科研論文小班幼兒的“撒謊”現(xiàn)象

1、科研論文：小班幼兒的“撒謊”現(xiàn)象科研論文：小班幼兒的“撒謊”現(xiàn)象【摘要】兒童說謊的行為是近些年兒童心理學(xué)研究的焦點(diǎn)，說謊行為在兒童生活中本文主要內(nèi)容包括說謊的概念的界定，說謊的分類及其動(dòng)機(jī)因素和原因，說謊行為的發(fā)展，說謊發(fā)展的理論假設(shè)，還有應(yīng)對(duì)說謊行為的方法及對(duì)策?！娟P(guān)鍵字】兒童 說謊行為 心理研究說謊理論對(duì)策心理學(xué)中將“撒謊行為”視為心理障礙，是指為了達(dá)到某種目的，故意編造出某些情節(jié)或理由，即以欺騙的方式歪曲事實(shí)真相以達(dá)到某種目的的一種不良行為。1幼兒的撒謊問題已引起眾多幼教工作者的關(guān)注，有些家長甚至產(chǎn)生恐懼心理，擔(dān)心孩子品質(zhì)變壞。其實(shí)幼兒的撒謊行為是一個(gè)復(fù)雜的現(xiàn)象，我們不能一概而論，都認(rèn)為

2、是幼兒品行不良。由于幼兒的生理發(fā)展和心理發(fā)展的特點(diǎn)，幼兒的撒謊行為是性質(zhì)各異的，幼兒的撒謊行為可分為無意撒謊和有意撒謊。2無意撒謊指的是撒謊者并沒有什么自覺的撒謊目的，或者并沒有意識(shí)到這種目的，甚至完全意識(shí)不到自己在撒謊，無意撒謊是自己在撒謊，并且有明確的目的，就是掩蓋錯(cuò)誤，欺騙別人，不利于幼兒良好品質(zhì)的形成，不利于幼兒行為的健康發(fā)展。一、現(xiàn)象分析在諸多品格特質(zhì)中的基本要件,一個(gè)人若沒有誠信,無法忍受孩子說謊、不誠實(shí),甚至認(rèn)為說謊為“萬惡之源”,孩子容易一錯(cuò)再錯(cuò),說一個(gè)謊話,事后必須說一連串謊言來掩飾。有時(shí)家長會(huì)正面教育，有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤舉措，如誆孩子“說謊鼻子會(huì)變長”、說謊就打等。二、幼兒“

3、撒謊”的原因（一）幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)對(duì)幼兒撒謊行為形成的影響1幼兒把現(xiàn)實(shí)的與想象的混淆，從而撒謊。孩子的想象力是很豐富的，有時(shí)孩子把他所想象的事物當(dāng)成了現(xiàn)實(shí)，因?yàn)樗€分不清想象的情景和現(xiàn)實(shí)之間的界限。比如王一說騎在老虎背上，可能就是他的想象，而成人往往把孩子的各種想象和說謊混為一談，這樣責(zé)怪孩子是很不公平的。幼兒的這種無意識(shí)地和不自覺地撒謊，這與品德行為無關(guān)。2幼兒自身能力限制，各方面能力發(fā)展欠缺，理解力差，情緒容易波動(dòng)，從而撒謊比如在手工課上，有小朋友錯(cuò)誤地理解為是剪刀剪壞了自己的燈籠，而不是自己的操作失誤，從而大罵剪刀，殊不知責(zé)任是人，而不是物，這是其自身能力限制，出現(xiàn)這種現(xiàn)象成人看似可笑

4、，其實(shí)應(yīng)該多一份理解。3幼兒年幼無知，為了滿足自己的虛榮心，從而撒謊。小朋友的種種吹牛類、攀比類的撒謊均是由于自己的虛榮心在作怪，為了引起同伴的羨慕，虛構(gòu)很多本來沒有的東西。以上撒謊是因?yàn)橛變簳r(shí)期，心理發(fā)育尚未健全，感知事物的能力和成人還有一定的差別。有時(shí)，幼兒常會(huì)把希望得到的東西當(dāng)成已經(jīng)得到的。這是由于孩子的心理活動(dòng)和思維發(fā)展尚不完善，因而產(chǎn)生了“幻想”，并非真在撒謊。做父母、教師的不能加以責(zé)怪，傷害孩子的自尊心。4出于自我保護(hù)，逃避責(zé)任，害怕被懲罰，從而撒謊有些父母在孩子做錯(cuò)事情時(shí)，會(huì)以打罵的方式教育孩子。為了避免挨打，孩子會(huì)用的這類撒謊，往往是恐懼心理所致。幼兒對(duì)情感的需求，主要表現(xiàn)在對(duì)

5、愛的需求上，特別是對(duì)父母愛的需求。那些沒有充分得到父母愛的幼兒，較之充分得到父母愛的幼很多事情都會(huì)調(diào)查到水落石出為止。由此可見，他們的回家自夸撒謊及在幼兒園里推卸責(zé)任類的撒謊就可以理解了。（二）成人的教育方式對(duì)幼兒撒謊行為形成的影響1父母的不良行為而導(dǎo)致幼兒撒謊。其實(shí)，孩子的說謊可以從大人身上找到原因，這也許是很多家長沒有意識(shí)到的。譬如，經(jīng)訪談，筆者了解到班級(jí)有的小朋友的親子作業(yè)沒做，分明是家長忘記了，家長卻說落在家里了明天帶過來；有的小朋友上幼兒園遲到，分明是父母起床晚了，卻說路上堵車。慢慢地，孩子就潛移默化地學(xué)會(huì)了撒謊，孩子的許多言行都模仿自己的父母，無疑父母這種“身教”撒謊給幼兒起了榜樣

