手語和唇讀學(xué)習網(wǎng)站的設(shè)計與實現(xiàn)

1、手語和唇讀學(xué)習網(wǎng)站的設(shè)計與實現(xiàn)手語和唇讀學(xué)習網(wǎng)站的設(shè)計與實現(xiàn)一、引言在快速開展的今天，國家對殘疾人的關(guān)注度逐漸增強。我國有聽力障礙人士聾人2780多萬，由于聾人很難與普通人交往，就業(yè)對于普通人來說尚且是一項難題，對于殘疾人來說可謂是難上加難。特別是聾人要想順利融入社會，找到理想的工作自食其力，就要增強自身的溝通才能。手語是聾人溝通中的第一語言，但要求普通人去學(xué)習手語也是一件不現(xiàn)實的事情。這也是聾人走向社會面臨的重要問題之一。只有通過加強聾人唇讀才能訓(xùn)練，才能減少聾人與普通人之間交流的障礙，這也是當今社會多元化開展的需要。唇讀不僅是聾人在口語交流過程中獲取信息的重要途徑，而且也是他們?nèi)谌胫髁魃鐣?/p>

2、所必需的才能。.Hbartrer教授指出：唇讀是翻開聾人和社會隔離的心智之鑰匙。1聾人可以通過唇讀訓(xùn)練來掌握字詞的發(fā)音要領(lǐng)，進而掌握口頭語言且學(xué)會進展語言表達。通過唇讀訓(xùn)練學(xué)會利用聲音的視覺信息來理解語言，并學(xué)會與人交流，不但可以進步聾人的口頭語言表達才能，促進聾人與正常人交往，而且有利于進步聾人的本文由論文聯(lián)盟搜集整理書面表達才能。2唇讀屬于承受性言語活動，聾人通過唇讀來承受語言信息時，不是被動地承受，而是主動地利用思維活動來進展理解。3聾人只有通過唇讀理解了正常人語意才可能因此作出恰當?shù)姆错懀M展語言表達。因此，學(xué)會唇讀可以大大減少與正常人交往的障礙。聾人要想成為純熟的唇讀者，會受到諸多因

3、素的制約。此工程利用聾人直觀性強的生理特征，借助網(wǎng)絡(luò)平臺，開發(fā)這套手語和唇讀學(xué)習軟件，使聾人通過網(wǎng)絡(luò)自由檢索，借助手語、字幕等手段，以自主學(xué)習的方式加強唇讀才能，增強自身溝通才能與就業(yè)才能。隨著社會的開展進步，有更多的人參愿意與到助殘活動中。無論是效勞行業(yè)，還是大學(xué)生，他們都在到處尋找教授手語的老師，想利用業(yè)余時間學(xué)習手語。成年人在學(xué)習過程中也常常遇到工作與學(xué)習之間的矛盾。基于此，我們特設(shè)計此手語學(xué)習網(wǎng)站，為廣闊手語愛好者提供學(xué)習手語的交流平臺，以解決手語愛好者學(xué)習與工作的矛盾。只要用戶持有一部，便可以隨時隨地學(xué)習手語和唇讀。二、系統(tǒng)主要功能結(jié)合聾人的生理和心理的特點，并借鑒前人設(shè)計開發(fā)的網(wǎng)絡(luò)

4、手語查詢系統(tǒng)，我們準備設(shè)計一個手語和唇讀學(xué)習網(wǎng)站。本網(wǎng)站利用聾人直觀性強的生理特征在網(wǎng)絡(luò)平臺中展示手語和唇語口型視頻，有利于聾人學(xué)習和理解，促進補償性教育的開展。同時這也可以為手語愛好者提供自由學(xué)習的平臺。此平臺不受時間和空間限制，比圖文式學(xué)習易學(xué)、易懂。用戶注冊成功后便可自由上傳相關(guān)手語和唇讀視頻，經(jīng)過管理員審核通過后便可為廣闊的用戶所使用。管理員根據(jù)用戶的評價將多種手語打法的視頻進展排序，為用戶提供更多的學(xué)習資料，也為研究手語普系的專家提供研究根據(jù)。三、系統(tǒng)設(shè)計一系統(tǒng)架構(gòu)設(shè)計系統(tǒng)采用三層架構(gòu)，分別為表示層、功能層和數(shù)據(jù)層，架構(gòu)如圖1所示。1.表示層。用戶的接口層，實現(xiàn)和用戶的交互，承受用戶

