大班教案愛心菜單反思

1、大班教案愛心菜單反思 大班教案愛心菜單反思可能是您在尋找幼兒園大班半日活動過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、大班教案愛心菜單反思一、活動背景：1、分析孩子的興趣點：近階段我們根據(jù)主題提供的線索正在進行子主題綠色菜籃子活動，為了拓展孩子的生活經(jīng)驗，我們發(fā)動家長讓孩子把家里的蔬菜帶來，還帶孩子參觀了農(nóng)民的菜園。又為了讓孩子了解更多的蔬菜，我們讓孩子帶上一元錢親自到菜場去買菜，在此過程中，孩子們感受到了蔬菜品種的多樣，積累了相關(guān)的生活經(jīng)驗。在后續(xù)活動中，我讓家長幫忙收集了許多關(guān)于蔬菜營養(yǎng)的資料，孩子們互相交流著自己的信息，對各種蔬菜的營養(yǎng)及神奇的作用產(chǎn)生了興趣。一天沙辰健一興沖沖地拿來了收集的資

2、料說：老師，我知道蔬菜里有很多維生素B、維生素C和鈣，胡蘿卜有胡蘿卜素對我們的眼睛有好處，我媽媽告訴我的。這時，在一旁的輝輝也過來了，他說：我媽媽也告訴我了，蔬菜里有纖維素，還有維生素C，還有黃瓜吃了能美容。他們的話題很快引起了孩子們的談?wù)?，有的說：芹菜能治療高血壓他們的話立即引發(fā)了我的靈感，這不是一個很好的教育切入口嗎?我們大班不就可以從蔬菜的營養(yǎng)價值及對人體的作用入手嗎?既然孩子們對這方面感興趣，就讓他們?nèi)ヌ骄?，去發(fā)現(xiàn)蔬菜的魅力，從而激發(fā)幼兒對吃蔬菜，并對弟弟妹妹進行宣傳，讓他們也能喜歡吃蔬菜。2、分析活動的價值1)本次活動是一次課題實踐活動，我根據(jù)我園的課題在探索型主題活動中培養(yǎng)幼兒責(zé)任

3、心的實踐研究，又根據(jù)大班幼兒責(zé)任心培養(yǎng)的目標，我充分挖掘教材中蘊涵的責(zé)任心內(nèi)容，讓孩子們在活動中積累更多的蔬菜的營養(yǎng)價值及保健治病的妙用的相關(guān)經(jīng)驗，通過為生活中由于不吃蔬菜而造成身體不適的同伴配菜，來激發(fā)孩子關(guān)心同伴，愿意同伴服務(wù)的責(zé)任意識，接著又通過詢問當(dāng)場的老師并小組合作為老師配菜，進一步讓孩子體驗為他人服務(wù)的快樂，最后讓孩子們?yōu)榧胰伺渲剖卟?，把孩子們的情感推向高潮?；顒又兄饕捎梅椒ㄓ薪涣饔懻摲ā⒉僮鲗嵺`法、感知體驗法及真實情景法等。交流討論法使孩子將個別的經(jīng)驗經(jīng)過交流討論轉(zhuǎn)化為集體的經(jīng)驗，讓孩子了解到蔬菜的更多的營養(yǎng)價值及奇妙功效，激發(fā)孩子要多吃蔬菜并有為他人配菜，嘗試做小廚師的愿望。

4、感知體驗法，我把我們班中由于不喜歡吃蔬菜而造成身體不適的孩子、教師的照片讓孩子們?yōu)樗麄兣渲七m合他們的菜，并用語言來表達。我還采用操作實踐法，讓孩子親自動手來做小廚師為當(dāng)場的老師配菜，為家人配菜，在這樣實踐操作的過程中讓孩子充分體驗到關(guān)心他人，為他人服務(wù)的快樂，從而促進孩子責(zé)任感的養(yǎng)成。2)指南中大班年齡階段目標中指出：能大膽、清楚的表達自己的想法，傾聽同伴的講述。而我們班在這方面的發(fā)展不是最好，因此，在交流討論的過程中，本活動創(chuàng)設(shè)了讓孩子充分表達和表現(xiàn)的機會，采用生生互動、師生互動等多種形式，讓孩子用語言進行表達，從而發(fā)展孩子的語言表達能力。活動目標：嘗試根據(jù)蔬菜的特殊功效為他人開菜單，體驗關(guān)

5、心他人的快樂。能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。重點難點：根據(jù)常見蔬菜的特殊功能為他人開菜單活動準備：1、前期已經(jīng)收集了關(guān)于蔬菜營養(yǎng)及特殊功能的資料，并進行過交流。2、記錄紙和筆活動流程：交流討論 實踐操作 活動延伸提升經(jīng)驗 遷移運用 情感提升活動過程：一、交流討論：(一)交流自己對蔬菜的了解1、這幾天我們在研究蔬菜，你知道蔬菜有哪些營養(yǎng)呢?2、蔬菜除了有許多營養(yǎng)，你們還知道蔬菜有哪些神奇的本領(lǐng)呢?3、教師小結(jié)蔬菜是我們的好朋友，它含有多種維生素、纖維素、以及鈣、鐵等我們?nèi)松L過程中不可缺少東西。除了有多種營養(yǎng)以外，還有多種奇特

6、的效果，蘿卜能治咳嗽、青菜能使大便通常、西紅柿、黃瓜能美容(二)討論：誰更需要多吃蔬菜1、教師出示圖片一：嘴唇開裂、嘴里長泡泡1)師：這是我們班的鐘穎，她因為一直不喜歡吃蔬菜，嘴唇開裂，嘴里長出泡泡，你們快點幫幫她，讓她吃些什么蔬菜好呢?2)個別幼兒為她配菜，教師用筆畫出相應(yīng)的菜。2、出示圖片二：人瘦小，貧血過渡：你們的本領(lǐng)真大，能根據(jù)不同的人給他們配制菜譜，你們真的很有愛心，現(xiàn)在，請兩個人一組為我們這里的老師去配菜，要配一道適合每位老師食用的菜。二、實踐操作1、引導(dǎo)幼兒與同伴商量怎樣配成適合老師食用的菜。2、引導(dǎo)幼兒用語言與老師去交流。3、代表小組介紹自己的配菜理由。4、教師小結(jié)你們真會關(guān)心

7、人，真是個有愛心的小廚師，我們一定去試試，是不是象你們說的這樣靈，謝謝你們!(幼兒回應(yīng))5、請幼兒為自己家里的人配制蔬菜，排菜單。1)引導(dǎo)幼兒想想自己家里的人身體有什么不舒服，需要吃些什么蔬菜對他們的身體有好處?6、請個別幼兒介紹，說明自己配菜的理由三、活動延伸你們真是很有愛心，我們家里的人吃了你們配制的菜身體一定會越來越健康的。我們都知道蔬菜有很多營養(yǎng)，多吃蔬菜身體好，可是中班的弟弟妹妹他么還不知道，有的還不愿意吃蔬菜，那我們該怎么辦呢?教學(xué)評析：本次活動成功之處：1、活動內(nèi)容的選擇符合孩子的年齡特點，內(nèi)容的選擇較有新意，而且有機巧妙地融合了責(zé)任心內(nèi)容，體現(xiàn)了集體活動的價值。2、整個活動圍繞

