語文S版語文六上《自然之道》word教案

1、文檔編碼 : CE2Z9X7H7I9 HJ8O1R6D7C1 ZN6C8U5A4L10名師精編 優(yōu)秀教案23 、 自 然 之 道 教學(xué)目標(biāo)：1懂得課文內(nèi)容,體會文章表達(dá)的思想感情；2明白課文告知我們的道理：假如不按自然規(guī)律辦事,往往會產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié) 果；我們要敬重自然,做事要遵循自然規(guī)律；3有感情地朗讀課文；4懂得 “ 左右 ” “一般 ” 在表達(dá)意思上的作用；5學(xué)會 “ 媚” 1個會認(rèn)字和 “ 孵、穴、頹、愚、蠢、媚、霄” 7個會寫字,把握“孵化、巢穴、頹喪、愚不行及、蠢事、明媚、響徹云霄”等詞語；教學(xué)重點(diǎn)：體會 “我” 和同伴們在事情進(jìn)展過程中情感和熟識上的變化；教學(xué)難點(diǎn)：明白課

2、文告知我們的道理；初步明白用具體事實(shí)來說明道理的表達(dá)方法；教學(xué)預(yù)備：相關(guān)課件和資料；教學(xué)支配： 2 課時；第一課時 教學(xué)目標(biāo)：1初讀課文,從總體上把握課文的主要內(nèi)容；2懂得 “ 左右 ” “一般 ” 在表達(dá)意思上的作用；3學(xué)會 “ 媚” 1個會認(rèn)字和 “ 孵、穴、頹、愚、蠢、媚、霄” 7個會寫字,把握“孵化、巢穴、頹喪、愚不行及、蠢事、明媚、響徹云霄”等詞語；教學(xué)過程：一、今日,我們先來學(xué)習(xí)一個真實(shí)而令人難忘的故事,初步明白大自然給人類的啟示；1懂得題意：自然的規(guī)律；規(guī)律： 事物之間的內(nèi)在的必定聯(lián)系；這種聯(lián)系不斷重復(fù)顯現(xiàn),在確定條件下經(jīng)常起作用,并且準(zhǔn)備著事物必定向著某種趨向進(jìn)展；規(guī)律是客觀存

3、在的,是不以人們的始終為轉(zhuǎn)移的,但人們能夠通過實(shí)踐熟識它,利用它；2范讀課文；二、懂得生字詞；1筑巢：建造窩；2偵察：為了弄清敵情、地勢及其他有關(guān)作戰(zhàn)的情形而進(jìn)行活動；3徘徊：徘徊,文中指幼龜探頭出穴欲出又止偵察外面是否安全的樣子；4妄圖：圖謀；預(yù)備（多含貶義）；5如無其事：好像沒有那么回事似的,表示不動聲色或漠不關(guān)懷；6情愿：心里情愿；寧愿；寧可；7頹喪：心情低落,精神萎靡；8魚貫而出：貫,連接、連續(xù)；像游魚那樣一個接一個地出去；9愚不行及：原指人為了應(yīng)對不利局面假裝愚癡,以免禍害,為常人所不及；文中形容我 們的做法特別愚蠢,好心反而辦壞事；10偵察兵：偵察敵情的兵士；11爭先恐后 :爭著向

4、前,惟恐落后,形容特別積極；12氣喘吁吁：形容呼吸急促的樣子；13自然之道：道,道理,事物的規(guī)律；自然界的規(guī)律；名師精編 優(yōu)秀教案14萬物：宇宙間的一切事物；三、想一想課文大意；作者和同伴及一個生物學(xué)家向?qū)?結(jié)隊(duì)來到南太平洋加拉巴哥島旅行,觀看幼龜是怎樣離巢進(jìn)入大海的； 他們看到一只探頭出穴的幼龜被嘲鷹咬啄時,不顧向?qū)褡? 要向?qū)О延敱Щ卮蠛?；接?成群的幼龜?shù)玫藉e誤的信息,以為外面很安全,就從巢中魚貫而出,結(jié)果許多幼龜成為食肉鳥的口中之食；雖然“我們 ” 挽救了一些幼龜,但仍然感到特別震驚和懊悔；四、你對南太平洋加拉巴哥島上的“幼龜 ”有了哪些明白？五、指名或舉薦同學(xué)逐段朗讀全文,檢查是

