小學信息技術(shù)教案模板4篇

1、 小學信息技術(shù)教案模板合集4篇小學信息技術(shù)教案 篇1 教學目標： 1.學問目標：了解循環(huán)的根本原理；了解哪些狀況下需要用循環(huán)的方法設(shè)計程序。 2.力量目標：初步學會使用循環(huán)的方法解決實際問題，完成機器人巡邏一周和不停巡邏的任務(wù)。 3.情感目標：通過相互幫忙，共同解決問題，進一步培育學生的合作學習力量。 教學難點： 理解什么是循環(huán)。 課時安排： 12課時。 課前預備： 機器人；編程環(huán)境；機器人巡邏場地。 大樓 起點 機器人巡邏場地 教材分析： 本課實際上是要求掌握機器人走正方形路線，教材設(shè)計有兩個意圖：首先，機器人走正方形路線，學生可以實踐“模塊化”的方法，對任務(wù)進展分解。機器人沿大樓巡邏一周，

2、實際上可以分解成8個動作：4個“前進”和4個“轉(zhuǎn)彎90”，假如把“前進和轉(zhuǎn)彎90”看成一個小任務(wù)，那么巡邏一周就是執(zhí)行4次小任務(wù)。這樣分析以后，學生運用已有的學問就可以完成巡邏一周的任務(wù)了。其次，教材對機器人衛(wèi)士的要求是“不停地巡邏”，假如學生運用原有的方法和閱歷，也就是運用挨次構(gòu)造編寫程序，這樣的程序勢必會很長很長，這樣使學生充分感受到挨次構(gòu)造程序的局限性，從機器人周而復始走正方形的詳細大事來引出循環(huán)，便利學生理解循環(huán)并從這個詳細案例中體會和學習運用循環(huán)編寫程序的方法。 教學建議： 1.創(chuàng)設(shè)情境，引出主題?？梢哉宫F(xiàn)機器人活動范圍，宣布機器人的工作任務(wù)：不停地沿著大樓巡邏。 2.引導學生分析任

3、務(wù)并嘗試，初步完成巡邏一周的任務(wù)。 3.讓學生思索完成巡邏2周、10周、100周的程序，讓學生體會到程序的“太長太繁”。 4.引出循環(huán)的概念：解釋循環(huán)，并以巡邏一周為例，示范用循環(huán)的方法編寫程序。 5.嘗試運用循環(huán)的方法編寫巡邏指定周數(shù)的程序，完成巡邏任務(wù)。 6.小結(jié)。 練習建議： 本課練習1是對掌握轉(zhuǎn)彎方向技能的詳細運用，讓學生感受到對“循環(huán)體”做小的改動，程序的結(jié)果就會發(fā)生很大的影響和變化，從而進一步感受到循環(huán)的特點。練習2有肯定的難度，這里主要是考察學生對“循環(huán)體”的抽象力量，找出這個任務(wù)中哪些動作是“重復執(zhí)行”的，在這里，機器人走長方形路線的循環(huán)體應(yīng)當是“前進一段（長）轉(zhuǎn)彎90前進一段

4、（短）轉(zhuǎn)彎90”，循環(huán)2次走完一周，走N周循環(huán)的次數(shù)就是2N()。 附參考程序： 1樂高機器人程序 巡邏一周的程序永不停頓地巡邏的程序 2納英特機器人程序 巡邏一周的程序 不停巡邏的程序 小學信息技術(shù)教案 篇2 教學目標 學問目標：初步熟悉文字處理軟件-word0 力量目標：把握word0軟件的啟動、退出，工具欄的翻開、隱蔽。 情感目標：能主動參加到word學習，培育多角度思索問題的習慣，形成良好的學習習慣。 重點 難點 教學重點：把握word0軟件的啟動、退出。 教學難點：工具欄的翻開、隱蔽。 教師活動 學生活動 設(shè)計意圖 情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)興趣 1、 展現(xiàn)圖文并茂的Word0作品。 同學們我們

5、看到的作品美麗不美麗？它們是用微軟(Microsoft)公司Office0辦公系統(tǒng)中的Word0制作的。你想不想也動手來自己制作一幅作品？word是目前最常用的文字處理軟件，它有多個版本，今日我們就一起來熟悉word0。 觀看word0作品，受到美的熏陶，形成深厚的學習word的興趣和欲望。 激發(fā)學生對word的興趣和求知欲，使學生能夠主動參加到word的學習中來。 啟發(fā)探究， 技巧點撥 首先我們來熟悉一下Microsoft word 0的圖標。 1、教師出示word0的圖標） 由于同學們第一次學習軟件的使用，很多同學都沒有把握它的規(guī)律和方法，這里教師先簡潔的和同學們講解一下： 2一般常用軟件

