹葉蟲子喜愛吃?” “樹葉上有葉莖，還有什么呢?” “樹葉可以用來干什么?” “樹葉的名字不知道?！?“有的樹為什么沒有葉子?” “為什么有的樹葉是的?” “有的樹上有果子，有的為什么沒有?！?“葉子的外形為什么都不一樣?” “葉子的顏色為什么不一樣?” 這些問題是孩子們熱忱的最好體現(xiàn)，是一種思索和鉆研，是具有探究意識的表現(xiàn)，是制造的萌芽。不管問得怎樣，孩子都是渴求得到解答的。作為老師，應(yīng)當心平氣和地、仔細地對待，引導(dǎo)孩子一起主動去探究，孩子們的提問是想象與制造的前提。 活動二：撿樹葉 1、組織孩子去校內(nèi)、公園撿樹葉。 2、說說自己撿的樹葉。 孩子們對自己撿的樹葉說

22、了他們的外形、顏色、以及這片樹葉象什么，在介紹中我發(fā)覺孩子們的想象力是特別豐富的，但是對于樹葉的名稱卻知道的不多，我也只能知道幾種常見的樹葉，因此我們想到了家長這一資源。 活動三：和家長一起收集樹葉資料 1、通過家長專欄、家園聯(lián)系冊等，讓家長了解我班現(xiàn)在進行的探究性主題樹葉，盼望家長參加我們的活動，支持我們的活動。 2、在家長的助下，孩子們從網(wǎng)上收集資料，帶來了各種外形、各種顏色的樹葉讓家觀賞，從書上、從爸爸媽媽那里知道了好多有關(guān)樹葉的學(xué)問，有家長著做書簽，使孩子們知道樹葉的多種用處。 家長是重要的教育資源，在活動中我們充分地利用了這一資源，使家長參加到我們的活動中來，不僅給我們的孩子很助，并

23、且是我們老師也受益非淺。如有位家長是生物老師，他告知我們橡樟樹的葉子特別香，把樹葉放在陽光下，就會觀察兩個白色的先腺點，香味就是從這兩點發(fā)出來的;還有桂花樹的葉子做書簽是最好的，葉脈特別清楚，并為我們小伴侶演示了做書簽的過程 活動四：印樹葉 1、教給幼兒印樹葉的方法： (1)把樹葉壓平，拿張白紙蓋在上面，用鉛筆涂。 (2)預(yù)備各色顏料，用毛筆把樹葉涂上顏料，然后 印在白紙上。 2、幼兒自選方法印樹葉。 活動五：奇妙的樹葉 1、用枯樹枝扎成一棵樹。 2、供應(yīng)各色紙、剪刀、雙面膠等讓幼兒剪各種外形的樹葉。 3、把樹葉貼在樹上裝飾樹。 活動六：樹葉寶寶翻筋斗 1、觀看樹葉飄落的過程。 2、畫畫外形各

24、異的樹葉。 3、添畫樹葉寶寶的頭、手、腳。 4、把自己的樹葉寶寶剪下來，布置在一棵樹的四周。 活動七：會變的樹葉 活動目標：1、通過觀看、收集樹葉，使幼兒對自然現(xiàn)象產(chǎn)生愛好。 2、利用樹葉添畫等方法，充分發(fā)揮幼兒的動手力量及想象力。 活動預(yù)備：1、動畫、投影儀、落葉的音樂 2、各種樹葉、紙、蠟筆、記號筆、雙面膠 活動流程：引起愛好幼兒操作相互觀賞 活動過程： 一、嬉戲拾落葉 1、老師：風(fēng)爺爺來了，把樹上的樹葉都吹落在地上，我們一起去撿樹葉吧! 2、放音樂，幼兒撿樹葉。 3、說說：你撿到的樹葉是怎樣的，象什么? 二、會變的樹葉 1、老師：我也撿到了一片樹葉，看，它變成什么了? 2、幼兒觀看動畫。

25、 3、老師：你們想不想也使你們撿到的樹葉變一變呢? 你預(yù)備把你的樹葉變成什么呢? 三、幼兒依據(jù)樹葉添畫造型 1、把自己撿到的樹葉用雙面膠貼在紙上。 2、用記號筆、蠟筆膽構(gòu)造、想象。 3、可選擇一片或多片樹葉自由組合制造。 四、相互觀賞 把幼兒作品放在投影儀上，一起猜猜小樹葉變成了什么。 效果記錄： 今日這一活動來自于我班開展的“秋葉”這一探究型主題活動。在一次關(guān)于“秋天”的談話中，我班小伴侶對秋天的落葉綻開了爭論。有的小伴侶說：“風(fēng)太了，是風(fēng)把樹葉給吹落下來的?！庇腥苏f：“樹老了，所以樹葉會掉下來。”“樹葉黃了，就掉下來了?！边€有小伴侶說：“有些樹的葉子是不會掉的。”在孩子們的爭論中，“秋葉”