5、否達(dá)到正確、流利朗讀課文,重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的句子,并多讀幾遍,懂得“左右 ”、“ 一般 ”在表達(dá)意思上的作用；六、仍有什么疑問？欲設(shè)：1為什么向?qū)鐭o其事地答道：“叼就叼去吧,自然之道,就是這樣的；”？2為什么向?qū)е肋@是“ 自然之道 ” ,仍 “ 極不情愿地抱起那只小龜,朝大海走去” ？3為什么說 “我們干了一件愚不行及的蠢事” ？4“ 我和同伴們低著頭,在沙灘上慢慢地走” ,此時此刻, “我們 ” 的心里在想著什么？5向?qū)槭裁窗l(fā)出“悲嘆 ”？他 “嘆” 的是什么？七、自讀相關(guān)資料；其次課時教學(xué)目標(biāo)：1懂得課文內(nèi)容,體會文章表達(dá)的思想感情；2明白課文告知我們的道理：假如不按自然規(guī)律辦事,往往會

6、產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果；我們要敬重自然,做事要遵循自然規(guī)律；3有感情地朗讀課文；教學(xué)過程：一、整體回憶,把握課文主要內(nèi)容；1今日我們連續(xù)學(xué)習(xí)第23 課,大家一起讀讀課題 自然之道；題目 “自然之道 ”是什么意思（從字面懂得即可）2作者是通過一件什么事來說明自然界規(guī)律的呢？快速默讀全文,回憶一下課文寫了一件什么事；（作者和同伴看到一只探頭出穴的幼龜被嘲鷹咬啄時,不顧向?qū)У膭褡? 非要向?qū)О延斔屯蠛＃?巢中的幼龜?shù)玫藉e誤的信息,以為外面很安全,就從巢中魚貫而出,結(jié)果許多幼龜成為食肉鳥的口中之食；）（板書：“我”和同伴向?qū)В┒?、?xì)讀課文,體會作者和同伴們在事情進(jìn)展的過程中,情感和熟識上發(fā)生的

7、變化；（一）是啊,這件事在“我們 ” 心中留下了刻骨銘心的印象,“我們 ”的內(nèi)心也隨著事情的進(jìn)展不斷產(chǎn)生著變化；在事情發(fā)生的前前后后,“我們 ”的情感為什么會發(fā)生那么大的變化？從這種變化中,大家又能感受到什么,熟識到什么呢？需要我們很好地默讀課文,用心去感受；請看屏幕：出示自學(xué)提示；指名讀自學(xué)提示 : 1“ 我”和同伴們的感情經(jīng)受了哪些變化？你是從哪些語句看出來的？2讀讀這些語句,通過朗讀表達(dá)出感情的變化；3自學(xué)后同桌進(jìn)行溝通；（二）默讀自學(xué)：（三）全班溝通；1讀出相應(yīng)的段落,從整體說感情變化線,并板書：名師精編 優(yōu)秀教案緊急焦急極為震驚自責(zé)懊悔2指導(dǎo)有感情地朗讀重點(diǎn)句：（1）指名讀課文,引導(dǎo)

8、：他把“我們 ”和向?qū)М?dāng)時的那種心情讀出來了嗎？再引導(dǎo)：你們想從他的朗讀中聽出什么呢？怎么讀才能讀出來呢？自由讀： “我和同伴緊急地看著眼前的一幕,其中一位焦急地跟向?qū)дf： 你得想想方法??！ ”指名讀： “我和同伴緊急地看著眼前的一幕,其中一位焦急地跟向?qū)дf： 你得想想方法?。?”師接讀： “向?qū)s如無其事地答道： 叼就叼去吧,自然之道,就是這樣的；”（2）你們聽出我們倆的感情有什么不同了嗎？（與我們的緊急、焦急相比,向?qū)悄菢拥募澎o,甚至是冷淡；）（板書：如無其事）是呀,心情和想法不同,說話的語氣、語調(diào)就不一樣；出示文字：向?qū)s如無其事地答道：“叼就叼去吧,自然之道,就是這樣的；”大家再讀向

9、導(dǎo)的話 你們說向?qū)н@時心里想什么呢？懂得：（透過語言文字進(jìn)行揣摩）“如無其事 ”：好像沒有那么回事似的,認(rèn)為這事很平常；“自然之道,就是這樣的” ：這里指嘲鷹就是以幼龜?shù)刃游餅槭?來保護(hù)自己的生命；（3）假如我就是那位向?qū)?你們就是作者和他的同伴,大家情愿和我一起來再現(xiàn)一下當(dāng)時的情形嗎？（幼龜偵察圖配樂）海風(fēng)輕拂的日子里,黃昏的沙灘上傳來一點(diǎn)點(diǎn)微小的動靜；在照舊明媚的陽光中,可以清晰地看到一只小綠龜從巢中悄悄探出頭來,四處張望, 一邊感受這個屬于它們的新世界,一邊好像在偵察外面是否安全；正值它要迎向大海中那未知的生命旅程時,一只嘲鷹突然飛來,眼看一場災(zāi)難就要降落了 （嘲鷹啄食圖配樂）你們看到