6、的啟動方法有兩種，第一種是單擊“開頭”按鈕-“程序”-你需要的程序名稱翻開，其次種是雙擊桌面上我們需要的程序的圖標來翻開。（邊講解邊演示） 同學們記住了這兩種方法，其他很多的軟件不用學你也能夠?qū)⑺鼏印?學生熟悉word0圖標。 仔細傾聽和觀看教師的講解和演示，把握一般軟件啟動的方法。 賜予學生啟動word0的方法指導，使學生能夠順當?shù)膯觲ord，同時使學生熟悉到信息技術(shù)的學習特別簡潔，從而使學生對下面的學習布滿信念。 使學生初步熟悉到計算機的操作敏捷多樣，培育學生的發(fā)散思維。 自主探究，溝通共享 現(xiàn)在我看到很多同學都已經(jīng)迫不及待的想一顯身手，很好，但請同學聽清教師的要求再去實踐，要求，1、

7、單號機使用第一種方法，雙號機使用其次種方法（學生初次翻開軟件，多數(shù)不會最小化和關(guān)閉，所以不便單機嘗試兩種方法）2、相鄰的電腦溝通一下哪種方法你更喜愛。 1、自主嘗試翻開word。 2、相鄰機器溝通自己更喜愛那種方法。 大局部同學都已經(jīng)把握了怎樣啟動word0，看一下你四周有沒有沒有啟動的同學，你能主動的幫忙一下他嗎？ 3、學生幫忙沒有翻開的同學講word啟動。 子曰：學而不厭，誨人不倦。同學們能夠主動幫忙其他同學特別好。同學們現(xiàn)在都已經(jīng)啟動了word，為了便利我們下面的學些，我們一塊先來學習一下如何關(guān)閉word。再次提示同學們，關(guān)閉word的方法同樣可以用于大局部其它軟件。 3、教師點撥退出w

8、ord0的方法。 4、學生退出word。（可能消失提示是否保存現(xiàn)象，教師相機解決） 同學們你們都已勝利的退出了word，可見我們的同學都特別聰慧。你肯定想將你的學習成果，展現(xiàn)給其它同學看一看。接下來我們就請幾位同學給我們展現(xiàn)一下他的學習成果。 5、通過多媒體教室學生演示，請幾位同學演示自己的探究成果。 這幾位同學的操作可以看出同學們學習的特別仔細，下面就和你的兩邊的同學比一比誰能更快的啟動word0. 接下來我們一塊來熟悉一下我們的word小能手，請同學們對比課本第三頁第2.3.4幅插圖用兩分鐘的時間熟悉一下word窗口各組成局部的名稱，然后教師提問。 6、教師演示，相機講解或演示說各組成局部

9、的用途。 7、教師。 學生明確探究要求 學生自主嘗試翻開word 和兩邊的同學溝通更喜愛哪種方法。 指導沒有翻開的同學將word啟動。 學生退出word 演示或觀看同學演示，將其操作與自己的進展比照。 學生統(tǒng)一啟動word。 學生熟悉word窗口組成 承受教師提問，仔細傾聽教師講解。 讓學生在明確探究任務(wù)的根底上自主探究，培育學生獨立解決問題的力量。 通過溝通共享，使學生思維碰撞，求的解決問題的最正確途徑，獲得肯定的成就感。 通過相互的幫忙，是培育學生樂于助人的。 通過展現(xiàn)溝通，和教師的準時，使學生進展溝通和取長補短，并保持良好的學習勢頭。 用競賽的方式是鼓勵學生最快的熟識word窗口的組成。

10、 合作學習，釋疑解難 下面我們來考一考同學們的視力?？匆豢唇處煹拇翱诤湍愕挠惺裁床煌?。 1、教師展現(xiàn)沒有常用工具欄的窗口。 很好，假如我們在操作中由于工具欄的缺少給我們的操作帶來不便利，我們應(yīng)當怎么辦？ 請同學們以小組為單位對比課本第4頁二、翻開或隱蔽工具欄，一起討論一下。 2、小組合作學習翻開或隱蔽常用工具欄。 下面我們請討論出來的小組給同學們講解一下。 3、學生展現(xiàn)小組學習成果。 真是團結(jié)就是力氣，同學們學的真好 自由練習 A、繪圖格式工具欄的隱蔽與翻開。 B、繪圖工具欄的隱蔽于翻開。 4、教師。 找出窗口中缺少的常用工具欄和格式工具欄。 以小組為單位學習翻開或隱蔽常用工具欄 小組代表演示

