硬筆書法楷書結(jié)構(gòu)

1、楷書構(gòu)造原則公正公正的含義是指字正直、不偏不欹，它是漢字楷體構(gòu)字的重要法例。清朝書法家劉熙載在藝概書概中寫道：“書宜公正，不宜側(cè)欹?！本褪侵高@一原則而言的。字體的公正不是給人以安穩(wěn)感，更重要的是能夠理正行氣、協(xié)調(diào)章法，使每一篇字如同嚴整莊嚴的軍士方陣。公正的要領(lǐng)公正又可分為重心安穩(wěn)、橫平豎垂。（一）重心安穩(wěn)重心原是指地球?qū)ξ矬w各部分的作使勁，它的協(xié)力叫重力。重力集中點就是物體的重心。漢字的筆劃本無重量。可是，人們常常把對各樣物體的接觸所形成的重量知識移情于漢字的筆劃形質(zhì)上。漢字的中心常常處在字的無形中豎線上。只有在中豎線上左右均衡地安排筆劃，才能求得左右穩(wěn)固。1、點落豎中線凡是字的中間有點畫，

2、應(yīng)把字寫在豎中線上，其余筆劃以點為中心均勻安排。2、橫分豎中線在上中下有橫的字，橫要在中豎線上均勻安排長度。3、豎與豎中線重合。中間有豎的字，中豎要寫在豎中線上，其余筆劃的構(gòu)造單位均衡安排。4、口排豎中線中部有口“口”“日”的字要把“口”“日”安排在豎中線上，并且在豎中線上所占空間均勻，其余筆劃做合理安排。5、訂交豎中線撇、捺畫在豎中線上交錯。（二）橫平豎垂1、橫平漢字從整體上看橫比豎多。我們在寫橫畫時必定要依據(jù)構(gòu)造需要，正確的安排每一個橫畫的地點，精準的測定其長短比率，并保持它們的平行距離和左低右高的勢態(tài)。（1）單橫在一個字中，假如橫畫只出現(xiàn)一次，這一橫畫常常在字里充任主筆。要把它寫成長橫，

3、以起到穩(wěn)固均衡的作用。（2）雙橫雙橫上下相疊，一定要一短一長，間距保持平行。假如長短一致，則會失掉主次和美感。（3）三橫三橫上中下相疊，宜兩短一長，中間一橫也可稍短或稍長，但不行與長橫掙位。三橫的間距相等，以表現(xiàn)結(jié)字均衡的原則。（4）多橫多橫重疊是指多個構(gòu)造單位的重疊擺列，在每一個構(gòu)造單位里仍按上述原則安排，只可是要從整體上考慮他們的空間大小和長短變化。2、豎垂豎起著支撐字架的作用，要求寫的挺秀勁健，同時依據(jù)構(gòu)造的需要，在長短、粗細上要有所變化。（1）單豎單豎要寫在豎中線上。（2）兩豎兩豎并列，一左一右，一般為左低右高，做到有主有從。（3）多豎多豎相并立，以均衡擺列，各具姿態(tài)。楷書構(gòu)造原則均勻

4、均勻的含義均勻是指筆劃與筆劃之間、構(gòu)造單位與構(gòu)造單位之間空間大小要基本一致，不然，會失掉協(xié)調(diào)解美感。均勻的要領(lǐng)（一）疏密均勻楷體字的構(gòu)造經(jīng)營，不該單是著眼于點畫、偏旁和構(gòu)造的有筆墨處，還要考慮被點畫、偏旁和構(gòu)造單位切割的千姿百態(tài)的大空間和小空間。先人說：“字畫疏處能夠走馬，密處不使漏風，常計白當黑，奇趣乃出?！彼裕跁鴮憰r，正確辦理黑與白、疏與密的辯證關(guān)系正真做到黑白均衡，疏密停勻。1、疏密停勻筆劃多而重疊并列的字，筆劃安排要疏密停勻、布白相當。2、中密外疏字的中間筆劃多的字，要安排的緊湊，并成向外的輻射狀。3、上密下疏上部筆劃多，下部筆劃少的字，應(yīng)上部緊湊而均勻，下部疏朗而寬闊。4、上疏下