26、這一探究型主題活動就這樣產(chǎn)生了。 在孩子們收集樹葉的過程中，他們對樹葉又提出了很多問題，“為什么樹葉會變黃?”“為什么有些樹葉寶寶會掉下來，有些不會掉下來?”“為什么有些樹的葉子還是綠的?”“為什么有些樹葉蟲子喜愛吃?”“樹葉上有葉莖，還有什么呢?”“樹葉可以用來干什么?”孩子們帶著這些問題開頭了探究。 他們從網(wǎng)上收集資料，帶來了各種外形、各種顏色的樹葉讓家觀賞，從書上、從爸爸媽媽那里知道了好多有關(guān)樹葉的學(xué)問，有家長著做書簽，使孩子們知道樹葉的多種用處。在我班的樹葉制作區(qū)，我也供應(yīng)了一些材料供孩子們探究討論，用放鏡觀看樹葉的結(jié)構(gòu)，用樹葉裝飾、剪樹葉、印樹葉等。一次，鈕敏學(xué)小伴侶在印樹葉時，她把

27、兩片樹葉印在一起，一片是綠色，一片是黃色，她說這是一個胡蘿卜，陶婧菁小伴侶把自己印好的樹葉剪成了一只小白兔，我覺得這個很有意思，依據(jù)她們的這一制造表現(xiàn)，我就預(yù)設(shè)了今日的活動“會變的樹葉”。 對于今日的活動，我們的目標是，一、通過收集、觀看樹葉，激發(fā)幼兒對自然現(xiàn)象的探究愛好。二、利用樹葉添畫等方法，培育幼兒的想象力、制造力。 本次活動的開頭部分，說說自己喜愛的樹葉，是幼兒對已有閱歷的回顧，接著的動畫是引起幼兒的愛好，通過動畫讓幼兒知道依據(jù)樹葉的顏色、外形等特點可以變出各種東西，動畫之后，幼兒自己動手操作，探究使用各種樹葉，最終是溝通共享。在今日的活動中，孩子們用樹葉變成了小鳥、青蛙、小兔、蝴蝶、

28、娃娃等等，變的方法也有所不同，有的是樹葉添畫，有的是印好以后在畫，有的是直接使用樹葉“變”，還有的把樹葉剪成所要的外形在變說明今日的活動是孩子們喜愛的活動發(fā)揮了他們的樂觀性、主動性、制造性。 活動八：區(qū)角活動 活動目標： 1、能樂觀地參加區(qū)角活動。 2、通過活動，進展幼兒的動手力量和制造力量。 3、愿意共同共享歡樂。 活動材料： 美工區(qū)： 1.樹葉制造區(qū)(剪樹葉、印樹葉、用樹葉裝飾等) 2.橡皮泥構(gòu)造3.廢品制作 益智區(qū)：釣魚、橡皮筋構(gòu)造等 生活區(qū)：編辮子，蝴蝶結(jié)等 表演區(qū)：時裝表演等 科學(xué)區(qū)：量杯，天平，吸鐵石等 建構(gòu)區(qū)：各類積木 活動流程： 創(chuàng)設(shè)環(huán)境;幼兒自主活動;師生溝通 活動指導(dǎo)過程：

29、 一、環(huán)境創(chuàng)設(shè)： 1、師生共同布置活動區(qū)環(huán)境。 2、提示幼兒能夠在活動中用心、仔細地活動。 二、幼兒自主活動： 1、幼兒按自己的愛好和意愿進入活動區(qū)活動。 2、老師觀看幼兒的活動，對個別新材料等賜予適時的指導(dǎo)、點撥，鼓舞幼兒膽嘗試，準時捕獲幼兒制造意識。 3、發(fā)覺幼兒活動中遇到困難想放棄的，賜予適時的指導(dǎo)，爭取取得勝利。 三、師生溝通共享： 1、讓幼兒展現(xiàn)，介紹作品，對幼兒的制造意識賜予確定，增加幼兒的自信念與勝利感，體驗和共享自己的和別人的歡樂。 2、鼓舞幼兒膽地洪亮地介紹，語言能完整、流暢。 3、老師對幼兒的今日活動狀況作適當評價。 4、共同整理各類教玩具。 6、班礁秋天里的礁 案例一：午

30、餐后的水果 在這個豐收的季節(jié)里，水果成了孩子們喜愛的食物之一。每天午餐后，孩子們都會品嘗到一些不同的水果，有時廚房的媽媽會將較的水果分段切開，讓幼兒品嘗。一天，莉莉的午餐吃的特殊快，她邊吃著切開的香蕉段，邊將剩余的香蕉皮和橘子皮撕開，一塊隔一塊的放在不銹鋼盤子上。黃色的香蕉皮和橘子皮顯得非常刺眼，那只不銹鋼盤子也變的美麗了起來，引來了很多小伴侶的圍觀。 孩子們無意的操作引起了我的想象，以往班的孩子學(xué)做蔬菜拼盤，在活動中獲得了無窮的樂趣，何不讓他們嘗試制作水果拼盤呢?在我的建議下，孩子們帶來了各種水果，他們找來了切蛋糕用的塑料刀，小剪刀，在保育員媽媽進行消毒后，家動手制作的活動開頭了。有的幼兒將

