負(fù)反饋放大電路分析教案

1、文檔編碼 : CI6U1U4F5Q9 HP7F6E1B3S8 ZC8H1B9I3R9教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 授課課題 授課時(shí)間 學(xué)問(wèn)目標(biāo) 負(fù)反饋放大電路分析 第 14 周星期三第 1授課班級(jí) 15 機(jī)授課老師 節(jié) 電 1明白反饋及反饋電路 2. 把握如何判定是否存在反饋 3把握判別反饋類型的方法 教學(xué)目標(biāo) 情感目標(biāo) 1,通過(guò)同學(xué)對(duì)電路的綜合分析培育同學(xué)自信心和成就感 2,培育學(xué) 生實(shí)事求是精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)； 技能目標(biāo) 學(xué)情分析 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)方法 教學(xué)預(yù)備 教學(xué)過(guò)程 1,培育同學(xué)獨(dú)立分析電子電路的綜合才能 2,培育同學(xué)發(fā)覺(jué)問(wèn)題和解 決問(wèn)題的才能； 同學(xué)已把握了反饋及反饋電路的基礎(chǔ)上, 本節(jié)內(nèi)

2、容進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何判定 是否存在反饋, 把握判別反饋類型的方法, 為后面技能實(shí)訓(xùn)奠定了基礎(chǔ) 反饋類型及判別 正負(fù)反饋的判別 講授,提問(wèn),歸納,練習(xí)等 多媒體課件 教學(xué)內(nèi)容 一.反饋及反饋電路的意義 反饋：從放大器的輸出端把輸出信號(hào)的一部份或全部通過(guò)確定的方式送回放 大器輸入端的過(guò)程,稱為反饋； 反饋電路：由電阻或電容等元件組成的反饋信號(hào)傳送電路,稱為反饋電路； 復(fù)習(xí)提問(wèn) （老師 講解反饋放大器 圖中 vi 為輸入信號(hào), 框圖,提問(wèn)同學(xué) vo 為輸出信號(hào), 反饋的定義,為 vf 為反饋信號(hào)； 本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)做 好鋪墊） 反饋放大器 框圖 第 1 頁(yè),共 4 頁(yè)二,負(fù)反饋放大電路分析 1. 判別電路是

3、否存在反饋 導(dǎo)入新課 （用生活中的例 子讓同學(xué)們判定 是否存在反饋？ 問(wèn)題探究,引出 本次教學(xué)內(nèi)容） 找出電路的反饋元件, 一般來(lái)說(shuō), 任何連接輸出回路與輸入回路之間的元件, 都是反饋元件； 有反饋元件,電路就存在反饋； 第 2 頁(yè),共 4 頁(yè)二. 反饋的分類及判別方法 講授新課 一,引出本節(jié)課 的重點(diǎn)（正反饋 與負(fù)反饋） 反饋一般有三種分類： 1.正反饋與負(fù)反饋 2.電壓反饋與電流反饋 3.串聯(lián)反饋與并聯(lián)反饋 1. 正反饋與負(fù)反饋 a. 正負(fù)反饋的意義 正反饋：反饋信號(hào)起到增強(qiáng)輸入信號(hào)的作用； 負(fù)反饋：反饋信號(hào)起到減弱輸入信號(hào)的作用； 二,講解正負(fù)反 饋的意義,為后 面判定正負(fù)反饋 b. 正

4、負(fù)反饋判別方法： 反饋放大器框圖 奠定基礎(chǔ) 如反饋信號(hào)與輸入信號(hào)同相,就為正反饋； 如反饋信號(hào)與輸入信號(hào)反相,就為負(fù)反饋； 2.判別是正反饋仍是負(fù)反饋 三,具體講解判 別是正反饋仍是 負(fù)反饋（舉一例 子來(lái)分析正負(fù)反 接受瞬時(shí)極性法 ；先假定輸入信號(hào)在某一瞬時(shí)的極性為正, 分析放大電路各 點(diǎn)相位的變化,最終看反饋到輸入端的反饋信號(hào)的極性：假如反饋信號(hào)極性 與輸入信號(hào)極性相反, 就為負(fù)反饋； 假如反饋信號(hào)極性與輸入信號(hào)極性相同, 就為正反饋； 假設(shè)輸入信號(hào)在某一時(shí)刻的極 性為“”,由于信號(hào)從集成運(yùn)放的 反相輸入端輸入,就集成運(yùn)放輸出 第 3 頁(yè),共 4 頁(yè)饋） 四,通過(guò)練習(xí)加 深對(duì)本節(jié)課內(nèi)容 的懂得與應(yīng)用, 老師講解； 練習(xí)：課本 94 頁(yè)圖 （b） 課堂小結(jié) 判定是正反饋仍是負(fù)反饋 小 結(jié) （歸納本節(jié)內(nèi)容 一.反饋及反饋