語(yǔ)文版七年級(jí)下第六單元知識(shí)點(diǎn)歸納

1、文檔編碼 : CU6S3X9G9J6 HX3C8I1M3M7 ZO3J3Z6K9W4七下第六單元學(xué)問(wèn)點(diǎn)歸納 20、黔之驢一、字詞注釋1、有好事者船載以入好（hao ）：船載以入：2、至就無(wú)可用,放之山下至：龐然：就：以3、虎見(jiàn)之,龐然大物也,以為神；為：4、蔽林間窺之蔽：稍：窺（kui ）：5、稍出近之,慭慭然莫相知 ；莫相知：慭慭（ yinyin ）然：遁 dun 6、虎大駭,遠(yuǎn)遁大駭：7、以為且噬己 ；以為：且：噬：8、然往來(lái)視之,覺(jué)無(wú)異能者；然：者：9、益習(xí)其聲；益：習(xí)：10、蕩倚沖冒：勝sheng11 、 驢 不 勝怒 , 蹄之 ；蹄：12 、 虎 因 喜 , 計(jì)之 曰 ：“技 止 此

2、 耳 ！”計(jì) ：耳：13、斷其喉,盡其肉,乃去；去：二、一詞多義1 、 以 為 ： A 、 虎 見(jiàn) 之 , 龐 然 大 物 也 , 以 為 神（）B、 以為且噬己也（）2 、然：A、慭 慭 然,莫 相 知（）B 、 然往 來(lái) 視 之 , 覺(jué) 無(wú) 異 能 者（）（）3、且：A、以為且噬己也,甚恐4、者：B、且焉置土石（）B、A、 覺(jué)無(wú)異能者 （有好事者（）B. 虎A.黔之驢 5、之：見(jiàn)之 （ B、A、益習(xí)其聲（6、益：稍近益狎（）C、香遠(yuǎn)益清（）三、詞性活用（請(qǐng)指出哪個(gè)字是詞類活用并分析是哪種情形）1、稍出近之（） 2、有好事者,船載以入（）3、驢不勝怒,蹄之（）4、虎因喜,計(jì)之曰“ 技止此耳”

3、（）四、通假字：技止此耳：止,五、課文內(nèi)容懂得1、本文通過(guò)一頭驢子被一只老虎吃掉的故事,告知人們什么道理？答：2、整體閱讀文章,把握老虎的不同表現(xiàn),理出文章敘事線索,完成以下填空（每空限填一詞）；驢 驢 驢驢3、找出三個(gè)形象勾畫(huà)出老虎既古怪又可怕的神態(tài)的詞:、4、課文寫(xiě)虎從畏驢到食驢的過(guò)程可分為幾個(gè)層次？各層次中表現(xiàn)虎的心理及行為動(dòng)作的詞語(yǔ)分別有哪些？它們?cè)谌闹衅鹗裁醋饔?？答：可分為六個(gè)層次；各層次中表現(xiàn)虎的心理的 語(yǔ)句分別是“ 以為神” 、“ 覺(jué)無(wú)異能者” 、“ 莫相知” 、“ 終 不敢搏” 、“ 以為且噬己也” 、“ 技止此耳” 等；虎初見(jiàn) 驢時(shí),“ 蔽” “ 窺” 勾畫(huà)出虎既古怪,急于

4、摸底,又害怕的心情；“ 驢一鳴,虎大駭,遠(yuǎn)遁”,“ 駭” “ 遁” 進(jìn)一步刻畫(huà)了虎的懼怕心理；接下來(lái)“ 稍出近之”、“ 往 來(lái)視之” 、“ 近出前后” 直至“ 蕩倚沖冒” 而激怒驢,寫(xiě)虎一再摸索,處處可見(jiàn)虎的生性大膽和工于心計(jì)；最終“ 跳踉大闞” 、“ 斷其喉” 、“ 盡其肉” 、“ 乃去” 等 語(yǔ)句,句式短促,節(jié)奏鮮明,寫(xiě)出虎干脆利落,志得 意滿的情態(tài)；這些語(yǔ)句生動(dòng)逼真地描畫(huà)了虎對(duì)驢的認(rèn) 識(shí)的全過(guò)程,推動(dòng)了故事情節(jié)的進(jìn)展,且使其波瀾起 伏,引人入勝；5、成語(yǔ)：22、陋室銘 一、重點(diǎn)詞語(yǔ)說(shuō)明 1 、談笑有鴻儒鴻：馨：案牘： 2 、無(wú)案牘之勞形形：3、斯是陋室,惟吾德馨調(diào)： 4 、可以調(diào)素琴,閱