5、密上部筆劃少，下部筆劃多的字，宜上疏下密。（二）均衡對稱?均衡對稱是指在字的左右部位出現(xiàn)筆劃對應(yīng)，數(shù)目相當?shù)牧慵?，這些零件應(yīng)在豎中線左右均衡安排，以保持對稱。1、豎畫左右并列左右并列的中間兩豎，距離豎中線的空間要相等。2、點畫左右響應(yīng)當一個字的左邊右邊有點畫時，要做到與豎中線的間距相等，并且成左低右高狀。3、撇捺左右相當當撇捺散布在豎中線上時，要求撇捺的長度、傾斜度基本上保持一致，做到左右相當。4、同樣構(gòu)造左右對稱同樣構(gòu)造單位并列要在豎中線左右對稱安排，并做到左稍低右稍高。（三）穿插適合漢字里的穿插現(xiàn)象很廣泛。要注意重心安穩(wěn)，筆劃均勻。1、單豎穿插單豎（含豎鉤）穿插橫畫，豎畫居豎中線，以求重

6、心安穩(wěn)。2、雙豎穿插當雙豎穿過橫畫時，要分別將雙豎安排在書中線的左右雙側(cè)，使左右對稱。并且要做到左略短，右稍長。還要注意反差不宜過大。3、橫穿橫穿指先達成豎向筆劃或斜向筆劃，再用長橫穿插，要求橫在豎畫的中部穿插，以表現(xiàn)上緊下疏的構(gòu)造原則。楷書構(gòu)造原則緊湊緊湊的含義連結(jié)很緊,沒有縫隙、間隔或剩余的部分，安排得很緊湊。緊湊的要領(lǐng)為求緊湊的構(gòu)造成效，我們能夠從以下方面下手：（一）突出主筆?每一個字都有主副筆之分。主筆在一字中起著均衡重心、支持字架的作用。主筆之外的筆劃為副筆，它協(xié)助主筆達成整體均衡中心，調(diào)整字形的作用。主副筆之間如眾星捧月，相映成趣。1、橫作主筆在漢字的上、中、下三個部位起著天覆地載

7、與均衡作用的橫畫，要做主筆辦理，要寫的長一些。其余筆劃相應(yīng)縮短，不要喧賓奪主。2、豎作主筆在字的中部、左部、右部起著骨干、護衛(wèi)等作用的豎，常常是頂天立地。這些豎就是主筆。假如在一個字中有兩、三個豎畫，這就要考慮哪個豎畫應(yīng)寫得更長一些，努力做到有條有理。3、撇作主筆撇在漢字中起著拱衛(wèi)、承托、覆蓋、均衡的作用。如直撇、長斜撇、弧狀撇、橫撇等，它們常常在字的結(jié)體中以主筆的姿態(tài)出現(xiàn)。在這類狀況下，其余筆劃應(yīng)當躲讓收斂，以映托主筆。4、捺作主筆捺畫在字中起到對稱、均衡、承托等作用。一般狀況下，斜捺、平捺筆劃較長，常在筆里做主筆。5、鉤作主筆豎鉤、豎彎鉤、斜鉤、橫折鉤等鉤畫，常常在字中做主筆，起著調(diào)整重心

8、、拱衛(wèi)中宮，支撐字架等作用。（二）意聚中宮字的構(gòu)造謹慎與否主要看構(gòu)成這個字的筆劃能否拱衛(wèi)中宮。只有圍拱中宮，才能聚神斂氣。這就像太陽系同樣，全部的行星都環(huán)繞著太陽轉(zhuǎn)。假如一個字失掉了中心，那么就會氣散神傷。1、中宮靠攏（1）橫豎交于中宮橫畫和豎畫在中宮處訂交。（2）撇捺相聚中宮撇畫和捺畫在中宮靠攏。2、中宮移位因為漢字構(gòu)造的多樣性，字的中宮并不是都落在字的正中間，而是有的偏上，有的偏下，有的偏左，有的偏右。如“羊”字，他的中宮偏上，“身”的中宮偏右等等。（1）中宮在上2）中宮在右（三）響應(yīng)連結(jié)?響應(yīng)連結(jié)是指筆劃與筆劃之間的前呼后應(yīng)，東張西望，上帶下連，回抱照料，以此修建起一個有機的整體。1、筆