5、懇求并返回用戶懇求的數(shù)據(jù)結(jié)果，利用eb顯示相應(yīng)的顯示頁面。2.功能層。當接收用戶懇求后，從后臺數(shù)據(jù)庫獲取相應(yīng)數(shù)據(jù)信息并進展處理，將處理數(shù)據(jù)結(jié)果交付給表示層顯示。3.數(shù)據(jù)層。負責實現(xiàn)與數(shù)據(jù)庫的交互和訪問，從數(shù)據(jù)庫獲取數(shù)據(jù)或向數(shù)據(jù)庫中寫入數(shù)據(jù)或調(diào)用存儲過程等。二系統(tǒng)功能模塊設(shè)計本系統(tǒng)分為字詞查詢和上傳、學(xué)習測試、課程輔導(dǎo)模塊。字詞查詢和上傳包括關(guān)鍵字查詢、分類查詢和上傳；學(xué)習測試包括試題庫管理和評定管理員；課程輔導(dǎo)包括課程設(shè)計和詞匯預(yù)習等。功能模塊構(gòu)造如圖2所示。四、系統(tǒng)功能性需求一通過對需求進展獲取分析出該手語和唇讀學(xué)習網(wǎng)站系統(tǒng)需要實現(xiàn)：手語信息的查詢和顯示功能；手語信息的正確上傳功能；手語和唇

6、讀在線測試功能；聾人課程輔導(dǎo)學(xué)習功能；用戶注冊與管理功能；手語信息分類管理等功能。通過對這些功能的分析，得出其用例圖，如圖3所示。二手語檢索模塊關(guān)系圖手語檢索是本系統(tǒng)中最核心、最根底的內(nèi)容，其模塊關(guān)系圖如圖4所示。五、系統(tǒng)功能介紹一字詞查詢、上傳功能字詞查詢、上傳功能通過網(wǎng)頁頁面、搜索結(jié)果頁面、沒有搜索到結(jié)果頁面、分類頁面、顯示手語信息頁面、登錄頁面、注冊頁面、管理員用戶操作頁面、分類管理頁面、查看上傳信息頁面、信息上傳頁面等11個頁面來完成，通過查詢的內(nèi)容來顯示出不同的頁面內(nèi)容。二學(xué)習測試功能學(xué)習測試不需要注冊用戶，測試也是從首頁鏈接過來的，但是不需要登錄。這個測試就是系統(tǒng)隨機的從手語信息庫

7、里，找出一個動畫，進展顯示，下面給出四個選擇項，這四個選擇項，也是隨機從手語信息庫里找到的關(guān)鍵字，但是肯定有一個是正確的，讓用戶通過四選一來學(xué)習手語或是口型。比方系統(tǒng)里給出了一個手語的動畫，在下面顯示出四個選項A、B、和D，這四個選項的前面有單項選擇按鈕，用戶進展選擇，看這個動畫，選擇下面的選項，假如正確了就提示正確，假如不正確就顯示錯誤。或是給出一個口型的動畫，也是相似的四個選項，然后進展選擇。三課程輔導(dǎo)功能課程輔導(dǎo)功能就是課程管理。比方筆者要講計算機網(wǎng)絡(luò)這門課，可能需要進展一些翻譯，這時就可以輸入一段文字，并選擇相關(guān)的分類，由系統(tǒng)根據(jù)筆者輸入的這段文字對內(nèi)容進展查找，找到對應(yīng)的那些手語動畫

8、，并把動畫依次的播放出來。這個界面，只要有一個內(nèi)容輸入，輸入完成后，點擊提交，完成后，就由系統(tǒng)分析查找，并把所有找到的動畫，根據(jù)順序依次顯示出來。六、小結(jié)結(jié)合聾人的生理和心理特點，聾人對手語和唇讀的需要以及聾人對視頻和網(wǎng)絡(luò)的依賴，采用面向?qū)ο蟮能浖_發(fā)方法，運用irsft公司的可視開發(fā)環(huán)境，以VisualStudi2022和DreaeaverS6作為主要開發(fā)工具4，利用ASP.NET技術(shù)，使用SSQLServer2022作為關(guān)系數(shù)據(jù)庫56，并采用AD.NET數(shù)據(jù)庫編程模型，配合功能強大的SQL查詢語言實現(xiàn)數(shù)據(jù)庫的建立、訪問和更新，以較好地實現(xiàn)需求功能。本系統(tǒng)軟件針對性強，操作簡單，便于廣闊愛好者自主學(xué)習，不受空間和時間的限制。隨著社會的信息化、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化建立步伐的加快，手語和唇讀學(xué)習網(wǎng)站的建立將為聾人和手