11、。 積極嘗試解決問題。仔細觀看同學的演示。 因?qū)W生初學信息，很難提出問題，教師進展引導。 合作學習突破難點。培育學生協(xié)作力量。 通過展現(xiàn)溝通，和教師的準時，使學生進展溝通和取長補短，并保持良好的學習勢頭。 實踐創(chuàng)作，展現(xiàn) 自我和小組 填寫自我和小組P5表 通過自評和互評找出缺乏，改良學習。 梳理，拓展延長 1、學生本節(jié)所學。 2、同學們通過本節(jié)課我們初步熟悉了word小能手，但我們要想和他成為真正的朋友還要深入的了解，我們信任通過同學們的不斷努力學習，我們肯定能和他成為真正的朋友。請同學根據(jù)正確的方法關(guān)機，蓋好防塵罩，排好凳子。這節(jié)課我們就到這里。下課！ 梳理學問，下課。 梳理，激發(fā)深入學習欲

12、望，培育學生良好習慣。 板書 設(shè)計 第一課熟悉word小能手 啟動退出 word 舉一反三，敏捷多樣 翻開隱蔽工具欄 教后 反思 本節(jié)課能到達預期效果，目標完成較好，這是學生第一節(jié)信息技術(shù)課，在課堂上學生布滿了深厚的興趣，由于學生對電腦根底略差個別學生操作不夠流暢。 小學信息技術(shù)教案 篇3 本節(jié)課教學，在細心設(shè)計和全力上課后，比擬滿足的地方是：以嬉戲的方法導入，并貫穿課堂始終。 本節(jié)課是學習多邊形工具的使用方法，并畫出各種各樣的的幾何圖形，能利用幾何圖形來創(chuàng)作自己的作品?？紤]到本節(jié)課的內(nèi)容特點，我利用中國的傳統(tǒng)嬉戲玩具“七巧板”來貫空課堂始終。 第一，由于七巧板是由七塊不同外形、大小的幾何圖形

13、構(gòu)成都的，很適合做擴大教材。本節(jié)課是學習多邊形工具的使用，而七巧板由七個幾何圖形組成，學生只要畫出這些外形，根底上也就把握了本節(jié)課的根底學問，形成了操作技能。 其次，用七巧板做導入，可以激發(fā)學生的學習興趣，以興趣帶動學生的學習。以實物七巧板來拼一些圖案，來吸引學生；再用任務(wù)驅(qū)動法，來讓學生自主學習，學會了，就可以畫出漂亮的拼圖。 第三，用七巧板進展德育教育。七巧板能拼成1600多種圖形，栩栩如生，形象逼真，贊揚中國傳統(tǒng)文化，讓學生發(fā)揚傳統(tǒng)文化。 第四，用七巧板來創(chuàng)作作品。學生簡單創(chuàng)拼出自己的作品，激發(fā)學生的制造欲望和想象力。 本節(jié)課的缺乏之處：設(shè)計的很美，但總有不盡人意。尤其是學生的制造環(huán)節(jié)。

14、本以為學生的想象力豐富無比，可以想象出更加豐富的形象，并畫出來，但由于教師的引導不到位和學生自身的技能沒有嫻熟，創(chuàng)作的作品不是許多，有相當一局部學生的作品沒有主題。也有一局部學生的作品比擬令我滿足，很優(yōu)秀。 第4課圖形的復制、旋轉(zhuǎn) 教學反思： 上課伊始，我出示小雞玩耍圖，激發(fā)學生的學習興趣，然后應(yīng)用“任務(wù)驅(qū)動法”要求學生仿制小雞玩耍圖。學生帶著任務(wù)，有目的地探究圖形的復制、旋轉(zhuǎn)，通過自行探究、教師引導、相互溝通，順當?shù)貙W習圖形的復制、旋轉(zhuǎn)的方法充分表達學生的主體作用，培育學生自主學習的力量。在巡察過程中個別輔導，因材施教，表揚、鼓舞與引導相結(jié)合，保持并不斷激發(fā)學生的學習探究興趣。在學生完成自己