8、著目標進行，重點難點把握地較好。3、過程中注重了對孩子提問的設(shè)計，開放性的問題給于孩子思維和想像的空間。4、整個過程中我提供了自由自主的空間，孩子的自主性較強。5、能運用責(zé)任心培養(yǎng)的方法進行貫穿活動。不足：1、教師在回應(yīng)孩子及時生成的問題時還不夠靈活。2、對孩子經(jīng)驗提升不夠，不能使孩子的經(jīng)驗得到進一步拓展。3、給孩子交流的機會太少，情感激發(fā)還不夠?；顒臃此迹涸诖诉^程中，孩子們感受到了蔬菜品種的多樣，積累了相關(guān)的生活經(jīng)驗。在后續(xù)活動中，我讓家長幫忙收集了許多關(guān)于蔬菜營養(yǎng)的資料，孩子們互相交流著自己的信息，對各種蔬菜的營養(yǎng)及神奇的作用產(chǎn)生了興趣。我充分挖掘教材中蘊涵的責(zé)任心內(nèi)容，讓孩子們在活動中積

9、累更多的蔬菜的營養(yǎng)價值及保健治病的妙用的相關(guān)經(jīng)驗，通過為生活中由于不吃蔬菜而造成身體不適的同伴配菜，來激發(fā)孩子關(guān)心同伴，愿意同伴服務(wù)的責(zé)任意識，接著又通過詢問當(dāng)場的老師并小組合作為老師配菜，進一步讓孩子體驗為他人服務(wù)的快樂，最后讓孩子們?yōu)榧胰伺渲剖卟?，把孩子們的情感推向高潮?、大班社會愛心菜單教案反思活動目標：1、嘗試根據(jù)蔬菜的特殊功效為他人開菜單，體驗關(guān)心他人的快樂。2、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。5、提高幼兒思維的敏捷性。重點難點：根據(jù)常見蔬菜的特殊功能為他人開菜單活動準備：1、前期已經(jīng)收集了關(guān)于蔬菜營養(yǎng)及特殊功能

10、的資料，并進行過交流。2、記錄紙和筆活動過程：一、交流討論：(一)交流自己對蔬菜的了解1、這幾天我們在研究蔬菜，你知道蔬菜有哪些營養(yǎng)呢?2、蔬菜除了有許多營養(yǎng)，你們還知道蔬菜有哪些神奇的本領(lǐng)呢?3、教師小結(jié)蔬菜是我們的好朋友，它含有多種維生素、纖維素、以及鈣、鐵等我們?nèi)松L過程中不可缺少東西。除了有多種營養(yǎng)以外，還有多種奇特的效果，蘿卜能治咳嗽、青菜能使大便通常、西紅柿、黃瓜能美容(二)討論：誰更需要多吃蔬菜1、教師出示圖片一：嘴唇開裂、嘴里長泡泡(1)師：這是我們班的鐘穎，她因為一直不喜歡吃蔬菜，嘴唇開裂，嘴里長出泡泡，你們快點幫幫她，讓她吃些什么蔬菜好呢?(2)個別幼兒為她配菜，教師用筆畫

11、出相應(yīng)的菜。2、出示圖片二：人瘦小，貧血過渡：你們的本領(lǐng)真大，能根據(jù)不同的人給他們配制菜譜，你們真的很有愛心，現(xiàn)在，請兩個人一組為我們這里的老師去配菜，要配一道適合每位老師食用的菜。二、實踐操作1、引導(dǎo)幼兒與同伴商量怎樣配成適合老師食用的菜。2、引導(dǎo)幼兒用語言與老師去交流。3、代表小組介紹自己的配菜理由4、教師小結(jié)你們真會關(guān)心人，真是個有愛心的小廚師，我們一定去試試，是不是象你們說的這樣靈，謝謝你們!(幼兒回應(yīng))5、請幼兒為自己家里的人配制蔬菜，排菜單。(1)引導(dǎo)幼兒想想自己家里的人身體有什么不舒服，需要吃些什么蔬菜對他們的身體有好處?6、請個別幼兒介紹，說明自己配菜的理由活動延伸：你們真是很

12、有愛心，我們家里的人吃了你們配制的菜身體一定會越來越健康的。我們都知道蔬菜有很多營養(yǎng)，多吃蔬菜身體好，可是中班的弟弟妹妹他么還不知道，有的還不愿意吃蔬菜，那我們該怎么辦呢?活動反思：本次活動成功之處：1、活動內(nèi)容的選擇符合孩子的年齡特點，內(nèi)容的選擇較有新意，而且有機巧妙地融合了責(zé)任心內(nèi)容，體現(xiàn)了集體活動的價值。2、整個活動圍繞著目標進行，重點難點把握地較好。3、過程中注重了對孩子提問的設(shè)計，開放性的問題給于孩子思維和想像的空間。4、整個過程中我提供了自由自主的空間，孩子的自主性較強。5、能運用責(zé)任心培養(yǎng)的方法進行貫穿活動。不足：1、教師在回應(yīng)孩子及時生成的問題時還不夠靈活。2、對孩子經(jīng)驗提升不

13、夠，不能使孩子的經(jīng)驗得到進一步拓展。3、給孩子交流的機會太少，情感激發(fā)還不夠。3、大班主題愛心菜單教案反思一、活動背景：1、分析孩子的興趣點：近階段我們根據(jù)主題提供的線索正在進行子主題綠色菜籃子活動，為了拓展孩子的生活經(jīng)驗，我們發(fā)動家長讓孩子把家里的蔬菜帶來，還帶孩子參觀了農(nóng)民的菜園。又為了讓孩子了解更多的蔬菜，我們讓孩子帶上一元錢親自到菜場去買菜，在此過程中，孩子們感受到了蔬菜品種的多樣，積累了相關(guān)的生活經(jīng)驗。在后續(xù)活動中，我讓家長幫忙收集了許多關(guān)于蔬菜營養(yǎng)的資料，孩子們互相交流著自己的信息，對各種蔬菜的營養(yǎng)及神奇的作用產(chǎn)生了興趣。一天沙辰健一興沖沖地拿來了收集的資料說：老師，我知道蔬菜里有

14、很多維生素B、維生素C和鈣，胡蘿卜有胡蘿卜素對我們的眼睛有好處，我媽媽告訴我的。這時，在一旁的輝輝也過來了，他說：我媽媽也告訴我了，蔬菜里有纖維素，還有維生素C，還有黃瓜吃了能美容。他們的話題很快引起了孩子們的談?wù)摚械恼f：芹菜能治療高血壓他們的話立即引發(fā)了我的靈感，這不是一個很好的教育切入口嗎?我們大班不就可以從蔬菜的營養(yǎng)價值及對人體的作用入手嗎?既然孩子們對這方面感興趣，就讓他們?nèi)ヌ骄?，去發(fā)現(xiàn)蔬菜的魅力，從而激發(fā)幼兒對吃蔬菜，并對弟弟妹妹進行宣傳，讓他們也能喜歡吃蔬菜。2、分析活動的價值1)本次活動是一次課題實踐活動，我根據(jù)我園的課題在探索型主題活動中培養(yǎng)幼兒責(zé)任心的實踐研究，又根據(jù)大班幼