9、劃的響應(yīng)連結(jié)楷體字的筆劃特色是一筆是一筆，不像行書那樣牽絲映帶，所以，楷體筆劃間的響應(yīng)顧盼是由上一筆向下一筆過渡的空中虛線表現(xiàn)出來的。2、構(gòu)造單位間的響應(yīng)連結(jié)為了達到構(gòu)造謹慎，意聚中宮的目的，我們不單要在筆劃之間表現(xiàn)出響應(yīng)連結(jié)的情致，還要照料到上下之間、左右之間的俯仰向背、回抱照料的關(guān)系。（1）俯仰俯在書法中是指字的上部要俯首下顧，仰是指字的下部要引筆上盼，俯仰聯(lián)合才能表現(xiàn)出上下顧盼的照料關(guān)系。（2）向背左右構(gòu)造的字，有的左右相向，有的左右相背。相向構(gòu)造的字，宜將左部最后一筆引領(lǐng)右部的第一筆，同時左右零件之間要注意筆劃的躲讓朝揖。相背構(gòu)造雖朝向相反，但要有左右響應(yīng)顧盼的筆意?？瑫鴺?gòu)造原則變化變

10、化的含義用筆的變化，一是指形態(tài)上的變化。如方圓、曲直、藏露、俯仰、向背、肥瘦、長短、強弱等，以表現(xiàn)矛盾一致的意識規(guī)律。二是從筆劃上看，有平直、斜側(cè)的不一樣，以表現(xiàn)公正中見險絕的風韻。三是指筆劃變形，如橫變提，捺變點，以表現(xiàn)迎讓伸縮的變化。變化的要領(lǐng)（一）對照變化?把字寫的公正是就字的整體而言。但假如把字的橫畫寫的同樣長，豎畫寫的同樣齊，點畫寫成一個形，那么就會缺乏視覺上的美感。所以，依據(jù)漢字構(gòu)造美的規(guī)律，辦理好疏密、長短、大小、多少、虛實、寬窄、粗細、內(nèi)外、俯仰、迎讓、伸縮的對照關(guān)系是十分必需的。1、長短得體?合理安排筆劃長短以表現(xiàn)主從、揖讓、對照的關(guān)系。2、寬窄適量?筆劃多的零件空間占位宜寬

11、：筆劃少的零件，空間據(jù)有比率宜窄，以使上下、左右重心均衡。3、欹正相生?在一個字里，有的構(gòu)造單位取正勢，有的構(gòu)造單位取偏勢，要做到偏正相映成趣。（二）參差不齊?漢字結(jié)體在變化中要注意參差不齊，不然便會流于刻板呆板。（三）迎讓伸縮?因為漢字構(gòu)造單位的形態(tài)萬千，大小不一，所占空間也不一樣。這樣，窄小者就需要讓寬大者，同樣的筆劃也應(yīng)有伸有縮：而同樣的構(gòu)造單位重疊在一同要縮左伸右，縮上伸下。1、同中有伸縮2、變形迎讓至此，我們較為系統(tǒng)的介紹了漢字構(gòu)造的規(guī)則。認識和掌握了這些規(guī)則，運用時才能觸類旁通。正如今世書法家啟功先生在他的一首詩中所說的：“用筆何如結(jié)字難，縱橫聚散最有關(guān)，一從證得黃金律，頓覺全牛骨

12、隙寬。”自然，漢字的構(gòu)造既有廣泛的共性，又有特別的個性。在依照基本規(guī)律的前提下，結(jié)體其實不是千篇一律的。歷史上的大書法家們，他們的書法之所以能形成獨到風格，用筆結(jié)體不一樣，唯恐也是一個重要方面。這就啟迪我們，在依照一般構(gòu)造原則的基礎(chǔ)上，順序漸進，擅長商討，不停總結(jié)，定會創(chuàng)建出許很多多更新更美的漢字字體構(gòu)造。粉筆字的書寫姿勢與用筆特色一、粉筆字的書寫工具（一）粉筆好用的粉筆是軟硬適量，純凈無沙粒。特色是無彈性，易折斷，磨損快。以白色為主，有彩色粉筆。（二）黑板?以不反光、不打滑、無雜色為優(yōu)。?（三）黑板擦二、粉筆字的書寫姿勢與執(zhí)筆方法粉筆字大多是站立式書寫，書寫時要做到頭平、身正、臂曲、足穩(wěn)。粉