10、眼前的一幕,很緊急,其中一位焦急地對我說：“你得想想方法?。　薄暗鹁偷鹑グ?自然之道,就是這樣的；向我喊什么了？指名說” 沒想到我的這句話招來了你們的一片呼喊；你們都“不能見死不救啊,向?qū)?求求你快救救小海龜吧！” （懇求）“向?qū)?這些小生靈也是有生命的啊,不能讓它成為食肉鳥的美餐！” （勸告）“向?qū)?你怎么這么無情啊！”（指責(zé)）“你必需把它送到大海去！快點(diǎn)！嘲鷹就要把它叼走了！” （命令）從這一片呼喊聲中我們感受到了作者他們那顆和善的心?。?）但是當(dāng)時大家只知道什么？不知道什么？（只知道的內(nèi)容：聯(lián)系第 2 自然段：小龜輕、體型弱小,嘲鶇龐大,小龜會被嘲鶇吃掉；小龜?shù)哪康氖请x巢去大海,假如被損

11、害,目的就達(dá)不到了；不知道的內(nèi)容：向?qū)У脑挼暮x,所以不懂得向?qū)В翰欢米匀唤绲囊?guī)律；3向?qū)г诖蠹疫@一陣陣急迫的呼喊聲中,出于無奈,只好極不情愿地抱起那只小龜,朝大海走去；（板書：極不情愿）后來大家懂得他了嗎？看到什么就懂得了？小聲讀5 8 自然段1、 2 句話和第 6 自懂得了；由于看到了令人極為震驚的場面；指名讀第5 自然段中的第然段；（抓住 “成群成群 ”、“ 魚貫而出 ” “無遮無攔 ” 等詞進(jìn)行懂得）看到這場面, “我們 ”最終明白了我們干了一件愚不行及的蠢事：這段話的內(nèi)容和前面哪段話內(nèi)容緊密相連？請兩位同學(xué)讀一名師精編 優(yōu)秀教案讀；生 1： “突然,一只幼龜把頭探出巢穴,卻欲出又止

12、,好像在偵察外面是否安全；”生 2：“ 那只先出來的幼龜,原先是龜群的 偵察兵 ,一旦遇到危險,它便會返回龜巢；現(xiàn)在那只幼龜被向?qū)б虼蠛?巢中的幼龜?shù)玫藉e誤的信息,以為外面很安全,于是爭先恐后地結(jié)伴而出； ”明白之后我們最終懂得向?qū)Я讼驅(qū)У谋憩F(xiàn)并不是冷酷無情,而是明白自然規(guī)律的一種坦然與自信；明白之后我們是怎么說的？怎么做的？讀第 7 自然段；（簡潔談懂得）回過頭來再讀第 4、7 自然段：同桌分工合作朗讀 一人讀向?qū)У谋憩F(xiàn),一人讀大家的表現(xiàn)；（感受 “我們 ”的變化）4談出最大的收成：（1）慘劇的發(fā)生,僅僅讓“我們 ” 明白了我們干了一件愚不行及的蠢事,僅僅讓“我們 ”懂得了向?qū)У乃魉鶠閱?/p>

13、？指讀第 8 自然段；（2）經(jīng)受了觸目驚心的一幕之后,一切好像都寂然靜止了,但是大家的心情是不寂靜的,可以說是百感交集??；那么此時此刻大家在想些什么呢？（自責(zé)；反思；懺悔 ）（4）最終,向?qū)Оl(fā)出了他的悲嘆出示文字：向?qū)Оl(fā)出了他的悲嘆：“假如不是我們,這些海龜根本就不會受到損害；”他在為什么而悲嘆？ （板書： 悲嘆）（為人們的無知, 為因人們的無知而受到損害的小海龜）（5）事情到這兒就終止了； 課文通過這件事想告知我們一個什么道理呢？齊讀第 9 自然段；是呀, 這像名言警句一樣的話語,有什么可琢磨的嗎？（結(jié)合自己的感受和閱讀的相關(guān)資料談；）自然界的萬物,優(yōu)勝劣汰；自然界中的萬物,都是在競爭中求得進(jìn)展,求得平穩(wěn) :食肉鳥要吃小龜這樣的小動物,才能生存；而太平洋綠龜為了生存繁衍,大量產(chǎn)卵,也不會滅亡；地球是動物和人類共有的家園,人類不能認(rèn)為可以主宰動物的命運(yùn)；假如不敬重動物的生活規(guī)律,一廂情愿地愛惜它,反而適得其反；（狼和鹿的故事）我們?nèi)祟惒荒苡捎谧约菏侨f物之靈就為所欲為,（曾有用鼻子走路的動物）那樣就會損害動物, 造成一些動物的毀滅；熟知自然、明白自然,才能敬重自然；（小島上的故事）三、拓展練筆：1從大家的發(fā)言可以看出,我們在作者表達(dá)的這件事中也悟出了道理,得到了啟示,對“ 自 然之道 ”有了更深的懂得； 假如你是向?qū)? 假如你是