試論創(chuàng)業(yè)教育在高職院校學生管理過程中的作用及其實施

1、試論創(chuàng)業(yè)教育在高職院校學生管理過程中的作用及其施行論文摘要：隨著高校畢業(yè)人數(shù)的增加，其待業(yè)人數(shù)的數(shù)量也在急劇增加。為解決就業(yè)難題，實現(xiàn)高職技能型人才向消費第一線的轉化及利于學生素質的全面提升，有必要開展創(chuàng)業(yè)教育類課程，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識，組織創(chuàng)業(yè)活動理論。創(chuàng)業(yè)教育要從教育、就業(yè)的觀念轉變出發(fā)，逐步推進，創(chuàng)造性的開展。論文關鍵詞：高等職業(yè)教育學生管理創(chuàng)業(yè)教育創(chuàng)業(yè)意識自1999年教育部出臺的?面向21世紀教育振興行動方案?后，我國施行了高校擴招的策略。大學生畢業(yè)人數(shù)的逐年增加，就業(yè)率一直偏低，待業(yè)總人數(shù)逐年攀升。數(shù)值見下表：雖然就業(yè)率從2001年至2022年的九年間波動最大差距為9(2022年最高

2、為77，2022、2022年最低為68J，但待業(yè)人數(shù)2022年為2001年待業(yè)人數(shù)的57647倍，是2001年高校畢業(yè)總人數(shù)的17043倍。2001年就業(yè)人數(shù)為81萬，2022年失業(yè)人數(shù)為79萬，短短5年的時間，高校失業(yè)人數(shù)已經到達了5年前所有的高校就業(yè)人數(shù)。假如剔除就業(yè)登記過程中的虛假成分等，高校學生的失業(yè)率和失業(yè)總人數(shù)將更高。失業(yè)的形成原因多種多樣，但是，也應引起我們從事高校學生管理工作人員的高度重視，積極推動學生就業(yè)，促使學生轉變就業(yè)觀念。高等職業(yè)教育是高等教育的重要組成局部，雖然由于高等職業(yè)教育培養(yǎng)的目的是面向消費、理論一線的高技術人才，其就業(yè)率略高于普通本科院校的就業(yè)率，但是現(xiàn)實中存

3、在就業(yè)層次不高，就業(yè)流失率高等特點。隨著社會經濟的開展和創(chuàng)業(yè)環(huán)境的改善，很多高職學生在就業(yè)渠道不暢、就業(yè)環(huán)境不合意的情況下，選擇畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)的做法。然而，由于大多數(shù)院校僅僅開設就業(yè)方面的課程，卻對大學生創(chuàng)業(yè)的關注太少，因此有必要在學生的日常管理過程，主動創(chuàng)造時機培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識。而且如今政府對大學生創(chuàng)業(yè)也采取了鼓勵和鼓勵措施。如國務院專門下發(fā)了加強大學生就業(yè)工作的有關通知，提出了八個方面的措施，其中一條就是“鼓勵大學畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)“將通過一系列的優(yōu)惠政策，包括稅收、場地安排、創(chuàng)業(yè)環(huán)境和條件等等，來支持鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)。一、開展創(chuàng)業(yè)教育的重要意義1創(chuàng)業(yè)教育的開展是解決高校畢業(yè)生就業(yè)問題的重要途

4、徑高校的擴招，使得就業(yè)形勢日益嚴重，畢業(yè)等于失業(yè)的現(xiàn)象大量存在。這不僅影響了高等教育在人們心目中的地位，更會造成智力資源的極大浪費，同時會延緩高等教育群眾化的進程，加劇整個社會就業(yè)負擔。開展大學生的創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識，可以培養(yǎng)和造就具有創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)才能的中小企業(yè)家，增強國家經濟活力、促進社會經濟開展，又可優(yōu)化人力資源配置，緩解社會就業(yè)壓力。開展創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)才能，無論對減輕就業(yè)壓力，還是對其職業(yè)生涯規(guī)劃都具有重要意義。2創(chuàng)業(yè)教育的開展有利于學生知識和技能的轉化及創(chuàng)新才能的培養(yǎng)高職院校的學生，重視技能的培養(yǎng)。鼓勵學生運用所學技能知識創(chuàng)業(yè)，有利于知識和技能的轉化。我國現(xiàn)階段要建立的創(chuàng)新型