15、兒責(zé)任心培養(yǎng)的目標，我充分挖掘教材中蘊涵的責(zé)任心內(nèi)容，讓孩子們在活動中積累更多的蔬菜的營養(yǎng)價值及保健治病的妙用的相關(guān)經(jīng)驗，通過為生活中由于不吃蔬菜而造成身體不適的同伴配菜，來激發(fā)孩子關(guān)心同伴，愿意同伴服務(wù)的責(zé)任意識，接著又通過詢問當(dāng)場的老師并小組合作為老師配菜，進一步讓孩子體驗為他人服務(wù)的快樂，最后讓孩子們?yōu)榧胰伺渲剖卟?，把孩子們的情感推向高潮?；顒又兄饕捎梅椒ㄓ薪涣饔懻摲ā⒉僮鲗嵺`法、感知體驗法及真實情景法等。交流討論法使孩子將個別的經(jīng)驗經(jīng)過交流討論轉(zhuǎn)化為集體的經(jīng)驗，讓孩子了解到蔬菜的更多的營養(yǎng)價值及奇妙功效，激發(fā)孩子要多吃蔬菜并有為他人配菜，嘗試做小廚師的愿望。感知體驗法，我把我們班中由

16、于不喜歡吃蔬菜而造成身體不適的孩子、教師的照片讓孩子們?yōu)樗麄兣渲七m合他們的菜，并用語言來表達。我還采用操作實踐法，讓孩子親自動手來做小廚師為當(dāng)場的老師配菜，為家人配菜，在這樣實踐操作的過程中讓孩子充分體驗到關(guān)心他人，為他人服務(wù)的快樂，從而促進孩子責(zé)任感的養(yǎng)成。2)指南中大班年齡階段目標中指出：能大膽、清楚的表達自己的想法，傾聽同伴的講述。而我們班在這方面的發(fā)展不是最好，因此，在交流討論的過程中，本活動創(chuàng)設(shè)了讓孩子充分表達和表現(xiàn)的機會，采用生生互動、師生互動等多種形式，讓孩子用語言進行表達，從而發(fā)展孩子的語言表達能力?；顒幽繕耍簢L試根據(jù)蔬菜的特殊功效為他人開菜單，體驗關(guān)心他人的快樂。重點難點：根

17、據(jù)常見蔬菜的特殊功能為他人開菜單活動準備：1、前期已經(jīng)收集了關(guān)于蔬菜營養(yǎng)及特殊功能的資料，并進行過交流。2、記錄紙和筆活動流程：交流討論實踐操作 活動延伸提升經(jīng)驗 遷移運用 情感提升活動過程：一、交流討論：(一)交流自己對蔬菜的了解1、這幾天我們在研究蔬菜，你知道蔬菜有哪些營養(yǎng)呢?2、蔬菜除了有許多營養(yǎng)，你們還知道蔬菜有哪些神奇的本領(lǐng)呢?3、教師小結(jié)蔬菜是我們的好朋友，它含有多種維生素、纖維素、以及鈣、鐵等我們?nèi)松L過程中不可缺少東西。除了有多種營養(yǎng)以外，還有多種奇特的效果，蘿卜能治咳嗽、青菜能使大便通常、西紅柿、黃瓜能美容(二)討論：誰更需要多吃蔬菜1、教師出示圖片一：嘴唇開裂、嘴里長泡泡1

18、)師：這是我們班的鐘穎，她因為一直不喜歡吃蔬菜，嘴唇開裂，嘴里長出泡泡，你們快點幫幫她，讓她吃些什么蔬菜好呢?2)個別幼兒為她配菜，教師用筆畫出相應(yīng)的菜。2、出示圖片二：人瘦小，貧血過渡：你們的本領(lǐng)真大，能根據(jù)不同的人給他們配制菜譜，你們真的很有愛心，現(xiàn)在，請兩個人一組為我們這里的老師去配菜，要配一道適合每位老師食用的菜。二、實踐操作1、引導(dǎo)幼兒與同伴商量怎樣配成適合老師食用的菜。2、引導(dǎo)幼兒用語言與老師去交流。3、代表小組介紹自己的配菜理由。4、教師小結(jié)你們真會關(guān)心人，真是個有愛心的小廚師，我們一定去試試，是不是象你們說的這樣靈，謝謝你們!(幼兒回應(yīng))5、請幼兒為自己家里的人配制蔬菜，排菜單

19、。1)引導(dǎo)幼兒想想自己家里的人身體有什么不舒服，需要吃些什么蔬菜對他們的身體有好處?6、請個別幼兒介紹，說明自己配菜的理由三、活動延伸你們真是很有愛心，我們家里的人吃了你們配制的菜身體一定會越來越健康的。我們都知道蔬菜有很多營養(yǎng)，多吃蔬菜身體好，可是中班的弟弟妹妹他么還不知道，有的還不愿意吃蔬菜，那我們該怎么辦呢?教學(xué)評析：本次活動成功之處：1、活動內(nèi)容的選擇符合孩子的年齡特點，內(nèi)容的選擇較有新意，而且有機巧妙地融合了責(zé)任心內(nèi)容，體現(xiàn)了集體活動的價值。2、整個活動圍繞著目標進行，重點難點把握地較好。3、過程中注重了對孩子提問的設(shè)計，開放性的問題給于孩子思維和想像的空間。4、整個過程中我提供了自

20、由自主的空間，孩子的自主性較強。5、能運用責(zé)任心培養(yǎng)的方法進行貫穿活動。不足：1、教師在回應(yīng)孩子及時生成的問題時還不夠靈活。2、對孩子經(jīng)驗提升不夠，不能使孩子的經(jīng)驗得到進一步拓展。3、給孩子交流的機會太少，情感激發(fā)還不夠?；顒臃此迹涸诖诉^程中，孩子們感受到了蔬菜品種的多樣，積累了相關(guān)的生活經(jīng)驗。在后續(xù)活動中，我讓家長幫忙收集了許多關(guān)于蔬菜營養(yǎng)的資料，孩子們互相交流著自己的信息，對各種蔬菜的營養(yǎng)及神奇的作用產(chǎn)生了興趣。我充分挖掘教材中蘊涵的責(zé)任心內(nèi)容，讓孩子們在活動中積累更多的蔬菜的營養(yǎng)價值及保健治病的妙用的相關(guān)經(jīng)驗，通過為生活中由于不吃蔬菜而造成身體不適的同伴配菜，來激發(fā)孩子關(guān)心同伴，愿意同伴

21、服務(wù)的責(zé)任意識，接著又通過詢問當(dāng)場的老師并小組合作為老師配菜，進一步讓孩子體驗為他人服務(wù)的快樂，最后讓孩子們?yōu)榧胰伺渲剖卟耍押⒆觽兊那楦型葡蚋叱薄?、大班主題活動教案：愛心樹教案(附教學(xué)反思)設(shè)計背景機遇以上幼兒的年齡特點，及幼兒的實際問題，我們大班通過開展主題活動，為大班幼兒提供各種活動應(yīng)具備的自主、寬松的活動空間，學(xué)習(xí)的方式以各種活動為載體，以合作探索為特征的共同學(xué)習(xí)，幫助幼兒學(xué)會自己照顧自己，自己解決問題，為今后上小學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)，在促進幼兒快樂與發(fā)展的同時，和孩子一起長大!活動目標1、傾聽故事，理解故事的內(nèi)容，能大膽地表述自己的感想。2、感受大樹那種無私的奉賢精神，懂得付出也是一種