5、金經(jīng) 5 、水不在深,有龍就靈靈：絲竹：耳6、斯是陋室斯： 7 、往來(lái)無(wú)白丁白?。?8 、閱金經(jīng)金經(jīng)：9、無(wú)絲竹之亂亂：10、有仙就名 名：二、懂得性默寫(xiě) 1 、描寫(xiě)陋室環(huán)境的句子是： 2 、陋室銘一文作者認(rèn)為陋室不陋的緣由 :3、文章點(diǎn)明全文主旨的句子是： 5 、表現(xiàn)陋室主人交往之雅的句子是： 6 、用比如頌揚(yáng) 陋室 的句子是：三、古今異義詞： 1 、惟吾德馨 古義：今義： 2 、無(wú)案牘之勞形 古義：今義： 3 、無(wú)絲竹之亂耳 古義：今義：四、一詞多義： 1 、素： 調(diào)素琴 （） 2、之： 無(wú)絲竹之亂耳（）何素湍綠潭（陋之有（）然吳玠素服飛（往來(lái)視 之（）、耳： 無(wú)3、就： 有仙就名 4絲竹

6、之亂 耳（）技論語(yǔ)六 就（止此耳（）五、課文內(nèi)容懂得 1 、以下對(duì)文章內(nèi)容的賞析有錯(cuò)誤的哪一項(xiàng) （）； A 、“ 山不在高,有仙就名；水不在深,有龍就靈； ”表現(xiàn)了作者期望為國(guó)效力、建功立業(yè)的遠(yuǎn)大志 向； B 、“ 苔痕上階綠,草色入簾青； ” 寫(xiě)出了環(huán)境的清 幽雅致； C 、“ 談笑有鴻儒,往來(lái)無(wú)白??；可以調(diào)素琴,閱金 經(jīng)；” 寫(xiě)出了作者生活樂(lè)趣的高雅； D 、文章舉諸葛廬、 子云亭的例子, 是為了說(shuō)明“ 陋 室” 不陋的道理； 2 、文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情？答：23、愛(ài)蓮說(shuō) 一、重點(diǎn)詞語(yǔ)說(shuō)明 1 、 可愛(ài)者甚蕃蕃： 2 、香遠(yuǎn)益清 益： 3 、亭亭凈植植： 4 、陶后鮮有聞 鮮：5、

7、濯清漣而不妖濯：而：妖：褻： 6 、可遠(yuǎn)觀而不行褻玩焉8、晉陶淵明獨(dú)愛(ài) 7 、宜乎眾矣宜：菊 獨(dú)：二、劃分朗讀節(jié)奏 1 、水陸草木之花, 可愛(ài)者甚蕃 2、自李唐來(lái),世人甚愛(ài)牡丹 3 、予獨(dú)愛(ài)蓮之出污泥而不染 4、牡丹,花之富貴者也 三、懂得性默寫(xiě) 1 、描寫(xiě)蓮花高潔純樸的句子是：2、最能概括蓮花珍貴品質(zhì)的句子是（主旨句）：3、表現(xiàn)主人不受世俗羈絆,對(duì)世俗生活厭棄的句 子是： 4 、描寫(xiě)蓮美好形象的句子是： 5 、與“ 近朱者赤,近墨者黑” 相對(duì)比,集中表現(xiàn)蓮高潔品質(zhì),現(xiàn)在人們常用來(lái)比如某些人不與世俗同 流合污而又潔自好的句子是：6、比如君子美名遠(yuǎn)揚(yáng)的語(yǔ)句是： 7 、寫(xiě)君子行為方正,通達(dá)事理,不