5、國家，其首要問題是培育創(chuàng)新精神，使企業(yè)成為創(chuàng)新主體，造就大批創(chuàng)新型人才。而創(chuàng)新精神的培養(yǎng)、企業(yè)創(chuàng)新主體地位確實立、創(chuàng)新型人才的造就，很大程度都依賴于創(chuàng)業(yè)教育。企業(yè)在創(chuàng)新體系中具有及其重要的作用。企業(yè)的員工又主要從學校招聘。因此。必須在對學生的日常管理過程中參加創(chuàng)業(yè)教育。3創(chuàng)業(yè)教育的開展有利于學生的全面開展如今大學生越來越多地關注個性化開展，越來越多的學生以創(chuàng)業(yè)為目的，希望通過創(chuàng)業(yè)來開展個性、實現(xiàn)自身價值。還有不少學生為拓展將來職業(yè)開展空間，在夯實理論知識、掌握根本技能的同時，迫切希望學習一定的創(chuàng)業(yè)知識，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)才能。這就要求高校在進展傳統(tǒng)的就業(yè)教育的同時，還必須開展創(chuàng)業(yè)教育，注重激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)

6、欲望，培養(yǎng)其創(chuàng)業(yè)素質。開展創(chuàng)業(yè)教育也是學生謀求生存、促進自我開展、實現(xiàn)自身價值的需要。二、開展創(chuàng)業(yè)教育的方法和途徑根據(jù)多年的工作經歷和對中國的企業(yè)家的調查得知：大局部獲得成功的企業(yè)家，往往不是在學校期間學習成績突出的。中國的千萬富翁的學歷多普遍偏低，?？茖W歷居多。大學生創(chuàng)業(yè)除了和天時、機遇、環(huán)境有關外，他們通常都具有一些特征，如胸懷大志、志存高遠；具有風險意識與創(chuàng)業(yè)精神；與成長的背景嚴密相關；能準確的把握時機；成功組織有效的創(chuàng)業(yè)團隊，擅長團隊合作；具有吃苦精神；具備良好的商業(yè)品德；具有戰(zhàn)略目光；腳踏實地、雷厲風行；工作勤奮，堪稱工作狂；自信；性格成熟；機敏；關心政治、國家政策與國內外經濟開展動

7、態(tài)等。轉貼于論文聯(lián)盟.ll.因此，除了在相關課程講授過程中，應該培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)意識。擔任學生管理工作崗位的相關教學管理人員也應該通過組織各種形式的活動，激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)熱情，培養(yǎng)學生的興趣，鍛煉學生的創(chuàng)業(yè)素質，豐富其創(chuàng)業(yè)知識，增強其創(chuàng)業(yè)才能。1實現(xiàn)教育觀念的轉變，在教育中增加創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)由于高校的擴招，高職教育應該從就業(yè)教育觀念向就業(yè)、創(chuàng)業(yè)教育觀念的轉變。創(chuàng)業(yè)不僅僅能就業(yè)，而且還能承當其他社會責任。大學畢業(yè)生要擺正自己的心態(tài)，降低期望值，求真務實，防止眼高手低的想法。創(chuàng)業(yè)不僅僅伴隨著鮮花和掌聲。創(chuàng)業(yè)更需要腳踏實地、吃苦耐勞的工作和踏實的專業(yè)知識等。在開展學生入學教育、主題班會等活動時，可增加