22、快樂。3、體會親人朋友們?nèi)绱髽浒阒挥懈冻霾磺蠡貓蟮年P(guān)愛之情，學(xué)習(xí)在生活中關(guān)心他們。4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。重點難點重點：感受大樹那種無私的奉賢精神，懂得付出也是一種快樂。難點：切身體會大樹的只有付出不求回報的，學(xué)習(xí)在生活中關(guān)心為我們付出的親人和朋友。活動準備愛心樹大繪本一本 愛心樹flash 愛心粘粘紙若干?；顒舆^程一、出示故事繪本師：今天我們一起來看一本大書。問：上面有什么?請你猜猜講了一個怎樣的故事?(封面只有一棵樹，本來教師的用意是讓幼兒幼兒隨意的進行有關(guān)大樹的故事的猜想的，只要幼兒能夠講出一些就可以的，但是從課堂中幼兒的表現(xiàn)來看，

23、發(fā)言的積極性不是很高，于是我些疑惑：大部分幼兒不是很主動的來講述的原因是什么呢?借班上課對幼兒的情況不是很了解，是幼兒的原因呢?還是教師的原因?要不直接就引題：今天我們來看一本大書，然后直接講述故事。)二、傾聽故事理解故事內(nèi)容1、這是一個大樹的故事，我們一起來聽聽這棵樹的故事。2、 教師邊翻繪本邊有感情地講述故事。3、 提問：當(dāng)男孩還是小孩子的時候，他與大樹發(fā)生著怎樣的事情。時光流逝，當(dāng)小孩子逐漸長大，大樹常常感到很孤寂，當(dāng)男孩第二次來看大樹時他們進行了怎樣的對話?發(fā)生了怎樣的事。(故事還是比較長的，男孩共有四次來到大樹下，每次都像大樹提不同的要求，教師為避免幼兒幾次要求分不清楚，在講故事的時

24、候，把故事分成兩段來講述，到第二次來大樹前發(fā)生的故事為第一段。接著教師提問：基本是針對一些故事內(nèi)容來提問題的，參與教師提問的幼兒集中與部分幼兒，是問題設(shè)計的問題嗎?上完課后一直在思考：或者我該把問題改成男孩要求大樹做些什么，大樹又是怎么來幫助男孩子的。)孩子又有很長時間沒有來看望大樹了。當(dāng)他第三次終于又回來的時候，大樹與男孩又是怎樣對話的呢?接著又發(fā)生了什么?又過了很久，男孩又來了，他們又說了些什么，發(fā)生了怎樣的故事?(第二段的提問，教師是這樣問的：第三次來到大樹下，男孩說了什么?大樹又是怎么做的呢?提的問題更直接了，參與回答的幼兒相對多一些，基本能把男孩與大樹的對話講出來。)三、通過給大樹取

25、名，體驗大樹那無私奉賢的精神。1、如果我們來給大樹取個名字?你覺得取個什么樣的名字最合適?為什么?(本來用意是想通過給大樹取名字，讓幼兒感受到這是一棵很有愛心，愿意幫助人的樹。為了防止提出問題后幼兒冷場，教師臨時提出小朋友可以相互商量一下。但是很多幼兒給樹取的名字都是很表面化的：蕩秋千的樹，一個幼兒回答后很多幼兒都是類似的，如蘋果樹等等，教師應(yīng)該對幼兒參與教師的回答首先表示肯定后再讓幼兒想不同的答案。有一名幼兒高說到了幫助人的樹。于是，教師提升：幫助別人說明她是一棵很有愛心的樹，但是還是覺得有些牽強，我想可能是我高估了幼兒，因為有些孩子對如何取名字還是不太清楚的，如果把問題改成更直接的：你覺得

26、這是一棵怎樣的樹?為什么?孩子的答案是不是會更多一些呢。)2、(這是棵很有愛心的樹。)我們就叫它愛心樹，從哪些地方可以看出來她很有愛心。四、欣賞flash動畫，進一步體驗大樹不求回報的奉賢精神。1、邊聽教師講述故事，邊欣賞flash動畫。當(dāng)大樹付出自己的愛心時，大樹的內(nèi)心是怎樣的?(flash動畫，幼兒欣賞時是很專注的。大樹的愛心表現(xiàn)在哪些地方：幼兒有提到了，把蘋果給孩子，把樹枝給孩子蓋房子，把樹干給孩子做船，讓孩子坐在樹墩上)3、師小結(jié)：當(dāng)男孩從大樹身上帶走蘋果，大樹很快樂?砍走樹枝，大樹很快樂砍走樹干，變成光禿禿的樹墩大樹還是很快樂。其實付出愛心也是一種快樂呀!五、情感遷移，體驗親人朋友們

27、大樹般的關(guān)愛之情1、其實在我們小朋友身邊也有像大樹一般默默地為我們付出愛心的。你們知道他們是誰嗎? 你能說說他們是怎樣為你付出愛心的呢?2、“我們的爸爸媽媽等長輩和許許多多關(guān)心和愛護我們的朋友都是這樣一棵棵無私的大樹啊!不斷努力地滿足我們，讓我們感到人生的快樂和幸福，才是他們最大的心愿啊!”鼓勵幼兒大膽說出親人為自己付出的故事。(因為是發(fā)生在自己身上的故事，而且自己的爸爸媽媽，爺爺奶奶等長輩確實為幼兒做了很多，幼兒在講述的有很多事例，教師予以及時的肯定。)3、我們的爸爸媽媽爸爸媽媽等長輩和許許多多關(guān)心和愛護我們的朋友為我們付出了那么多，你準備怎么來回報他們呢?讓幼兒說說準備為自己的長輩做些什么

28、事，獎勵幼兒愛心粘粘紙。(通過獎勵愛心粘粘鼓勵幼兒在生活中進一步學(xué)著關(guān)心那些、愛護自己的長輩。因為只是在嘴上說說是非常容易的，但是幼兒這樣說了要在生活中也這樣做是非常難的，所以這也是本堂課的難點。)教學(xué)反思這是一個由一棵有求必應(yīng)的蘋果樹和一個貪求不厭的孩子，共同組成的溫馨，又略帶哀傷的動人故事：這是一則令人心醒動容的寓言在“施”與“受”之間，也在 “愛”與“被愛”之間。故事的文字純樸直白，簡潔明了，講述耐人尋味的故事，講述一段深沉的愛，一種無私的給予和奉獻，令人在百讀不厭中細細體味蘊藏其中的愛的哲理，禁不住流下熱淚。這是一本經(jīng)典的圖畫書，它以簡單利落的黑白線條勾勒形象，沒有背景，留有很大的空白

29、，給人巨大的想象空間，而文字的布局也富有動感，圖文的配合非常融洽，簡單的線條，簡單的文字，簡單的故事，卻擄獲了無數(shù)讀者的心。整個活動在感動中結(jié)束，姚果果說：我想哭了。劉智遠說：太感人了我也在一遍遍的試讀著感動著。5、大班社會活動教案：愛心傳遞教案(附教學(xué)反思)活動目標：1、知道通過手的不同動作可以表達多種情感，初步學(xué)習(xí)用手語關(guān)愛聾啞人，感知聾啞人的非言語交往和表達方式。2、在活動中了解殘疾人，增強對殘疾人的同情心和樂于助人的思想品德。3、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。5、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。活動準備：1、事