13、筆字的執(zhí)筆方法：粉筆筆身既不垂直，也不斜靠在虎口，而是握在手心中，用拇指、中指第一關(guān)節(jié)指肚對捏粉筆，食指指尖在上方壓筆，力點在同一圓周上。做到掌空，指關(guān)節(jié)外凸，虎口成橢圓形，捏近筆頭與黑板成30度夾角。三、粉筆字的運筆方法粉筆和鋼筆同屬硬筆，運筆方法有很多同樣之處，但也有差別，寫時要做到：?1、要寫出有強有弱、有實有虛、有粗有細、遒勁凝重、俊逸輕松的不一樣的筆劃，就要調(diào)整好使勁的大小，控制好上下的起落運動，不可以均勻使勁。2、要寫出流利、穩(wěn)重、有剛有柔的筆劃，就要控制好運筆的緩急，行筆要有快慢之分，不可以勻速運筆。3、黑板是直立著的，粉筆比鋼筆粗，只好寫大字，運筆就不可以只靠手段和手掌，而主要

14、靠臂、肘、腕的連動。要寫出有俯有仰、有曲有直、有長有短的不一樣筆劃，就要靠臂肘腕的靈巧轉(zhuǎn)動和密切配合，奇妙的進行多方向的提按搖動。單靠上下或左右的死拉硬拖是遠遠不夠的。4、粉筆酥松，簡單磨損，書寫時觸板圓頭會立刻磨平。假如不轉(zhuǎn)動粉筆體，寫出的字只好粗扁脆弱。要寫出剛健清爽、有骨有肉、或方或圓、或粗或細的筆劃，就要學會捻轉(zhuǎn)粉筆體，調(diào)整筆頭，還要擅長使用粉筆頭的斜面和棱角。粉筆字的詳細運筆方法以下：1、起筆可順鋒、可側(cè)鋒。順鋒，就是順著筆劃的走向直接由輕漸重，邊落邊行。側(cè)鋒，就是橫側(cè)起筆，先將筆頭斜向右下方落筆而后變換方向行筆。2、行筆中的按筆、提筆、轉(zhuǎn)筆、折筆。按筆，行筆時，把筆往下按，使勁漸大

15、，使線條由細變粗。提筆，行筆時把筆漸漸往上提，使勁漸小，線條由粗變細。轉(zhuǎn)筆，就是在書寫時使粉筆體漸漸改變方向，像汽車拐彎同樣，形成必定的弧線，力度、速度較均勻。折筆，就是筆劃忽然改變方向，形成棱角，折處略駐稍頓，但潔凈利索，不可以扭挫、復雜化。3、收筆或用出鋒，或用回鋒。出鋒，就是行筆至筆劃的尾端，沿著前進方向漸漸提筆走開黑板?；劁h，就是行筆至筆劃的尾端按筆，而后向反方向退回提筆，不露印跡。粉筆彈性不強，因此要表現(xiàn)筆劃線條的粗細輕重變化和鮮亮的節(jié)奏比較困難，所以，除變化使勁之外就要把粉筆轉(zhuǎn)動一下，用磨出的棱角再來書寫。轉(zhuǎn)動粉筆的方法，一是用手指捻動粉筆，二是轉(zhuǎn)腕變換粉筆的摩擦面。粉筆楷書橫、豎

16、的技法橫的技法（一）橫畫的類型?1、長橫，是指那些長度橫貫全字的橫，其斜度約為57。2、短橫，形體短小。3、斜橫，可長可短，斜度約為15。4、左尖橫，指左邊窄尖的橫。5、右尖橫，指右邊窄尖的橫。（二）橫畫的特色橫畫不論是長橫仍是短橫，他們共同的形態(tài)特色是：1、不平。老是左低右高，上斜成升騰狀。2、不直。頂部短橫呈凹勢，有較強的彈性；長橫中間上凸。3、不等粗。長橫中部略細，頭部與尾部最粗；短橫多是中后部稍粗，有的頭部較尖。（三）粉筆字橫畫的寫法用粉筆寫橫畫，起筆可按筆重起，也可順鋒輕起。行筆輕盈一點，注意彎度斜勢，收筆重按回提。要寫出重輕更重，或輕重的節(jié)奏，戰(zhàn)勝“柴棍”型的均勻使勁和硬拉平拖的寫