31、橘子剝開，用剪刀將橘子皮剪成圓形，邊上圍上一片片橘子，變成了太陽;有的幼兒將胡蘿卜丁和香蕉片圍邊裝飾盤子;有的幼兒用剪刀將橘子片剪開，拼成花朵;孩子們在動手動腦中，既獲得了無窮的樂趣，又使他們的各項智能得到了充分的進展。 從那以后，午餐后的水果特殊受歡迎，由于那是孩子們自己動手做的水果拼盤。 思： 當孩子們開頭對某一事物感愛好時，老師作為活動的支持者，要敏感的捕獲，并能適時的抓住教育時機。同時，老師也要敬重孩子的想法，為孩子供應(yīng)自由的時間，空間，材料，助孩子進一步探究自己感愛好的問題。此外，將探究活動與幼兒的生活活動進行有效的整合。 案例二：樹葉 (背景說明：隨著主題活動秋天開展的一步步深化，

32、孩子們在活動區(qū)結(jié)束后依據(jù)個人的閱歷，開展著一次次溝通與共享，從初期豐收的秋天，到中期秋天特有的花卉，后期的落葉樹與長綠樹。) 一連幾天孩子們制作的深秋季節(jié)中落葉寶寶布置在教室的活動區(qū)中。 師：“你們發(fā)覺公路上的樹葉都變黃凋落了嗎?” 幼兒都點頭說是。 師：“請家看看窗外有綠樹嗎?” 幼兒在觀看后發(fā)覺有綠樹，七嘴八舌的談?wù)撝骸斑@些樹不怕冷，樹葉不會掉?！薄靶涞娜~子會掉，這是樹，不掉葉子。” 師：“為什么秋天到了，有些樹的葉子會凋落?有些樹是綠色的，還會有葉子呢?” (有的幼兒回家找答案，也有的幼兒直接來問我。在以后的爭論、溝通中，幼兒漸漸了解了落葉樹與長綠樹的區(qū)分) 思： 在一日活動中一旦發(fā)

33、覺有價值的教育內(nèi)容，便可直接提問題挑戰(zhàn)幼兒，激起幼兒新舊閱歷的。在活動中，我先根據(jù)孩子的意愿，將落葉寶寶布置在活動區(qū)中，但老師假如僅僅為了滿意幼兒的愿望，那么，孩子的生活閱歷無法得到進一步提升。老師依據(jù)幼兒的應(yīng)，引導(dǎo)幼兒主動發(fā)覺錯誤查找答案，進一步的獲得新的認知閱歷。關(guān)于落葉樹與長綠樹的區(qū)分，這雖然是個比較簡單的生物學(xué)問題，但老師和幼兒只是粗淺地接觸、了解，這樣可以使孩子們心中埋下了探究千世界神秘的種子。 案例三：樹葉粘貼畫 幼兒收集的樹葉越來越多，有的是從公園撿來的，有的是在公路邊找到的，有的孩子將家里的植物比較特殊的葉子剪了下來，有的孩子帶來了有關(guān)樹葉的書籍，VCD等，各種各樣的樹葉引起了

34、幼兒極的愛好。幾個小女孩擺布著各種樹葉說：“這片葉子長長的，彎彎的，象月亮?！薄斑@片葉子象蝴蝶。”“這片葉子象小樹?！焙⒆觽兊恼勗捔⒓匆鹆宋业乃妓鳎鹤尯⒆觽冏约簛碜鰳淙~粘貼畫，讓他們自由的發(fā)揮想象吧。 我為他們供應(yīng)了各種幫助材料，在活動區(qū)活動時，制作樹葉粘貼畫便熱火朝天的開頭了，每當他們自己完成后，會驕傲又興奮的布置在墻面上。 誰知過了幾天，孩子們發(fā)覺這些粘貼畫中的樹葉全都卷了起來，他們心疼的用手摁，有的幼兒說：“它們都干了，澆水會好嗎?”有的幼兒說“樹葉都翹了起來，用些膠水粘住它?！奔颐χ酶鞣N方法嘗試使卷起的樹葉保持平整，但效果都不好。這是，杰杰從玩具筐中拿來了自己家中帶來的樹葉標本說：

35、“我的樹葉是用塑料紙包住的，時間很長了樹葉還是好的?！焙⒆觽儽凰种械臉淙~標本吸引了，他們對我說：“老師。我們也用塑料紙把樹葉包住好嗎?”我搬來了塑封機，找來了塑封紙，在孩子們重新制作后助他們將樹葉粘貼畫塑封好再次布置在墻面上，孩子們滿足的笑了。 思： 在探究類活動中，幼兒活動的愛好特殊，往往他們對自己在活動中的作品會特別關(guān)注，活動中也會產(chǎn)生一些困難、問題，在這過程中需要老師，家長的救濟，不但要確定孩子們的想法，也要助他們完成一些力所不能及的事情，使得幼兒動手制作、探究問題的樂觀性、主動性得到不斷的愛護和進展。 秋天活動帶來的啟示： 1.主題活動給幼兒以一個較的自己探究的空間。在這個空間里，幼