30、先組織幼兒去參觀錫山區(qū)特殊教育學(xué)校，并向聾啞兒、智障兒奉獻愛心2、多媒體課件(一組殘疾人的圖片、聾啞孩子生活、學(xué)習(xí)的錄像、千手觀音、殘奧會有關(guān)錄像、視頻感恩的心)活動過程：一、導(dǎo)入活動，引起興趣1、師：小朋友，今天老師給大家?guī)砹艘欢尉实奈璧福覀円黄饋砜窗?2、教師打開電腦，和幼兒一起投入地欣賞舞蹈千手觀音的片段。二、初步認識手語，嘗試用手語去關(guān)愛聾啞人。1、師：這個舞蹈表演得怎么樣?你知道這個舞蹈叫什么名字嗎?你們知道這些人和我們有什么不同嗎?他們是誰呀?2、(讓幼兒稍想片刻后)師：原來這些舞跳得這么好的人都是殘疾人藝術(shù)團的，他們嘴巴不會說話，而且耳朵也聽不到任何聲音，他們是聾啞人。3、

31、師：你們知道聾啞人是怎樣與人交流的呢?(手勢)4、師：對了，因為她們聽不到、也說不出來，只好用手做動作和別人溝通，這就是聾啞人說話的語言，叫做手語。5、師：小朋友你們會做手語嗎?(讓幼兒可以自由做做)老師做幾個，讓你們來猜猜看。(教師做幾個手語，讓幼兒猜)6、師：小朋友你們也想來學(xué)手語嗎?教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)簡單的手語：你、我、哭、你好、我愛你、謝謝你們等。(1)先學(xué)字詞：幼兒集體學(xué)說(師說幼做)、幼兒與同伴一起學(xué)做。(2)再學(xué)短句：師：小朋友，你們會不會用剛才我們學(xué)的手語變成一句話呢?(先讓幼兒自由嘗試后教師再集體教)師：我們學(xué)了這么多的手語你最喜歡的是哪一句呢?誰愿意上來講給大家聽聽?(請個別

32、幼兒上臺說然后再集體跟說)7、師：小朋友，你們學(xué)會了這些手語動作，以后想幫助聾啞人的時候，就可以用學(xué)來的手語來與他們溝通、交流了。三、引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)、去關(guān)注身邊更多的殘疾人，進而增強對殘疾人的同情心和樂于助人的思想品德1、師：可是，小朋友你們知不知道在我們的身邊還生活著更多的殘疾人呢!你們看!(打開課件，讓幼兒逐一觀察一組殘疾人的畫面)2、師：小朋友，你們都看到了哪些殘疾人呢?3、教師小結(jié)：剛才我們大家看到的是一組殘疾人的生活畫面。原來我們身邊的殘疾人除了聾啞人還有更多的殘疾人呢，有盲人、有沒手或沒腳的殘肢人，還有智力低下的智障人。他們可能永遠都看不見花兒的笑容，聽不到鳥兒的歌聲，他們的學(xué)習(xí)、

33、生活都很艱難。4、師：小朋友，看見了這些殘疾人，你們心里有什么樣的感受呢?(幼兒自由交流)5、師：是啊，我們在座的每個小朋友都有一個健康的身體，可你們想一想，這些殘疾人和我們健康人相比，在生活中都會遇到什么樣的困難呢?如果你在生活中遇到了殘疾人，你會怎么樣去幫助他們?(1)幼兒與同伴交流。(2)請個別幼兒說一說。6、幼兒個別回答后教師小結(jié)：小朋友想的真周到，你們真是個有愛心的孩子，想出了這么多幫助殘疾人的方法。而且在平時的生活中我們也要告訴周圍的人不要去嘲笑他們、討厭他們、歧視他們，而應(yīng)給他們更多的關(guān)愛與幫助。四、通過觀察圖片引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)殘疾人堅強勇敢、克服困難的精神，1、師：你們知道嗎?有些

34、殘疾人他們雖然身體殘疾了，但也能把事情做得很好，你們看!(教師打開畫面邊講解邊讓幼兒欣賞一些身殘志堅以及殘奧會的有關(guān)畫面)2、師小結(jié)：原來他們是憑借著頑強的意志力以及得到了許多人的幫助才有了今天的精彩，他們要感謝大家，今天還給大家?guī)砹艘皇缀寐牭氖终Z歌感恩的心讓我們和客人老師一起跟著唱一唱，做一做，感謝天下所有的好心人。也讓我們用一顆感恩的心給殘疾人更多的關(guān)愛與幫助吧!3、音樂起，全場所有人一起唱響感恩的心，結(jié)束?；顒臃此迹河變簣@教育指導(dǎo)綱要中指出應(yīng)引導(dǎo)幼兒正確對待殘疾人，讓他們從小學(xué)會關(guān)愛、幫助他人。而這次生成的主題活動愛心傳遞，正符合了這一要求，我們就是要讓幼兒去了解、感受、體驗到同情，從

35、內(nèi)心激起想幫助他們的欲望。孩子們在參觀特校生學(xué)習(xí)、生活時孩子們不但帶去了自己省下來的水果，還自發(fā)地向他們贈送自己親手畫的圖畫呢!而且為了跟他們交流，孩子們還認真地跟著手語老師象摸象樣地學(xué)起了手語呢!在返校以后的活動中，孩子們更是對學(xué)手語越發(fā)了興趣，在活動中孩子們拓寬了對殘疾人的了解，還從殘疾人的身上學(xué)到了那種身殘志不殘的頑強意志，而且最最重要的是孩子們由感而發(fā)地對殘疾人產(chǎn)生了一種同情和尊重，有的孩子在課上竟情不自禁地說：“老師，比起他們來我覺得我們幸福多了!”最后我和孩子們還一起深情地唱響了手語歌感恩的心。課后有不少孩子都跑來對我說： “老師我以后再也不討厭殘疾人，嘲笑殘疾人了?！薄袄蠋熚以僖?/p>

36、不叫盲人是瞎子了”“老師，我要把今天我學(xué)到的手語去教會更多的人?！甭犞⒆犹煺娴脑捳Z，我覺得自己的教育很成功。是啊，感恩是人生最大的智慧，感恩又是人性最大的美德，因為我們知道：只有愛才是我們共同的語言!6、大班健康愛心樹教案反思活動目標：1、理解故事內(nèi)容，能大膽地表述自己的想法。2、感受大樹無私的奉獻精神，懂得付出也是一種快樂。3、初步體驗親人朋友們的關(guān)愛之情。4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。5、在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試續(xù)編故事。重點難點：理解故事內(nèi)容，感受大樹對小男孩的付出和愛。活動準備：ppt課件、背景音樂、復(fù)印的繪本書、畫筆、紙、字卡活動過程：一、談話導(dǎo)入部分以圖質(zhì)疑，激發(fā)興趣，

37、興趣是幼兒主動參與學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，開門見山。出示一棵樹讓幼兒觀察，并引出愛心樹的故事。1.出示課件ppt圖片：一棵樹教師：你覺得這是一棵什么樣的樹?(教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片)2.出示課件畫面：小男孩教師：一棵茂盛的大樹和可愛的小男孩之間會發(fā)生什么事呢?讓我們一起來看看吧!(教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片)二、分段感受故事1、互動講述故事,講述男孩在兒童期和大樹的故事欣賞故事：帶著疑問。讓幼兒有目的的欣賞故事,出示幻燈片，幼兒直觀的觀看圖片理解故事內(nèi)容，并在重點部分提出問題，讓幼兒探討，達到重難點的突破。(1)出示故事中的第一張PPT圖片：從前，有一棵樹，并提出問題：大家看看這棵樹長得怎么樣?(又高又大、枝葉茂