17、法。二、豎的技法（一）豎畫的類型豎主要有垂露豎、懸針豎、短豎和斜豎四類。1、垂露豎，豎畫尾端仿佛垂滴下一顆露水，所以叫垂露豎。2、懸針豎，豎畫形似懸著的一枚衣針。3、短豎，短小粗壯。短豎多半垂直，少量傾斜；有的上尖，有的下尖。4、斜豎，多半從右上向左下傾斜；但扁框的兩豎一定對應(yīng)著傾斜，即左豎向左傾，右豎向右傾。（二）豎畫的特色豎畫是字的支柱。字要正直安穩(wěn)，豎畫就要垂而不彎；字要堅固堅毅，豎畫就要粗而力壯。但也有特別狀況，像“五”、“丑”等字的豎畫則是“斜豎”，不可以寫垂直；還有扁框的兩豎也一定對應(yīng)著傾斜，如“口”、“四”、“皿”等字兩邊的豎，都是左豎向左傾，右豎向右傾。（三）粉筆字豎畫的寫法1

18、、頓筆成點，帶筆下行。2、提筆出鋒，寫成懸針豎；駐筆回鋒，寫成垂露豎。粉筆楷書撇、捺的技法撇的技法（一）撇畫的類型撇畫可分為平撇、斜撇、豎撇三大類。1、平撇，形短而勢平，多用在字頭。2、斜撇，斜勢呈45角，短者直而銳，長輩稍彎而體豐，可用在字的任何部位。3、豎撇，上半段如豎畫，下半段如斜撇。多用在字的左邊或字的中間。（二）撇畫的特色撇畫是從右上向左下延長斜出的筆劃。頭部多頓筆粗壯，形態(tài)略帶弧狀，（短撇較直）伸展飽滿，撇尾出鋒微揚。就整個撇畫來看，形體左斜俊逸，飽滿伸展，自然流利。撇畫經(jīng)常和捺畫對稱使用。仿佛鳥的兩翼，人的腿臂手足。它對字的均衡、均勻、伸展、雅觀起側(cè)重要作用。（三）粉筆字撇畫的寫

19、法1、順鋒向右下寫點。2、向左下輕盈的提筆出鋒，即成短撇。向左下使勁送一段再加快提筆出鋒即成長撇。三、捺的技法（一）捺畫的類型1、斜捺。約呈45斜勢，有長有短。2、平捺。約呈20斜勢，走勢比斜勢稍平。3、反捺。一個字中假如出現(xiàn)兩個捺畫時，就要把次要的捺畫寫成反捺（近似長點的寫法），以求變化。（二）捺畫的特色捺是一個向右下行筆、一波三折、粗細變化顯然、上平下方的筆劃，整個捺畫表現(xiàn)出蠶頭、曲頸、背弧、腹?jié)M、雁尾等形象。（三）粉筆字捺畫的寫法1、斜捺。順鋒起筆，向右下一落紙就向右下迅速行筆，至捺根后，立刻向右出鋒。2、平捺。起筆向右下點按即向右上行筆至捺頸（力輕）便轉(zhuǎn)筆向右下迅速按行。至捺根立刻向右

20、上提筆出鋒。粉筆楷書點、提的技法點的技法（一）點畫的類型1、垂點，是從右上方向左下方微斜垂下，所以叫“垂點”。又因為略向左傾斜，所以又稱之為“左點”。它大多用在字的左邊。2、側(cè)點，是從左上方向右下方歪側(cè)傾斜，所以叫“側(cè)點”。又因為它是向右歪側(cè)的，所以又稱之為“右點”。側(cè)點可在字的右邊或做極點。3、長點，比側(cè)點形體長一些的點就是“長點”。多用在字左或右偏旁中和字的最后一筆。（二）點畫的特色點畫的形態(tài)特色是上尖下圓，上細下粗。東張西望如傳神的眼睛。點在字中的地點和態(tài)勢不一樣，分別能起到統(tǒng)率全字，均衡對稱，穩(wěn)固重心和顯示精神的作用。（三）粉筆字點畫的寫法粉筆寫點，是迅速輕落重頓，稍駐回收。三、提的技