36、兒去學(xué)著收集有關(guān)資料，進行操作表現(xiàn)，了解一些事物初步的特性，更重要的是幼兒的思維形式、師生關(guān)系有了較的轉(zhuǎn)變，老師不再是單純的教，幼兒也不再是被動的學(xué)，而是多元、開放的互動關(guān)系。 2.在主題活動開展過程中，老師要有敏感性，對活動中信息有精確的推斷，把握，對有關(guān)的學(xué)問、教育的方法要準時的更新，對幼兒的行為要進行認真的觀看，分析，賜予適度的回應(yīng)，以及創(chuàng)設(shè)相關(guān)的環(huán)境，以不斷推動幼兒的探究深化、順當?shù)倪M行。 7、班礁秋天里的礁 活動要求： 一、學(xué)習(xí)用較清晰、連貫的語言敘述自己在秋天里參與的活動，加深對秋天和熟悉。 二、培育幼兒仔細傾聽別人發(fā)言的好習(xí)慣。 活動預(yù)備： 課前每人畫好所要敘述的內(nèi)容，圖釘很多。

37、 活動過程： 一、老師與幼兒談最近參與的活動：秋天到了，班的小伴侶特殊的忙，你們能不能告知家秋天里我們都參與了哪些活動?(幼兒回答) 二、老師提出敘述要求：上節(jié)課，小伴侶已經(jīng)把這些活動用筆畫下來，現(xiàn)在就請你們把自己的畫的事情聲地說給家聽。 1、請2-3名表達力量強的幼兒敘述。(表揚用詞恰當，語句連貫，聲音洪亮的幼兒)。 2、幼兒分組練習(xí)，老師巡回傾聽。 3、請小組中講得好的幼兒把畫貼在黑板上，然后聲敘述給全體幼兒聽。 三、小結(jié)： 今日，小伴侶學(xué)會了畫畫說話，你們把秋天里參與的活動說得很清晰，許多小伴侶還學(xué)會了有禮貌地聽別人發(fā)言。 四、結(jié)束。 8、班秋天礁秋天多么美 活動目標：1、引導(dǎo)幼兒在音樂

38、活動中享受到愉悅的情感體驗，激發(fā)幼兒喜愛自然的美妙情感。 2、進展幼兒的音樂記憶力，表現(xiàn)力。 3、在理解歌曲的基礎(chǔ)上，初步有感情的演唱歌曲第一段。鞏固附點音符的演唱。 活動預(yù)備：秋天背景圖、棉桃等展現(xiàn)小圖片一套、錄音機、鋼琴、布置秋季漂亮場景 活動程序：一、導(dǎo)入 1、發(fā)聲練習(xí) 老師：“見到小伴侶我很興奮，剛才我送給家了一首好聽的歌作為禮物，你們也送給我一首好聽的歌好嗎?讓我聽一聽誰送給我的歌聲最好聽?！?2、參觀秋季豐收美景 老師：“秋天到了一切好象都在靜靜的變化，我發(fā)覺蘋果豐收了，紅紅的蘋果真好吃，你發(fā)覺了什么?” “秋天真是一個豐收的季節(jié)，有許多果實都成熟了，讓我們一起去參觀一個秋季果實博

39、覽會吧?！?放音樂“秋天多么美”) 二、綻開 1、觀看棉桃，引起愛好 老師：“這是什么?你知道嗎?你看它正咧開嘴在對著我們笑呢，多可愛啊。我們叫它棉桃姐姐好嗎?(引導(dǎo)幼兒觀看露出的棉花就像她的小白牙一樣)你知道棉桃姐姐為什么笑的這么快樂嗎?” 2、老師范唱兩遍 (1)老師：“它似乎在笑著對我們說秋天多么美，秋天多么美。你覺得秋天美不美，那你也笑著告知棉桃姐姐，秋天多么美，秋天多么美。我還想到了一首好聽的歌呢，名字就是秋天多么美，我唱給家聽聽好嗎?” 提問：“你覺得這首歌好聽嗎?為什么?” (2)“你最喜愛哪一句呢?請你再來聽一遍，聽完了告知家?！?老師再次范唱并用圖片提示) 3、語言節(jié)奏學(xué)歌詞

40、 通過提問：“你最喜愛哪一句?”來引導(dǎo)幼兒集體學(xué)習(xí)歌詞。(用唱的形式學(xué)習(xí)“來來來”這一部分) 4、幼兒整首跟唱 (1)提示幼兒留意唱歌的姿態(tài)和用自然的聲音 (2)其次遍提示幼兒留意心情的表達。 老師：“小伴侶剛才都說到了聽到這首歌曲感到很歡快很美麗，就讓我們帶著歡樂的心情用好聽的聲音唱出秋天多么美?！?5、分組表演唱 老師：“小伴侶唱的可真好聽，從小伴侶的歌聲中，從小伴侶們的表情中就能感到秋天真的是太美了，我剛才看到有的小伴侶還邊唱邊做動作表演呢，誰想上來表演一下讓聽課的老師也看看。(唱完后讓孩子們自己評價)”你喜愛誰的表演唱?為什么?“(引導(dǎo)幼兒說出理由) 三、結(jié)束 1、老師演唱后兩段引起幼