38、盛)(2)出示第二張PPT：瞧，來了一個小男孩，大樹會喜歡他嗎?你從哪里看出來的?(大樹舞動著枝條，好像在向小男孩招手;大樹舞動著枝條，好像是大人的手臂想把孩子抱在懷里.)那小男孩喜歡這棵大樹嗎?他看見了大樹，會對他說些什么呢?(大樹，你好!大樹，我想和你玩。)(3)猜一猜：男孩會到大樹這來玩什么呢?(先幼兒猜一猜，說一說。然后教師再講述。)(4)出示小男孩和大樹做游戲的PPT圖片。(1、采集樹葉、做樹葉皇冠、2、爬樹、3、吃蘋果、4、蕩秋千、5、捉迷藏、6睡覺、)師：小男孩來到大樹身邊做了哪些事情呢?我們一起來看一看。(引導(dǎo)幼兒看圖講述出大意，提醒幼兒要用完整的話來回答)幼：小男孩在撿樹葉他

39、撿了這么多樹葉用來干什么呀?(做王冠：出示相應(yīng)的圖片)看看這時小男孩的表情怎樣?(很神氣)瞧，他昂首挺胸，神氣地走來走去，真像一個森林之王。(讓幼兒學(xué)一學(xué))幼：小男孩在爬樹你從哪里看出來的?(樹干上的小手小腳)他爬到大樹上去干什么呢?(蕩秋千：小男孩在哪呢?他在樹上玩什么游戲?想一想：玩什么游戲時小腳要蕩得很高很高。)(吃蘋果：你從哪里看出來的?)他還在大樹身邊做了什么?(捉迷藏：小男孩躲在哪里?大樹怎么找他的、睡覺：小男孩睡覺時，大樹在干什么?)捉迷藏這個環(huán)節(jié)我采用跟幼兒玩游戲捉迷藏。為了調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的興趣活躍上課的氣氛。(5)出示圖片：現(xiàn)在小男孩和大樹的關(guān)系怎樣?你從哪里看出來的?(和大樹

40、擁抱、在大樹上畫愛心呢)嗯，現(xiàn)在他倆相親相愛，這時小男孩會對大樹說什么呢?(大樹，你真好)男孩非常非常愛他，大樹很快樂。師：小朋友們，大樹為什么這么快樂?(因為男孩喜歡他，常去陪他)(6)教師小結(jié)：大樹和小男孩相親相愛，他們每天都在一起玩耍，多么幸?？鞓?.集體閱讀繪本，講述男孩在少年期和大樹的故事教師發(fā)放繪本故事讓幼兒自主閱讀和集體閱讀繪本故事(1)提問：男孩摘走了大樹所有的蘋果，大樹為什么還很快樂?(2)出示字卡孤寂(教師講解孤寂就是孤獨寂寞的意思)(3)小結(jié)：因為大樹幫助男孩達成了心愿，所以它很快樂。這是一棵充滿愛心的大樹，當(dāng)男孩從大樹身上摘走蘋果，大樹很快樂;原來付出愛也是一種快樂呀!

41、三、情景遷移，體驗親人和朋友們大樹般的關(guān)愛之情。(這個環(huán)節(jié)教師的引導(dǎo)語言相當(dāng)重要。)幼兒討論：在你們的身邊有誰和愛心樹一樣愛著我們呢?(1)說說爸爸媽媽和爺爺奶奶怎樣愛我們的?(2)我們該怎么對待自己的爸爸媽媽和爺爺奶奶，懂得感恩與他人，學(xué)會回報親人，并且能夠在日常生活中體現(xiàn)出來。如：我會幫大人做什么.四、活動結(jié)束部分。畫“愛心樹”給繪本設(shè)計封面圖，能更進一步讓幼兒以另外一種方式表達自己的情感。課后反思：這個活動我認為是比較成功的。因為：1. 我敢于挑戰(zhàn)了自己，戰(zhàn)勝自我。說實話，語言領(lǐng)域的繪本教學(xué)，我一直沒有勇氣挑戰(zhàn)，但今天，我終于鼓起勇氣，向曾經(jīng)的朝思暮想的“它”靠近，付出行動，并取得了成功

42、。2. 本次活動我覺得是比較成功的，因為我采用了以情帶情，以情激情的手段來教學(xué)。愛心樹講述的是一棵蘋果樹和一個男孩之間的溫馨,又略帶哀傷的動人故事。故事的文字純樸直白,簡潔明了。它講述了耐人尋味的故事,這種深沉的愛,是無私的給予和奉獻,令人在百讀不厭中細細體味蘊藏其中“愛”的哲理,非常的感人!因此我是運用媽媽的口吻來對孩子們講述這個故事的，并且全程我都配有輕柔的鋼琴曲作為背景音樂;我把自己先融入到角色當(dāng)中去，以情帶情，深入孩子內(nèi)心世界，激發(fā)幼兒對家人和朋友的關(guān)愛之情!整個活動，條理清楚、層次分明，設(shè)計上有突破，有創(chuàng)新。因此，我在組織和引導(dǎo)上感覺非常的輕松和流暢，可以說是一氣呵成?；顒拥诙€環(huán)節(jié)

43、，幼兒在我的引導(dǎo)下，隨著繪本的畫面，感受著大樹對小男孩的愛，中間我巧妙設(shè)計。7、大班社會愛心傳遞教案反思活動目標：1、知道通過手的不同動作可以表達多種情感，初步學(xué)習(xí)用手語關(guān)愛聾啞人，感知聾啞人的非言語交往和表達方式。2、在活動中了解殘疾人，增強對殘疾人的同情心和樂于助人的思想品德。3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。活動準備：1、事先組織幼兒去參觀錫山區(qū)特殊教育學(xué)校，并向聾啞兒、智障兒奉獻愛心2、多媒體課件(一組殘疾人的圖片、聾啞孩子生活、學(xué)習(xí)的錄像、千手觀音、殘奧會有關(guān)錄像、視頻感恩的心)活動過程：一、導(dǎo)入活動，引起興趣1

44、、師：小朋友，今天老師給大家?guī)砹艘欢尉实奈璧?，我們一起來看?2、教師打開電腦，和幼兒一起投入地欣賞舞蹈千手觀音的片段。二、初步認識手語，嘗試用手語去關(guān)愛聾啞人。1、師：這個舞蹈表演得怎么樣?你知道這個舞蹈叫什么名字嗎?你們知道這些人和我們有什么不同嗎?他們是誰呀?2、(讓幼兒稍想片刻后)師：原來這些舞跳得這么好的人都是殘疾人藝術(shù)團的，他們嘴巴不會說話，而且耳朵也聽不到任何聲音，他們是聾啞人。3、師：你們知道聾啞人是怎樣與人交流的呢?(手勢)4、師：對了，因為她們聽不到、也說不出來，只好用手做動作和別人溝通，這就是聾啞人說話的語言，叫做手語。5、師：小朋友你們會做手語嗎?(讓幼兒可以自由做

45、做)老師做幾個，讓你們來猜猜看。(教師做幾個手語，讓幼兒猜)6、師：小朋友你們也想來學(xué)手語嗎?教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)簡單的手語：你、我、哭、你好、我愛你、謝謝你們等。(1)先學(xué)字詞：幼兒集體學(xué)說(師說幼做)、幼兒與同伴一起學(xué)做。(2)再學(xué)短句：師：小朋友，你們會不會用剛才我們學(xué)的手語變成一句話呢?(先讓幼兒自由嘗試后教師再集體教)師：我們學(xué)了這么多的手語你最喜歡的是哪一句呢?誰愿意上來講給大家聽聽?(請個別幼兒上臺說然后再集體跟說)7、師：小朋友，你們學(xué)會了這些手語動作，以后想幫助聾啞人的時候，就可以用學(xué)來的手語來與他們溝通、交流了。三、引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)、去關(guān)注身邊更多的殘疾人，進而增強對殘疾人的同情