21、法（一）提畫的類型依據(jù)提畫在字中的地點不一樣，有長提、短提的差別。并且長、短提畫還有斜或平的不一樣。提畫的方向一般是朝著右邊首筆起端或字心，以示響應(yīng)連結(jié)。（二）提畫的特色提畫是向右上挑出的一種筆劃，又叫“挑畫”。很像右尖橫或反向的短撇，也像刺刀，剛健有力。提畫是用在字的左下部位的筆劃，或是左偏旁最后的一筆是橫畫變?yōu)榈模杂遗?，使字的?gòu)造顯得緊湊協(xié)調(diào)。（三）粉筆字提畫的寫法起筆向右下點頓，而后向右上（方向要準）輕盈提筆出鋒即成。粉筆楷書折、鉤的技法折的技法（一）折畫的類型折畫主要分為橫折、豎折、撇折等幾類。（二）折畫的特色折畫的折處像人的膝關(guān)節(jié)，有膝蓋骨，骨外有肉。折處輪廓顯出兩個棱角，突出折

22、的強壯骨力。這是與其余筆劃有著顯然區(qū)其余一個特色。（三）粉筆字折畫的寫法粉筆寫折畫，要求簡短明快，干脆利索，到折處稍頓即改變方向行筆，不行躊躇兜圈。鉤的技法（一）鉤畫的類型鉤畫可主要分為：橫鉤、豎鉤、斜鉤、豎彎鉤、臥鉤等。（二）鉤畫的特色鉤畫近似一個三角形，雄強強壯。有較強的方向性，一般是指向它下一筆的起端，或指向字心，或向上出鉤，以增添筆劃間的啟下迎帶，連結(jié)響應(yīng)，使字顯得更富于變化，開朗生動，緊湊有力。（三）粉筆字鉤畫的寫法粉筆寫鉤畫的方法是：行筆到尾部稍頓，改變方向后提筆出鋒即可。寫字教課法（共二課時）目的要求：1、使學生明確基礎(chǔ)教育階段寫字教課的性質(zhì)與原則。2、掌握基礎(chǔ)教育階段寫字教課的

23、方法和講堂教課。重點：寫字教課的重要意義難點：寫字教課的原則與方法課時：2課時教法：解說法、演示法準備：寫字工具與字帖及有關(guān)資料教課過程：第一課時?基礎(chǔ)教育階段寫字教課的任務(wù)與原則一、基礎(chǔ)教育階段寫字教課的性質(zhì)寫字課有很強的思想性。因為，寫字要波及到詳細的文字內(nèi)容，這些文字內(nèi)容對學生都起著耳濡目染的教育作用。假如書寫內(nèi)容健康，無疑對學生的情操有著好的熏陶；假如書寫內(nèi)容初級、俗氣，那么，對學生只會起壞作用。歷代的寫字教課都十分注意書寫內(nèi)容的思想性，并以此來權(quán)衡一個人的思想情操。寫字教課說究竟是線條藝術(shù)的教課。所以，寫字教課又擁有必定的藝術(shù)性。誰都想把字寫得好一點，寫的雅觀一些，這就需要學生用必定

24、的藝術(shù)目光去剖析、賞識、評論。所以，小學寫字教課又擁有很強的藝術(shù)性。人們在進行書面溝通時，總離不開寫字。所以，它有很強的適用性。各行各業(yè)、各民族、各黨派、各學科都不可以走開寫字。人們老是用寫字的方式來表達自己的理想、喜好、感情。人們在生活、學習、工作和娛樂等各個方面也都離不開寫字。所以，寫字波及到各個領(lǐng)域，有很強的適用性。基礎(chǔ)教育階段的寫字課側(cè)重培育學生的書寫技巧，讓學生寫出一手美麗的字來。所以，每節(jié)課都少不了書寫訓練。寫字課，從低年級到高年級，每節(jié)課都在講書寫的知識和書寫技巧，教師老是要修業(yè)生把知識變?yōu)槟芰Γ@就離不開書寫的實踐訓練。走開了實踐訓練，寫字課就失掉了自己的特色。二、基礎(chǔ)教育階段