41、兒再學(xué)習(xí)的愛好。 老師：“小伴侶唱的好極了。這首歌曲啊還有兩段呢，唱到了稻花姐姐和高粱姐姐，來來來我唱給你們聽聽?！?2、帶幼兒出教室 老師：“你看秋天多美啊，家都這么快樂，我還帶來了照相機我想和小伴侶到院子里和秋天的美景照個像，作個紀念，你情愿嗎?好給老師們再見，我們?nèi)フ障嗬?”(放音樂出教室) 9、班礁礁“秋天多么美” 幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園班綜合活動礁：“秋天多么美”，盼望對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。 主要涉及領(lǐng)域：科學(xué)、語言、藝術(shù) 活動背景： 秋天是金色的季節(jié)，豐收的季節(jié)。我們這個地方地處農(nóng)村，幼兒每天在上學(xué)、放學(xué)的路上都可以看到果園樹上紅彤彤的蘋果、黃澄澄的梨感受秋天漂亮的景色。本節(jié)

42、課通過觀看秋天的變化和熟悉秋天的瓜果蔬菜的活動，引導(dǎo)幼兒熟悉秋天，喜愛秋天。從晶瑩的露珠到飄落的黃葉，讓幼兒通過各種自然現(xiàn)象去觀看秋天的特點;從紅彤彤的蘋果到黃澄澄的梨，讓幼兒通過農(nóng)夫勞動的果實，感受秋天是豐收的季節(jié)，引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)，培育幼兒的探究精神。 活動目標： 1.通過秋風(fēng)秋雨、秋葉秋果、秋歌秋色，激發(fā)幼兒喜愛家鄉(xiāng)、喜愛自然的情感。 2.在制作水果拼盤的活動中，鼓舞幼兒樂于參加，學(xué)會合作。 3.豐富幼兒的生活常規(guī)，了解與秋天有關(guān)的自然現(xiàn)象和科學(xué)學(xué)問。 活動預(yù)備： 1.秋天的風(fēng)景(課件) 2.盤子，水果刀若干 3.秋天的各種水果蔬菜 活動過程： 1.找秋天 (1)觀看課件。小伴侶今日老師

43、帶你們?nèi)デ镉魏脝?播放秋游歌曲，家共同演唱)我們一起來到了郊外，看(播放課件) 提問：剛才你們看到的是什么季節(jié)的風(fēng)景你是從哪些地方看出秋天已經(jīng)來了呢(通過觀賞課件將幼兒帶入迷人的秋色中，讓他們身臨其境地感受秋天的漂亮多姿) (2)找秋天。是啊，秋天已經(jīng)來到我們身邊，秋天來到了池塘里，瞧!池塘里的荷花怎么樣了(觀看課件，幼兒說說。) 秋天來到了田野里，瞧!田野里的水稻怎么樣了 秋天還到了那里呢讓我們一起來找找吧!(綱要指出：“教育要回歸生活，我們重視生活的教育價值，特殊關(guān)注幼兒正在進行中的現(xiàn)實生活?！闭仪锾熘?，鼓舞孩子用自己的眼睛去查找秋天，發(fā)覺秋天，感知秋天，了解秋天，并抓住事物的特征進行觀看

44、，充分體現(xiàn)課程的生活性。) 2.頌秋天 (1)吟秋歌。秋天到了，秋天到了，我們興奮，我們驚喜，我們歡呼，這首兒唱歌出了我們的心聲，讓我們一起來吟誦吧! (2)背兒歌。除了我們今日學(xué)的兒歌，你還知道哪些描寫秋天的兒歌、古詩或成語嗎 (3)唱秋歌。小伴侶眼中的秋天真美啊!你現(xiàn)在的心情怎么樣那就讓我們一起唱一唱這好聽的歌曲吧! 幼兒演唱歌曲秋天多么美 (4)畫秋天。除了用吟秋歌、唱秋歌這些方式來表示對秋天的寵愛之外，我們還可以用手中的畫筆來描繪漂亮的秋天。讓我們一起來試試吧! (通過開展吟秋歌、背秋歌、唱秋歌、畫秋天活動，讓幼兒在輕松開心的活動中去進一步了解、感知秋天，從內(nèi)心深處發(fā)出召喚：“秋天，我

45、愛你!”) 3.秋果會 (1)瓜果聚會。小伴侶，老師還給你們預(yù)備了一些禮物呢!看看，熟悉他們嗎(展現(xiàn)各種瓜果蔬菜) 在這個碩果累累的秋日里，我提議家來辦個“瓜果聚會”怎么樣我們來進行一場學(xué)問競賽，一隊為超級隊，一隊為贏家隊。讓我們一起來喊喊口號吧!“超級超級永爭第一!”“贏家贏家肯定頂呱呱!” 搶答的問題： 第一，你能分出那些是水果那些是蔬菜嗎 其次，你知道這些瓜果蔬菜長在哪里嗎 第三，你還知道關(guān)于這些瓜果蔬菜的學(xué)問嗎 (創(chuàng)設(shè)情景，開展競賽，激勵探究，讓幼兒在獲得一些生活小常識的同時，產(chǎn)生探究討論的欲望，有利于拓展幼兒的思維空間，培育探究力量。) (2)廚藝比拼。小伴侶還真不簡潔啊，知道那么多