46、心和樂于助人的思想品德1、師：可是，小朋友你們知不知道在我們的身邊還生活著更多的殘疾人呢!你們看!(打開課件，讓幼兒逐一觀察一組殘疾人的畫面)2、師：小朋友，你們都看到了哪些殘疾人呢?3、教師小結(jié)：剛才我們大家看到的是一組殘疾人的生活畫面。原來我們身邊的殘疾人除了聾啞人還有更多的殘疾人呢，有盲人、有沒手或沒腳的殘肢人，還有智力低下的智障人。他們可能永遠都看不見花兒的笑容，聽不到鳥兒的歌聲，他們的學(xué)習(xí)、生活都很艱難。4、師：小朋友，看見了這些殘疾人，你們心里有什么樣的感受呢?(幼兒自由交流)5、師：是啊，我們在座的每個小朋友都有一個健康的身體，可你們想一想，這些殘疾人和我們健康人相比，在生活中都

47、會遇到什么樣的困難呢?如果你在生活中遇到了殘疾人，你會怎么樣去幫助他們?(1)幼兒與同伴交流。(2)請個別幼兒說一說。6、幼兒個別回答后教師小結(jié)：小朋友想的真周到，你們真是個有愛心的孩子，想出了這么多幫助殘疾人的方法。而且在平時的生活中我們也要告訴周圍的人不要去嘲笑他們、討厭他們、歧視他們，而應(yīng)給他們更多的關(guān)愛與幫助。四、通過觀察圖片引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)殘疾人堅強勇敢、克服困難的精神，1、師：你們知道嗎?有些殘疾人他們雖然身體殘疾了，但也能把事情做得很好，你們看!(教師打開畫面邊講解邊讓幼兒欣賞一些身殘志堅以及殘奧會的有關(guān)畫面)2、師小結(jié)：原來他們是憑借著頑強的意志力以及得到了許多人的幫助才有了今天的

48、精彩，他們要感謝大家，今天還給大家?guī)砹艘皇缀寐牭氖终Z歌感恩的心讓我們和客人老師一起跟著唱一唱，做一做，感謝天下所有的好心人。也讓我們用一顆感恩的心給殘疾人更多的關(guān)愛與幫助吧!3、音樂起，全場所有人一起唱響感恩的心，結(jié)束。活動反思：幼兒園教育指導(dǎo)綱要中指出應(yīng)引導(dǎo)幼兒正確對待殘疾人，讓他們從小學(xué)會關(guān)愛、幫助他人。而這次生成的主題活動愛心傳遞，正符合了這一要求，我們就是要讓幼兒去了解、感受、體驗到同情，從內(nèi)心激起想幫助他們的欲望。孩子們在參觀特校生學(xué)習(xí)、生活時孩子們不但帶去了自己省下來的水果，還自發(fā)地向他們贈送自己親手畫的圖畫呢!而且為了跟他們交流，孩子們還認真地跟著手語老師象摸象樣地學(xué)起了手語呢

49、!在返校以后的活動中，孩子們更是對學(xué)手語越發(fā)了興趣，在活動中孩子們拓寬了對殘疾人的了解，還從殘疾人的身上學(xué)到了那種身殘志不殘的頑強意志，而且最最重要的是孩子們由感而發(fā)地對殘疾人產(chǎn)生了一種同情和尊重，有的孩子在課上竟情不自禁地說：“老師，比起他們來我覺得我們幸福多了!”最后我和孩子們還一起深情地唱響了手語歌感恩的心。課后有不少孩子都跑來對我說： “老師我以后再也不討厭殘疾人，嘲笑殘疾人了?！薄袄蠋熚以僖膊唤忻と耸窍棺恿恕薄袄蠋煟乙呀裉煳覍W(xué)到的手語去教會更多的人。”聽著孩子天真的話語，我覺得自己的教育很成功。是啊，感恩是人生最大的智慧，感恩又是人性最大的美德，因為我們知道：只有愛才是我們共同的

50、語言!8、大班社會愛心樹教案反思活動目標：1、理解故事內(nèi)容，能大膽地表述自己的想法。2、感受大樹無私的奉獻精神，懂得付出也是一種快樂。3、初步體驗親人朋友們的關(guān)愛之情。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。重點難點：理解故事內(nèi)容，感受大樹對小男孩的付出和愛?；顒訙蕚洌簆pt課件、背景音樂、復(fù)印的繪本書、畫筆、紙、字卡活動過程：一、談話導(dǎo)入部分以圖質(zhì)疑，激發(fā)興趣，興趣是幼兒主動參與學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，開門見山。出示一棵樹讓幼兒觀察，并引出愛心樹的故事。1.出示課件ppt圖片：一棵樹教師：你覺得這是一棵什么樣的樹?(教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片)2.出示課件畫面：小男孩教

51、師：一棵茂盛的大樹和可愛的小男孩之間會發(fā)生什么事呢?讓我們一起來看看吧!(教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片)二、分段感受故事1、互動講述故事,講述男孩在兒童期和大樹的故事欣賞故事：帶著疑問。讓幼兒有目的的欣賞故事,出示幻燈片，幼兒直觀的觀看圖片理解故事內(nèi)容，并在重點部分提出問題，讓幼兒探討，達到重難點的突破。(1)出示故事中的第一張PPT圖片：從前，有一棵樹，并提出問題：大家看看這棵樹長得怎么樣?(又高又大、枝葉茂盛)(2)出示第二張PPT：瞧，來了一個小男孩，大樹會喜歡他嗎?你從哪里看出來的?(大樹舞動著枝條，好像在向小男孩招手;大樹舞動著枝條，好像是大人的手臂想把孩子抱在懷里.)那小男孩喜歡這棵大樹嗎

52、?他看見了大樹，會對他說些什么呢?(大樹，你好!大樹，我想和你玩。)(3)猜一猜：男孩會到大樹這來玩什么呢?(先幼兒猜一猜，說一說。然后教師再講述。)(4)出示小男孩和大樹做游戲的PPT圖片。(1、采集樹葉、做樹葉皇冠、2、爬樹、3、吃蘋果、4、蕩秋千、5、捉迷藏、6睡覺、)師：小男孩來到大樹身邊做了哪些事情呢?我們一起來看一看。(引導(dǎo)幼兒看圖講述出大意，提醒幼兒要用完整的話來回答)幼：小男孩在撿樹葉他撿了這么多樹葉用來干什么呀?(做王冠：出示相應(yīng)的圖片)看看這時小男孩的表情怎樣?(很神氣)瞧，他昂首挺胸，神氣地走來走去，真像一個森林之王。(讓幼兒學(xué)一學(xué))幼：小男孩在爬樹你從哪里看出來的?(樹

53、干上的小手小腳)他爬到大樹上去干什么呢?(蕩秋千：小男孩在哪呢?他在樹上玩什么游戲?想一想：玩什么游戲時小腳要蕩得很高很高。)(吃蘋果：你從哪里看出來的?)他還在大樹身邊做了什么?(捉迷藏：小男孩躲在哪里?大樹怎么找他的、睡覺：小男孩睡覺時，大樹在干什么?)捉迷藏這個環(huán)節(jié)我采用跟幼兒玩游戲捉迷藏。為了調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的興趣活躍上課的氣氛。(5)出示圖片：現(xiàn)在小男孩和大樹的關(guān)系怎樣?你從哪里看出來的?(和大樹擁抱、在大樹上畫愛心呢)嗯，現(xiàn)在他倆相親相愛，這時小男孩會對大樹說什么呢?(大樹，你真好)男孩非常非常愛他，大樹很快樂。師：小朋友們，大樹為什么這么快樂?(因為男孩喜歡他，常去陪他)(6)教師小