8、攀附權(quán)貴的句 子是：四、重點(diǎn)語(yǔ)句翻譯 1 、蓮之愛(ài),同予者何人？譯： 2 、予獨(dú)愛(ài)蓮之出污泥而不染,濯清漣而不妖；譯：3、中通外直,不蔓不枝,香遠(yuǎn)益清,亭亭凈植；譯： 4 、可遠(yuǎn)觀而不行褻玩焉；譯： 5 、噫 . 菊之愛(ài),陶后鮮有聞；譯： 6 、蓮,花之君子者也；譯： 7 、牡丹之愛(ài),宜乎眾矣；譯：五、一詞多義：1、之：水陸草木 之花（） 2、而：出污泥 而不染（）濯清花之隱逸者 （）漣而不妖（蓮之出污泥（）可）遠(yuǎn)觀而不行褻玩焉（婦拍）菊之愛(ài)（而嗚之（六、課文內(nèi)容懂得 1、文中”的的蓮花比牡丹,寫(xiě)“ 菊花” 和喻“作用是；“ 2、“ 牡丹之愛(ài),宜乎眾矣” 一句照管了上文的” ；結(jié)尾這一句感嘆表

9、達(dá)了作者； 3 、本文接受了 的寫(xiě)法；課文中的“ 牡丹”、“ 菊” 、“ 蓮” 分別象征什么樣的人？作者對(duì)蓮的描述和頌揚(yáng)寄寓著他怎樣的思想感情？ 1 牡 丹 -“花花 之 富 貴 者“象；”象征菊- 2 之隱逸者“花之君子者；象征蓮- 3 ”；征表達(dá)的思想感情是：24、口技 一. 重點(diǎn)詞語(yǔ) 1、給以下加點(diǎn)的字注音；囈語(yǔ)（）齁聲（）中間（）曳屋（）許許聲（）夫叱大兒聲（）幾欲先走（）犬吠（2、說(shuō)明以下句中加橫線的詞；（1）施八尺屏障（） （2）但聞（）（3）眾妙畢備（）（4）意少舒（）（5）雖人有百手（）二、指出以下句中加橫線的古今異義；（1）會(huì)來(lái)賓大宴古義：今義：（2）中間力拉崩倒之聲古義：今

10、義：（3）兩股戰(zhàn)戰(zhàn)古義：今義：（4）幾欲先走古義：今義：（5）雖人有百手古義：今義：（6）來(lái)賓意少舒古義：今義三、一詞多義：1、幾： 幾欲先走（） 2、指： 手有百指（）不能指幾二千年矣（其一端（） 4、坐： 稍稍3、妙： 眾妙畢備（正坐（）滿坐以為妙絕（寂然（） 6、名： 不能5、絕：以為妙絕 （名其一處（）有仙群響畢絕（就名 （）名之絕巘多生怪柏（者誰(shuí) （）卷卷哀轉(zhuǎn)久絕 （有爺名（）日中不至,就7、是：當(dāng)是時(shí)（是無(wú)禮 （）四、指出以下加點(diǎn)字的詞類活用的情形； 1 、京中有 善口技者： 2、會(huì)賓 客大宴： 3 、婦拍兒乳： 4、不能 名其一處：五 、 通 假 字 ：通,六、翻譯句子；滿 坐

11、賓 客 無(wú) 不 伸 頸（1）京中有善口技者：（2）中間力拉崩倒之聲：（3）來(lái)賓意少舒,稍稍正坐：七、課文內(nèi)容懂得1 文章首尾為什么都交待“ 一桌、一椅、一扇、一撫尺而已” ？2文 中主要是從哪兩方面來(lái)寫(xiě)失火、救火場(chǎng)景 的？3下面對(duì)這段文字的懂得,不正確的哪一項(xiàng)：（）A. 俄而 是表示時(shí)間的詞語(yǔ),具有連接前后大事 的作用；B. 段寫(xiě)聲音的次序是由小到大,從屋內(nèi)到屋 外；C. 段用五個(gè) 百千 極力渲染火場(chǎng)和大廳里聲 音的嘈雜,從而表現(xiàn)口技者技藝精深；D. 段主要內(nèi)容是寫(xiě)表演者以口技摹擬失火、救 火時(shí)發(fā)出的各種聲音；總觀全段回答：4. 全段是圍繞口技者之“_ ” 來(lái)描述的；5. 此段有四次描寫(xiě)聽(tīng)眾情