46、瓜果蔬菜的學(xué)問，看來小伴侶在平常的生活中都是有心人?？吹竭@些迷人的水果你們想吃嗎那就快快動起你們的小巧手把它們做成水果拼盤一起來品嘗吧! 幼兒在美麗的音樂聲中分組制作水果拼盤， 給自己組的拼盤起個好聽的名字。 每組選代表來介紹自己的水果拼盤。 (通過做一做，嘗一嘗，培育了幼兒的動手、合作觀賞等力量，讓他們在勞動中體驗合作的歡樂。) 活動思： 從教育學(xué)、心理學(xué)的角度看，幼兒的思維方式是形象化的。于其告知他們什么道理，不如讓他們在活動中探究，豐富他們的表象，加深記憶。而且在各種形式的活動中幼兒不僅學(xué)到了學(xué)問，熬煉了力量，還在過程中產(chǎn)生了良好的、樂觀地情感體驗?；顒拥膭?chuàng)設(shè)還激發(fā)了其進一步學(xué)習(xí)的劇烈需

47、求，而且使他們越來越主動地投入到學(xué)習(xí)中去。 這一課便設(shè)計了一系列活動讓幼兒通過眼的觀看，耳的傾聽、嘴的品嘗、鼻的聞嗅、手的觸摸，多方面的調(diào)動各種感官去熟悉秋天的特征，感受秋天的變化，加深幼兒對秋天美得理解，從而潛移默化地熟悉“秋天真美”。本課的教學(xué)圍繞感受秋天的景色，培育喜愛自然的感情這一教學(xué)目標，注意同學(xué)在活動中體驗，讓同學(xué)放飛他們的童真、童趣、童心和想象，收到了良好的效果。 10、秋天礁秋天的落葉 目的：1、組織幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動作。 2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同動作并合拍地表現(xiàn)樹葉飄舞的景象。 3、培育幼兒對音樂活動的愛好。 預(yù)備：落葉頭飾人手一個，落葉等。 重難點：幼兒能自己創(chuàng)編動作。 設(shè)計

48、：1、引入 師：老師今日帶你們?nèi)ヒ粋€好玩的地方，想不想去啊? 看看，這個小園子里地上都是什么啊?(樹葉) 樹葉怎么都地上啊?(由于現(xiàn)在是秋天，葉子都落下來了) 是啊，秋天的時候樹上的葉子就都要掉下來了，聽 2、錄音機范唱秋天 師：秋天真美，那你們知道這小樹葉是怎么掉下來的嗎? (幼兒爭論) 我們在來聽聽歌里是怎么唱的。 3、老師一邊灑落葉，一邊先念歌詞，再唱歌曲。 師：葉子是怎么掉下來的?(幼兒講講：飄下來的，飛下來的，滾下來的等。) 那我們也來做小樹葉，來學(xué)學(xué)樹葉從樹上落下來的樣子好嗎?樹葉落到地上后是怎么樣的?(睡地上) 4、幼兒帶頭飾扮演落葉，仿照落葉的樣子。(放錄音2遍) 師：小樹葉，

49、你是怎么落下來的?(幼兒講講) 5、選擇動作好的幼兒做示范。 師：你們的動作都好美麗!我們在一起做一次! 6、再次仿照動作。(放錄音1遍) 師：秋天了秋風(fēng)一吹，樹葉寶寶都離開的樹媽媽，落在了地上。地上有那么多的落葉，我們把落葉都送回家吧，你們先每人撿一片樹葉，看看你撿的樹葉是什么樣子的? 7、延長活動：把不同的落葉歸類。 落葉有3種，梧桐樹葉，廣玉蘭樹葉，小樹葉。請幼兒講出區(qū)分后，把落葉送到指定地點。 8、小結(jié)： 師：現(xiàn)在這個園子里，又潔凈，又干凈，小落葉都找到了新家，我們寶寶也回家吧! 9、回教室，結(jié)束。 11、中班秋天礁秋天的落葉 目的： 1、組織幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動作。 2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編

50、不同動作并合拍地表現(xiàn)樹葉飄舞的景象。 3、培育幼兒對音樂活動的愛好。 預(yù)備：落葉頭飾人手一個，落葉等。 重難點：幼兒能自己創(chuàng)編動作。 設(shè)計： 1、引入 師：老師今日帶你們?nèi)ヒ粋€好玩的地方，想不想去啊? 看看，這個小園子里地上都是什么啊?(樹葉) 樹葉怎么都地上啊?(由于現(xiàn)在是秋天，葉子都落下來了) 是啊，秋天的時候樹上的葉子就都要掉下來了，聽 2、錄音機范唱秋天 師：秋天真美，那你們知道這小樹葉是怎么掉下來的嗎? (幼兒爭論) 我們在來聽聽歌里是怎么唱的。 3、老師一邊灑落葉，一邊先念歌詞，再唱歌曲。 師：葉子是怎么掉下來的?(幼兒講講：飄下來的，飛下來的，滾下來的等。) 那我們也來做小樹葉，