54、結(jié)：大樹和小男孩相親相愛，他們每天都在一起玩耍，多么幸?？鞓?.集體閱讀繪本，講述男孩在少年期和大樹的故事教師發(fā)放繪本故事讓幼兒自主閱讀和集體閱讀繪本故事(1)提問：男孩摘走了大樹所有的蘋果，大樹為什么還很快樂?(2)出示字卡孤寂(教師講解孤寂就是孤獨寂寞的意思)(3)小結(jié)：因為大樹幫助男孩達成了心愿，所以它很快樂。這是一棵充滿愛心的大樹，當(dāng)男孩從大樹身上摘走蘋果，大樹很快樂;原來付出愛也是一種快樂呀!三、情景遷移，體驗親人和朋友們大樹般的關(guān)愛之情。(這個環(huán)節(jié)教師的引導(dǎo)語言相當(dāng)重要。)幼兒討論：在你們的身邊有誰和愛心樹一樣愛著我們呢?(1)說說爸爸媽媽和爺爺奶奶怎樣愛我們的?(2)我們該怎么對

55、待自己的爸爸媽媽和爺爺奶奶，懂得感恩與他人，學(xué)會回報親人，并且能夠在日常生活中體現(xiàn)出來。如：我會幫大人做什么.四、活動結(jié)束部分。畫“愛心樹”給繪本設(shè)計封面圖，能更進一步讓幼兒以另外一種方式表達自己的情感。課后反思：這個活動我認為是比較成功的。因為：1. 我敢于挑戰(zhàn)了自己，戰(zhàn)勝自我。說實話，語言領(lǐng)域的繪本教學(xué)，我一直沒有勇氣挑戰(zhàn)，但今天，我終于鼓起勇氣，向曾經(jīng)的朝思暮想的“它”靠近，付出行動，并取得了成功。2. 本次活動我覺得是比較成功的，因為我采用了以情帶情，以情激情的手段來教學(xué)。愛心樹講述的是一棵蘋果樹和一個男孩之間的溫馨,又略帶哀傷的動人故事。故事的文字純樸直白,簡潔明了。它講述了耐人尋味

56、的故事,這種深沉的愛,是無私的給予和奉獻,令人在百讀不厭中細細體味蘊藏其中“愛”的哲理,非常的感人!因此我是運用媽媽的口吻來對孩子們講述這個故事的，并且全程我都配有輕柔的鋼琴曲作為背景音樂;我把自己先融入到角色當(dāng)中去，以情帶情，深入孩子內(nèi)心世界，激發(fā)幼兒對家人和朋友的關(guān)愛之情!整個活動，條理清楚、層次分明，設(shè)計上有突破，有創(chuàng)新。因此，我在組織和引導(dǎo)上感覺非常的輕松和流暢，可以說是一氣呵成?；顒拥诙€環(huán)節(jié)，幼兒在我的引導(dǎo)下，隨著繪本的畫面，感受著大樹對小男孩的愛，中間我巧妙設(shè)計穿插捉迷藏的游戲，讓孩子們親身體驗著大樹與小男孩之間的情感。讓幼兒的情感得到激發(fā)，思維得到拓展，語言表達得到鍛煉，在我的

57、情感延伸下，情感遷移到對家人對朋友的關(guān)愛之情，這也達到我最初的教學(xué)目標。亮點：1.采用互動式講述故事.第二環(huán)節(jié)時，我打破傳統(tǒng)的故事教學(xué)模式，讓幼兒邊看繪本畫面，邊講述自己看到的圖片內(nèi)容。充分發(fā)揮了幼兒的主觀能動性，讓幼兒的觀察力、語言表達能力都得到更大的提升。2.巧妙運用游戲講述繪本故事時，在講到孩子與樹玩游戲的時候，我巧妙的設(shè)計捉迷藏的游戲。孩子們通過游戲感知了繪本故事語言生動有趣，體驗大樹與小男孩之間的情感，讓孩子們能更直觀的感受到他們的友愛之情，同時讓孩子更愛閱讀繪本，因為繪本故事十分有趣。這個游戲環(huán)節(jié)讓整個活動更加生動有趣，并將活動推向*。3.自由閱讀在活動中，讓幼兒人手一本繪本，在集

58、體閱讀繪本后，再次自由閱讀繪本，讓孩子能更好地理解故事內(nèi)容，激發(fā)情感，更好地完成了教學(xué)目標。由愛心樹展開，情感遷移到父母?！霸谀銈兊纳磉呌姓l和愛心樹一樣愛著我們呢?”孩子想到了爸爸媽媽，想到了爺爺奶奶，有的孩子還想到自己的好朋友，孩子們爭先恐后，都想要表達自己的想法，使他們的情感得到升華。4.創(chuàng)作封面活動最后，我用音樂感恩的心作為背景音樂，讓孩子們創(chuàng)作繪本封面，孩子們用彩筆，畫出自己的心目中愛心樹形象。在創(chuàng)作中，孩子們想到爸爸媽媽對我們的好，又想到我們可以用些什么來感謝爸爸媽媽辛勞的付出，將本次活動再次推向*。其實，這個繪本故事并不僅僅適合幼兒，同時它也適合不同年齡層次我們，包括自己以及身邊的

59、朋友們，在我們遺忘了父母對我們的付出，看一看吧，會有不一樣的收獲。無意中我看到過這樣一句話：愛是無私的,如果愛心是花，那么感恩就是這花結(jié)的果。但愿所有愛心之花都會結(jié)出累累感恩的果實。9、大班繪本愛心樹教案反思設(shè)計背景機遇以上幼兒的年齡特點，及幼兒的實際問題，我們大班通過開展主題活動，為大班幼兒提供各種活動應(yīng)具備的自主、寬松的活動空間，學(xué)習(xí)的方式以各種活動為載體，以合作探索為特征的共同學(xué)習(xí)，幫助幼兒學(xué)會自己照顧自己，自己解決問題，為今后上小學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)，在促進幼兒快樂與發(fā)展的同時，和孩子一起長大!活動目標1、傾聽故事，理解故事的內(nèi)容，能大膽地表述自己的感想。2、感受大樹那種無私的奉賢精神，懂

60、得付出也是一種快樂。3、體會親人朋友們?nèi)绱髽浒阒挥懈冻霾磺蠡貓蟮年P(guān)愛之情，學(xué)習(xí)在生活中關(guān)心他們。4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。重點難點重點：感受大樹那種無私的奉賢精神，懂得付出也是一種快樂。難點：切身體會大樹的只有付出不求回報的，學(xué)習(xí)在生活中關(guān)心為我們付出的親人和朋友?；顒訙蕚鋹坌臉浯罄L本一本 愛心樹flash 愛心粘粘紙若干。活動過程一、出示故事繪本師：今天我們一起來看一本大書。問：上面有什么?請你猜猜講了一個怎樣的故事?(封面只有一棵樹，本來教師的用意是讓幼兒幼兒隨意的進行有關(guān)大樹的故事的猜想的，只要幼兒能夠講出一些就可以的，但是從課堂中幼