8、創(chuàng)業(yè)的內容。2激發(fā)創(chuàng)業(yè)意識，邀請成功的創(chuàng)業(yè)者來校開展講座創(chuàng)業(yè)意識能激發(fā)人們進展創(chuàng)業(yè)理論的欲望，它是心理上的一種內在動力機制。創(chuàng)業(yè)意識在很大程度上決定著一個人是否敢于投身創(chuàng)業(yè)理論活動，支配著人們對創(chuàng)業(yè)理論活動的態(tài)度和行為，并影響著態(tài)度和行為的方向及強度。創(chuàng)業(yè)意識包括創(chuàng)業(yè)需要、創(chuàng)業(yè)動機、創(chuàng)業(yè)興趣、創(chuàng)業(yè)理想、創(chuàng)業(yè)信念和創(chuàng)業(yè)世界觀等。激發(fā)創(chuàng)業(yè)意識是大學生創(chuàng)業(yè)教育的起點。3培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)品質創(chuàng)業(yè)教育應該注意培養(yǎng)學生具備創(chuàng)業(yè)者的品質。創(chuàng)業(yè)者的品質通常包括以下方面：對于成功的強烈愿望、超乎想象的忍受力、開闊的眼界?熟悉的領域、閱讀、理論或交際過程中捕捉到的時機、擅長把握趨勢又通人情事理、商業(yè)敏感性、拓展人

9、脈、謀略或智慧、冒險精神、與別人分享的愿望、自我反省的才能等等。4以創(chuàng)業(yè)為目的。激發(fā)學生拓展知識的主動性創(chuàng)業(yè)不是一時的沖動。創(chuàng)業(yè)的成功更需要各種各樣的知識。在激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)激情后，學生就會主動去學習有關創(chuàng)業(yè)的知識。如創(chuàng)業(yè)所從事的領域的行業(yè)知識、企業(yè)戰(zhàn)略管理、消費管理、財務管理、人力資源管理、市場營銷等方面的經營管理知識。政策法規(guī)、工商稅務、金融保險、公共關系等綜性知識。這些知識的培養(yǎng)可以通過組織興趣小組，舉辦創(chuàng)業(yè)沙龍、創(chuàng)業(yè)知識競賽，撰寫創(chuàng)業(yè)方案書等活動來完成。5鼓勵學生參加各種社會理論活動負責學生管理的部門及老師，積極拓展各種給學生參加社會理論活動的時機，鼓勵學生參加企業(yè)的促銷活動、籌劃營銷方

10、案、組織企業(yè)產品或效勞進學校、社區(qū)等。包括鼓勵學生為學校的新生入學、運動會、體育賽事、晚會等找贊助商，幫助或鼓勵自主聯(lián)絡企業(yè)如中國挪動、中國網通、中國電信等公司開展對學生的優(yōu)惠促銷活動，運動品牌的服裝、飲料、圖書等進入校園。對于高年級的學生。還可允許學生參與到企業(yè)的長期營銷籌劃、經營活動中，如我院局部專業(yè)和本地農產品消費企業(yè)合作開展長期的促銷活動。這一方面解決了學生實習困難的問題；另一方面也鍛煉了學生，增加了其對企業(yè)的認識，還能增加學生的收入。無論對學生今后的就業(yè)，還是對創(chuàng)業(yè)而言，都具有重要的作用。6鼓勵學生開設虛擬公司或網絡實體店隨著網絡技術和計算機技術的開展和運用。學生對網絡的理解越來越多

11、，特別是針對高職學生感性強于理性的特點，可鼓勵學生參與到網絡虛擬公司的開設和日常運營中。如鼓勵學生使用如今比擬成熟的企業(yè)管理軟件、模擬企業(yè)運營軟件等。還可以鼓勵學生在淘寶網、拍拍網等開設網絡實體店或開設商業(yè)網站。7加強創(chuàng)業(yè)教育的師資隊伍建立創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)，創(chuàng)業(yè)教育的開展，需要有高素質的老師群體。創(chuàng)業(yè)教育的老師既可以是有創(chuàng)業(yè)經歷或講授相關課程的老師；也可以是企業(yè)界的管理人員；還可以是在創(chuàng)業(yè)活動或在網店經營等方面獲得收獲的學生。但是，不同的創(chuàng)業(yè)教育的老師講授的內容側重點不同：老師側重于理論領域；企業(yè)界的管理人員側重于實務；在創(chuàng)業(yè)理論方面有收獲的學生那么側重于感受和實務。當然，授課老師也可以參與到學生的創(chuàng)業(yè)方案中，組成創(chuàng)業(yè)團隊。8教學和考核評價體系的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)理念的貫徹和執(zhí)行。還離不開教學和考核評價體系的創(chuàng)新。為鼓勵大家創(chuàng)業(yè)，可用創(chuàng)業(yè)課