51、來學(xué)學(xué)樹葉從樹上落下來的樣子好嗎?樹葉落到地上后是怎么樣的?(睡地上) 4、幼兒帶頭飾扮演落葉，仿照落葉的樣子。(放錄音2遍) 師：小樹葉，你是怎么落下來的?(幼兒講講) 5、選擇動作好的幼兒做示范。 師：你們的動作都好美麗!我們在一起做一次! 6、再次仿照動作。(放錄音1遍) 師：秋天了秋風(fēng)一吹，樹葉寶寶都離開的樹媽媽，落在了地上。地上有那么多的落葉，我們把落葉都送回家吧，你們先每人撿一片樹葉，看看你撿的樹葉是什么樣子的? 7、延長活動：把不同的落葉歸類。 落葉有3種，梧桐樹葉，廣玉蘭樹葉，小樹葉。請幼兒講出區(qū)分后，把落葉送到指定地點。 8、小結(jié)： 師：現(xiàn)在這個園子里，又潔凈，又干凈，小落葉

52、都找到了新家，我們寶寶也回家吧! 9、回教室，結(jié)束。 12、秋天礁關(guān)于“落葉”的社會化系列礁實踐 時值深秋，各種樹葉都紛紛落下，我們班常識教育中有“熟悉落葉”這一課題，我想，何不抓住這個時機帶領(lǐng)幼兒走向自然，采集樹葉，巧用樹掖稿以下幾個社會性教育活動： 一、秋游，采集樹葉 我組織幼兒用一下午時間，到幼兒園四周的小樹林里去采集樹葉，在途中，我一邊引導(dǎo)他蜜賞道路兩邊田地里秋天的景色，一邊向孩子們介紹植物在一年四季里發(fā)芽、生長、枯黃的生長過程。還啟發(fā)他們說出所看到的景象：田地里的玉米和花生的葉子已枯黃，人們正在田里忙著收秋。 到了小樹林，孩子們興致勃勃地開頭了采集活動。 每人都采集到了自己喜愛的各式

53、各樣的樹葉，有榆樹葉、桐樹葉、楓樹葉、柳樹葉、槐樹葉、梧桐樹葉等等。邊采還邊不停地問：“老師，這片葉子為什么是的?他原來是綠色的嗎?”“老師，這是什么樹的葉子?”“老師，這片葉子為什么象鴨子的腳掌一樣?”我都差點回答不上來，但還是急躁地一一做了講解。等到回幼兒園時，孩子們一個個滿載而歸，興奮極了，度過了一個歡樂而有意義的下午。 二、制標本，熟悉樹木 自然界樹木種類繁多，樹葉千姿百態(tài)，幼兒記的時候特別簡單混淆，怎樣讓幼兒精確地分清這些樹葉并記住它是什么樹的葉子呢?我讓每個幼兒把自己采回來的樹葉依據(jù)其外形分類，然后將每片樹葉的四周用透亮膠布貼在一本舊書上，并標明樹葉的名字和采集時間，制成了樹葉標本

54、，存放在小制做角里。幼兒隨時都可以拿出自己的作品來翻賞。 運用標本可以助幼兒熟悉樹木，激發(fā)孩子喜愛自然的愛好，同時又可以使幼兒從小養(yǎng)成學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的好習(xí)慣。 三、制做學(xué)問樹、美化教育環(huán)境 我從家里找了一幅舊掛歷，制成樹的枝干，貼在教室的一面墻上，請幼兒把制標本所剩的各種落葉都重新擺在桌子上，選擇出顏色深淺不同、外形小不同的樹葉，再請幾個動手力量比較強的幼兒，把這些選出來的樹葉實行不同的粘貼方法貼在“樹枝上”、“樹干”和樹的四周，例如把樹葉側(cè)貼、正貼、貼等。繪出了一幅樹葉紛紛飄落，鳥兒南飛的精致秋景圖，孩子們觀賞著自己的杰作，別提多興奮了。 四、聽說活動，進展幼兒語言表達力量 制做好落葉的其次

55、天早上的晨間活動中，我先啟發(fā)幼兒看著落葉圖描述秋天的景色，說出一句完整、通順的話來。如：秋風(fēng)起了，天氣涼了，一片片樹葉從樹上飄落下來。還可以聯(lián)想到其它的秋天特征，如：秋天，雁南飛了;天涼了小伴侶穿上了美麗的毛衣;秋天菊花開了等。然后說一說樹葉、樹森的用途;樹葉能凈化空氣、能遮陽、能美化環(huán)境，落葉能制標本、能集肥，樹木能擋風(fēng)沙、防洪水，伐倒后能做家具等。最終再請幼兒看一看，說一說粘貼在墻上的落葉輪廓遠看象什么：?例如：象小動物、象天上的云彩，象小娃娃頭等等，幼兒通過這個晨間談話，不但又得到了一次熬煉口語的表達的機會，而且更深深地感受到了樹木給人類帶來的財寶，懂得了疼惜四周一草一木的道理。 五、貼