12、態(tài), 在記敘文中的作用屬 A.正面描寫(xiě)口技者 B. C.直接表達(dá)側(cè)面描寫(xiě)口技者6. 文中描寫(xiě)來(lái)賓聽(tīng)得入神的句子 是,表現(xiàn)來(lái)賓由緊急而放松的句子是 _ ,“ 變色” 、“ 戰(zhàn)戰(zhàn)” 、“ 幾欲先走” 這些詞語(yǔ)都是寫(xiě)聽(tīng)眾表現(xiàn)的,都很好的從_面描寫(xiě)口技者技藝之“_” ；7.“ 雖” 、“ 色” 、“ 股” 、“ 走” 的意思依次應(yīng)是 A. 即使 臉色 大腿 跑 B. 雖然顏色屁股離開(kāi)8第4 段盛贊表演者口技之“ 善” 仍接受正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的手法；正面寫(xiě)_ ,側(cè)寫(xiě)_ ；附文言虛詞的用法：中學(xué)階段常見(jiàn)的文言虛 詞有“ 之” 、“ 而” 、“ 以” “ 于” 、“ 其” 、“ 者” “ 之” 字的

13、用法一、代詞：1.第三人稱代詞,他、她、它（們）；有時(shí)靈敏運(yùn)用于第一人稱或其次人稱；例：蔽林間窺之；聞?wù)呓詰勚?；（之：?指驢）（之：他,包拯）死乃知之；（之：代詞,指董宣的廉潔）2.指示代詞,這,此；二、動(dòng)詞,到 去；例：送杜少府之任蜀州； （之：到 去）三、助詞1.相當(dāng)于現(xiàn)代漢語(yǔ)的 “ 的”,放在定語(yǔ)和中心語(yǔ) （名詞）之間；（助詞,“ 的” ）例：水陸草木之花 大言數(shù)主之失愛(ài)蓮說(shuō)之：的強(qiáng)項(xiàng)令之：的2.放在主語(yǔ)和謂語(yǔ)之間,取消句子的獨(dú)立性；例：予獨(dú)愛(ài)蓮之出污泥而不染；無(wú)絲竹之亂 耳,無(wú)案牘之勞形；3.放在倒置的動(dòng)（介）賓短語(yǔ)之間,作為賓語(yǔ)提前的 標(biāo)志；（賓語(yǔ)前置的標(biāo)志）例：何陋之有？飛何功之

14、有？4.用在時(shí)間詞或動(dòng)詞（多為不及物動(dòng)詞）后面,湊足 音節(jié),沒(méi)有實(shí)在意義； （音節(jié)助詞）例：強(qiáng)使頓 之 帝傷 之“ 而” 字的用法（一）用作連詞；1表示并列關(guān)系； 一般不譯,有時(shí)可譯為 “ 又” ；例：婦拍 而嗚之（口技）哭之 而育其孤 （岳飛）2表示承接 /順接關(guān)系；可譯為 就 或不譯；例：愿乞一言 而死 強(qiáng)項(xiàng)令謀定 而后定岳飛3表示轉(zhuǎn)折關(guān)系；可譯為 但是 卻 ；例：出污泥 而不染愛(ài)蓮說(shuō)學(xué)而不思就罔論語(yǔ)4表示修飾關(guān)系, 即連接狀語(yǔ)； 可譯為 “ 地” 或不 譯；例：默而識(shí)之論語(yǔ)笑而遣之賣油翁白而往黑而來(lái)?xiàng)畈即蚬?表示遞進(jìn)關(guān)系；可譯為6表示假設(shè)關(guān)系；可譯為 并且 或 而且 ；“ 假如” “假如 ” ；7表示因果關(guān)系,翻譯為“ 因而”（二）通 爾 ,用作代詞,其次人稱,譯為 你的 ；有時(shí)也作主語(yǔ),譯為 你 ；例：而翁知我而：你的蔡勉旃堅(jiān)仍亡友財(cái)“ 以” 字的用法 一、介詞1譯為：拿,用,靠著；例：而以奴驂乘；以：用；將以何理天下乎；以：拿,憑 2譯為：把；例：宣悉以班諸吏；以：把人以包拯笑比黃河清 3 表示依據(jù)；譯為：依據(jù),依照,依據(jù)； 例：葬以大夫禮；以：依據(jù) 4表示緣由；譯為：由于,由于；例：以宣嘗為二千石；以：由于 二、連詞,用法同 “ 而” ；1表修飾,譯為 而 ；例：有好事者船載以入；2表示目的關(guān)系,譯 來(lái) 用來(lái) 等；例：以刺疆事耶 立斬以徇率取數(shù)十倍以