25、寫字教課的任務(wù)（一）培育學生正確地書寫祖國語言文字的能力。所謂正確書寫，就是要嚴格依照筆順規(guī)則和結(jié)字規(guī)則書寫每一個漢字。我國的文字是由筆劃構(gòu)成的表意文字，每個子都是一個完好的表意符號。所以，每個字的每個零件多半有必定的詳細含義，書寫時不可以寫錯。（二）培育學生的書寫技巧。書寫技巧包含書寫姿勢、用筆、書寫規(guī)則等內(nèi)容。姿勢是指執(zhí)筆姿勢和身體姿勢。用筆包含如何調(diào)鋒用墨如何落筆、運筆、收筆等技巧。在用筆中，還應(yīng)當使學生知道依據(jù)筆劃的長短辦理用筆的輕緩急，漸漸達到用筆自如的目的。在書寫規(guī)則和技術(shù)上，培育學生擁有辦理筆劃組合的能力，認識各樣筆劃在長短、粗細上的各樣關(guān)系，學會集理部署間架構(gòu)造。（三）寫字教課

26、要培育學生的鑒賞能力。寫字教課，要使學生懂得什么樣的字是美的，什么樣的字是不美得。在賞識中既要注意單個字的美，又要注意整篇字的美。（四）培育學生優(yōu)秀的寫字習慣。優(yōu)秀的寫字習慣，既能夠促使學生對各科學習的良性循環(huán)，又能夠使學生在各方面獲得健康發(fā)展?；A(chǔ)教育階段寫字教課的這幾個任務(wù)是相互聯(lián)系著的。在教課的過程中，有時會重視此中的一項或兩項。我們明確了寫字教課的詳細任務(wù)此后，就能夠防止學習的盲目性。三、?基礎(chǔ)教育階段寫字教課的原則（一）科學性和思想性一致的原則1、科學性和思想性一致的原則是本學科最主要的教課原則，它表現(xiàn)了寫字教課的根本方向。2、聯(lián)合寫字學科的性質(zhì)，覺察教材內(nèi)在的思想要素。3、向?qū)W生教

27、授正確、系統(tǒng)的科學知識，是科學性和思想性相一致的前提。4、教師對學生解說書寫知識時，第一要熏陶學生的思想品行，這是任何學科都缺乏不了的（二）理論聯(lián)系實質(zhì)原則?1、針對學生的書寫實質(zhì)，恰到好處的進行理論教課。教師在教課前，對學生的實質(zhì)書寫水平要有全面的認識，還要認識接受理論的能力，書寫的興趣。、學生的書寫實踐活動，必定要在教師解說的理論指導之下進行。實踐活動主假如學生書寫活動。書寫活動要有詳細的目標要求，就是要把理論知識變?yōu)闀鴮懙哪芰?。、理論?lián)系實質(zhì)，就是要把知識變?yōu)槟芰?。寫字課是實踐性很強的訓練課，這就要修業(yè)生必定要做到在理解書寫知識的前提下，適合的展開實踐活動。、理論聯(lián)系實質(zhì)的活動，要注意必

28、定的廣度和深度。所謂廣度，就是寫字活動的形式要多種多樣。廣度還包含書寫練習的內(nèi)容要廣博。（三）啟迪性原則1、啟迪性原則的一個核心內(nèi)容就是要激發(fā)學生的學習興趣。2、啟迪性原則的一個重要目的是調(diào)換學生的學習踴躍性。3、教課中應(yīng)用啟迪性原則，必定要靈巧多樣，不時給學生一種新鮮感。4、啟迪性原則的運用，不單要使學生懂得怎么寫的道理，還應(yīng)當培育他們學會思慮問題的能力。（四）因材施教原則1、教師第一要全面認識學生的書寫水平，這是貫徹因材施教原則的重要前提。2、在因材施教的過程中，必定要辦理好集體教課和個別指導的關(guān)系。3、在因材施教的過程中，還應(yīng)當適合調(diào)整學生的書寫心理。（五）直觀性原則1、要依據(jù)寫字教課的