6、作用。所以，做父母的要以身作則，做誠實(shí)的人，不要在孩子面前說謊。2父母要求過高導(dǎo)致幼兒撒謊如果父母對(duì)孩子的期望值過高即使孩子付出努力也很難達(dá)到父母的要求,孩子就易用撒謊來暫時(shí)解決問題。有的家長把老師獎(jiǎng)勵(lì)給孩子五角星看得非常重要，因此出現(xiàn)了孩子會(huì)把地上撿到的五角星說成老師獎(jiǎng)勵(lì)的。3父母的不信任導(dǎo)致幼兒撒謊已經(jīng)在父母心中定型了，孩子的每一句話都會(huì)遭到父母、老師、同伴的質(zhì)疑，這無疑對(duì)孩子的發(fā)展是不利的，也會(huì)引起孩子的逆反心理。4教師有時(shí)不能履行自己的承諾也會(huì)導(dǎo)致幼兒撒謊地記在心中，幼兒園老師由于工作比較繁忙，可能會(huì)忘記自己許下的承諾，作為幼兒心中的權(quán)威人物都說話不算數(shù)，幼兒自然可以撒謊。三、矯正幼兒

7、的撒謊行為的策略幼兒撒謊行為是由多種因素引起的，性質(zhì)各不相同，在矯正幼兒的撒謊行為時(shí)，應(yīng)具體問題具體分析：（一）優(yōu)雅地欣賞幼兒的無意撒謊同時(shí)，適時(shí)告訴幼兒的真相認(rèn)真分析孩子的撒謊行為，如果屬于無疑撒謊，沒有對(duì)任何人造成損害，而只是他相，但不要傷害孩子的自尊。研究表明，這種情況是24 歲的幼兒自我中心化的外在表現(xiàn)，屬于幼兒心理發(fā)展的正?，F(xiàn)象。一般來說，這類撒謊隨著年齡的增加和認(rèn)知的發(fā)展會(huì)逐步減少，大約5歲以后就消失了。5（二）尊重幼兒的個(gè)性，準(zhǔn)確地引導(dǎo)幼兒的有意撒謊筆者建議采取以下策略：1及時(shí)表揚(yáng)孩子的誠實(shí)行為當(dāng)孩子真實(shí)地表達(dá)一件事情時(shí)，無論他扮演的那個(gè)角色在事件是對(duì)是錯(cuò)，成人都應(yīng)該予以肯定，幼

8、兒是在講述一件真實(shí)的事情，正面引導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒講真話，不撒謊。2相互交流，互相尊重，搭起互吐心聲的橋梁著名作家周國平曾說：“被自己的孩子視為朋友，這是為人父母者所獲得的最大的成功。”所以家長在對(duì)幼兒的撒謊行為進(jìn)行矯正時(shí)，應(yīng)注意傾聽幼兒的想法，走進(jìn)幼兒的心理世界，和幼兒講道理，耐心的和幼兒一起努力。家長應(yīng)做到：（1）給予孩子充分的關(guān)注多抱一抱、親一親孩子，聽聽孩子的想法，讓幼兒感受到自己在父母心中的地位，父母親并沒有因?yàn)楣ぷ鞣泵Χ鲆曀麄?。得到了父母的關(guān)注和愛撫，幼兒就不會(huì)為了引起家長的注意而去說些小謊話。（2）要曉之以理，動(dòng)之以情孩子說了謊是要懲罰的，但懲罰只有通情達(dá)理，既使孩子明白咎由自取，亦使

9、孩子只會(huì)使孩子感到不公，為了反抗這種不公正，更學(xué)會(huì)了撒謊。（3）以故事的方式，復(fù)述幼兒的“謊言”家長選擇合適的情況下，將幼兒的撒謊內(nèi)容編成小故事，講述給幼兒聽，讓他找出真實(shí)與謊言，但是家長應(yīng)注意尺度，點(diǎn)到為止，不宜傷害到幼兒的自尊心。3防微杜漸孩子的撒謊并不可怕，可怕的是父母被孩子的謊言所騙，讓謊言屢屢得逞，終成習(xí)慣。謊言露餡時(shí)，孩子窘迫難受。這時(shí)，孩子只要直言不諱地承認(rèn)，父母就應(yīng)伸出手來從人格上加以贊許。這種動(dòng)之以情、曉之以理的鼓勵(lì)，孩子會(huì)終身難忘，并將成為未來的做人信條。4以身作則，做孩子的楷模幼兒周邊的成人都應(yīng)該加強(qiáng)自身修養(yǎng)，不要當(dāng)著孩子的面撒謊，以身示范，做孩子的楷模。在如何矯正幼兒撒謊行為的問題上，家長、教師的態(tài)度應(yīng)當(dāng)是一致的。有研究結(jié)果表明：如果父母、家長在教育孩子的問題上經(jīng)常意見不一致，那么孩子在成長過程中問題就會(huì)得到強(qiáng)化，等長大后可能會(huì)出現(xiàn)各種問題。只有父母、家長在對(duì)幼兒行為矯正的過程中有共同的原則和方向，