15、的小雞玩耍圖鼓舞學生利用所學學問連續(xù)探究創(chuàng)新，在實踐中嫻熟，在探究中創(chuàng)新，培育學生的創(chuàng)新思維和力量，在探究實踐中嫻熟把握了操作技能。最終，展現(xiàn) 學生的作品，使學生通過勝利的作品，從中品嘗到收獲的樂趣，漸漸培育學生的.成就感和榮譽感，進一步激發(fā)他們劇烈的制造欲望。 教師作為學生主動建構(gòu)學問的幫忙者、促進者，是學生的參謀，不僅要組織引導學生，更要培育學生的自主學習力量。培育學生的自主探究力量，是信息技術(shù)課堂教學應(yīng)擔當?shù)娜蝿?wù)；提出問題，引發(fā)學生主動探究，是主體進展性課堂教學必需經(jīng)過的重要環(huán)節(jié)，是學生親歷探究過程的中介和橋梁。在一個教學主題的開頭階段，教師要創(chuàng)設(shè)一個求知、探究的環(huán)境和氣氛，激發(fā)起學生探

16、求真知的愿望和熱忱，激活學生主動參加的積極性。實踐操作是穩(wěn)固學生學習信息技術(shù)的一個重要環(huán)節(jié)，俗話說熟能生巧、勤能補拙，多練習，學生會在不知不覺中把握要學習的學問。要創(chuàng)設(shè)輕松和諧的學習氣氛，使學生時刻保持良好的學習心境，供應(yīng)更多表達、溝通的時機，鼓舞學生敢想敢說，培育他們協(xié)作學習的好習慣；通過鼓舞學生大膽操作實踐，發(fā)覺問題、爭論問題、解決問題，讓學生保持高度的探究欲、嘗試欲。 電腦學問有很大的開放性，學生也喜愛上信息技術(shù)課，應(yīng)當充分抓住學生的這一興趣，發(fā)揮他們的主體作用，讓其自主探究，合作學習，真正理解和把握根本的電腦學問，進而在探究中創(chuàng)新，這也是培育學生創(chuàng)新力量的手段之一。 民主、和諧、寬松、

17、自由的氣氛，能夠最大限度的發(fā)揮學生自由制造的才能。教師和學生建立起一種公平、信任、理解、敬重的和諧師生關(guān)系，制造民主和諧的教育與活動環(huán)境，能夠有效地激發(fā)學生主動積極參加創(chuàng)新教育的學習與活動，消退他們的害怕和依靠心理。教師應(yīng)鼓舞學生大膽創(chuàng)新，并為其供應(yīng)制造的時機和條件。要多給學生提出問題、設(shè)置情境，引導他們通過自己思索、操作以及與他人交往獲得學問、解決問題、提高創(chuàng)新力量，更重要的是要給共性進展以寬松的空間。注意個別輔導，循循善誘地幫忙學生保持學習興趣，注意因材施教，培育學生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新力量，不斷維護和提高學生的學習興趣，這也是保持學生學習興趣的關(guān)鍵。 小學生對信息技術(shù)這門新興起的課程永久是布

18、滿夢想和求知欲的，因此教師就要不斷引導學生主動思索、勤學好問，發(fā)揮學生的主體作用，開掘他們內(nèi)在潛藏的無限制造力，信任學生的制造力，留多一點時間和空間給學生，讓學生能夠自主地學習、實踐、探究、創(chuàng)新，進而不斷提高學生的綜合素養(yǎng)。 小學信息技術(shù)教案 篇4 教學目標： 1、學會啟動寫字板，熟悉寫字板的根本界面。 2、學會用智能ABC輸入中文。 3、在寫字板中錄入文章，并保存。 教學任務(wù)： 在寫字板中錄入文章。 教學重點： 熟悉寫字板的界面，能輸入文章。 教學過程： 一、 談話引入 “寫字板”是Windows中重要的文字處理工具，它可以進展文字的輸入、修改、修飾等，還可以用它寫信、做作文、制作賀卡等。 二、走進“寫字板” 用鼠標單擊開頭，依次翻開程序、附件，單擊寫字板，就可以進入“寫字板”。 熟悉“寫字板”窗口： 1、工具欄：輸入文章時，各種工具可派大用場。 2、格式欄：可以使你的文章更美觀。 3、書寫區(qū)：你可以在這兒隨便寫字。 三、進入和退出漢字輸入狀態(tài) 1、進入漢字輸入狀態(tài) 單擊En按鈕，選擇智能ABC輸入法。現(xiàn)在。你就可以在寫字板中寫文章了。 2、臨時回到英文狀態(tài) 在輸入中文的過程中，假如臨時需要輸入英文，可以不退出中文輸入法，臨時回到英文狀態(tài)。 教你