56、制葉貼畫，進行做做玩玩的教育 在美工活動中，我引導(dǎo)幼兒用采集來的不同小、不同外形的樹葉;依據(jù)其紋理巧加組合，粘貼成各種可愛的小動物和小裝飾品，例如：榆樹葉兩片、楓葉一片，制成小金魚;楊樹葉三片、柳樹葉兩片，制成小兔子;用梧桐樹葉制成小花貓頭;用各色落葉貼成美麗的小“樹葉裙”等。幼兒就喜愛做做玩玩的活動，制做起來特別仔細細心，是培育其做事專家，進展他們的思維力量和動手力量的好機會。 通過這一系列關(guān)于“落葉”的社會化教學(xué)活動實踐，幼兒分別在認知、動手、語言表達、思維力量和學(xué)習(xí)愛好等幾個方面同時得到了進展，教學(xué)效果很好?？粗恋慕淌?、可愛的葉貼畫，孩子們興奮地對我說“老師，小小落葉用處可真!” 1

57、3、班音樂礁小落葉的節(jié)奏舞 目標： l、運用多種形式，培育幼兒的節(jié)奏感，讓幼兒嫻熟把握四分音符、八分音符及休止符的混合節(jié)奏型。 2、培育幼兒應(yīng)靈敏及留意力集中。 預(yù)備：十六宮格、小落葉的圖片若干，呼啦圈六個。 過程： 一、幼兒進場，要求幼兒的腳步隨音樂的變化而快速轉(zhuǎn)變師：秋天到了，小樹葉們從樹上落了下來，跟著秋風(fēng)姐姐跳起了舞。 l、聽，風(fēng)越吹越慢了，我們該怎么飛呢? 2、喲，風(fēng)又了，我們該怎么飛呢? 3、真累，坐下來休息一會兒吧! 二、理解并學(xué)拍四分音符和八分音符 1、小樹葉長得真美麗，有幾片小樹葉也想飛上來玩一玩，你看，這片樹葉“*”的一聲，就飛到天上去了。這片小樹葉也想上來，可它有點可怕，

58、于是又找了一片小樹葉，兩個人“*”兩聲也飛到了天上。 提問： A、樹葉是怎么飛上來的?(*)我們把樹葉飛上來的節(jié)奏叫一拍。 B、小樹葉是怎么飛上來的?(*)小樹葉很敏捷，所以一下子就飛上來了。 C、一共有幾片小樹葉飛上來呢?(2片)我們把一片小樹葉飛上去的節(jié)奏叫半拍，用手來拍拍看。 2、樹葉和小樹葉飛上去的速度是不一樣的，我們用手拍一拍。原來，樹葉們呆在一起，就是一句好聽的節(jié)奏了。(幼兒練習(xí)用手拍節(jié)奏) 3、落葉的節(jié)奏還會變呢!看，把他們的位置換一下，就變成什么樣的節(jié)奏了? 4、誰能上來讓落葉變成不一樣的節(jié)奏呢?(請個別幼兒變換節(jié)奏，其余幼兒練習(xí)) 三、嬉戲：小落葉回家 l、師：秋風(fēng)姐姐帶來了

59、六間小房子(呼啦圈)，你們想不想進來作客?不過一間房里最多只能站兩片小樹葉?，F(xiàn)在我們一起唱歌(歌曲附后)，被秋風(fēng)姐姐點到的小樹葉就可以飄到小房子里了。(嬉戲第一遍)提問：這間小房子里有幾片小樹葉?應(yīng)當怎么拍?那間小房子里有幾片小樹葉?應(yīng)當怎么拍? 2、原來：小樹葉站在房子里，也是一句好聽的節(jié)奏。除了拍手，還可以用什么動作表示? 3、你們想不想也變成節(jié)奏?誰來當秋風(fēng)姐姐?(嬉戲其次次) 四、熟悉十六宮格，學(xué)拍并創(chuàng)編十六宮格中的節(jié)奏 l、師：小樹葉們快回來，告知你們一個好消息。森林里要進行舞蹈競賽，請小樹葉們編一個好看的舞蹈。怎么編呢?秋風(fēng)接姐姐編了一個，你看：(出示十六宮格如圖一) a、一片樹葉

60、表示什么? b、一片小樹葉表示什么? c、空白的地方表示什么?可以用什么動作表示? 2、運用多種形式讓幼兒練習(xí)節(jié)奏 a、這么多的格子連起來，就是小落葉的舞蹈了，我們從格子開頭來拍拍看 b、加點音樂好不好?跳舞沒有音樂可不行。 c、參與競賽光用手可不行，我們讓腳也動起來! d、跳得真棒，要是再整齊一點就好了。 e、你們這么有本領(lǐng)，我也有本領(lǐng)。你看，讓我的小格子翻個身，從綠色格子開頭，就變成不一樣的舞蹈了，我們再來跳跳看。師：原來，從不同顏色的格子起拍，節(jié)奏會變得不一樣。 3、師：風(fēng)姐姐的舞蹈編好了，你們的任務(wù)還沒完成呢!看，那邊地上有很多小樹葉，你們六人一組，商議一下，編一個好看的舞蹈來跳跳看。