29、詳細任務(wù)和實質(zhì)狀況，采納直觀教課手段。2、直觀手段的選擇，必定要與書寫技巧親密配合。3、運用直觀教課，必定要講究實效。（六）系統(tǒng)性原則1、嚴格按教材的“序”進行教課。2、要做到教課的系統(tǒng)性，教師一定熟習教材，認識教材內(nèi)部各知識點的聯(lián)系。3、在貫徹系統(tǒng)性原則的過程中，要特別注意學生書寫訓練的系統(tǒng)性。（七）規(guī)范性原則1、這套教材的知識性完好切合國家語言文字工作的政策和法例。2、堅持規(guī)范性原則，為貞潔祖國的語言文字做貢獻。（八）堅固性原則1、教師講清書寫要領(lǐng)，學生掌握書寫技巧，這是堅固性原則的重要基礎(chǔ)。2、教師精講，學生多練，這是貫徹堅固性教課原則的重點。3、教給方法，總結(jié)規(guī)律，這是最好的堅固形式。

30、四、小結(jié)寫字教課說究竟是線條藝術(shù)的教課，又擁有必定的藝術(shù)性。誰都想把字寫得好一點，寫的雅觀一些，這就需要依據(jù)必定的原則用藝術(shù)目光去剖析、賞識、評論。五、作業(yè)1、請舉出生活中的是實例來說明寫字課的任務(wù)之一是培育學生熱愛祖國的語言文字。2、三頁毛筆字，兩頁鋼筆字。第二課時?基礎(chǔ)教育階段寫字教課的講堂教課一、教課準備寫字教課課準備充分，講堂教課的任務(wù)就會達成得好。教課準備的內(nèi)容包含以下幾個方面：（一）研究教材寫字教材是上課的依照。認真研究教材，是備課的重點，也是設(shè)計寫字教課方案的前提。認真研究寫字教材能夠從以下幾個方面來進行。第一，認真學習語文綱領(lǐng)中有關(guān)寫字部分的內(nèi)容，通讀小學寫字教材。學習小學語文

31、教課綱領(lǐng)中有關(guān)寫字部分的內(nèi)容，能使我們認識寫字教課的整體目的和要求，明確各年級要達成的寫字教課任務(wù)，弄清各年段之間寫字教課的差別。第二，認真研究教材中每節(jié)課的內(nèi)容，設(shè)計好訓練方案。寫字課是實踐性很強的訓練課，所以研究教材中的每節(jié)課的內(nèi)容時必定要把書寫訓練作為主要內(nèi)容。第三，深入研究每講堂的字例。字例是寫字教材的重要內(nèi)容。研究每個字例，要弄清它由哪些基本筆劃構(gòu)成，這些筆劃在書寫中的長短、粗細、斜正、高低等特色，筆劃之間在組合上依照了哪些原則。（二）認識學生認識學生的書寫狀況，書寫訓練才會有針對性。第一、對學生的認識要有明確的內(nèi)容。第一要認識學生對寫字的態(tài)度。其次，認識學生寫字現(xiàn)狀。只有認識了學生

32、的寫字現(xiàn)狀，才能確立寫字教課的起點。第二、認識學生要以適合的方式進行。認識學生的書寫狀況和書寫興趣，能夠采納直接和間接的方式，也能夠采納集中的方式和分其余方式，還能夠采納會談的方式。第三、教師對認識到的狀況要作詳細的剖析。假若有數(shù)字教課資料，還能夠作出統(tǒng)計，成立寫作教課檔案，為備課和上課供給依照。（三）制定計劃擬訂教課計劃是逐漸落實寫作教課要求的必需步驟。有教課計劃，對于教課任務(wù)的達成狀況才會有檢查的標準。第一、寫字教課計劃的種類、要乞降內(nèi)容。教課計劃可分為學年計劃、學期計劃和講堂計劃三種。學期教課計劃一般包含以下幾個方面的內(nèi)容：（1）對學生書寫現(xiàn)狀的剖析（這是擬訂學期計劃的一個依照）；(2)

33、全學期寫字教課的整體要求；（3）本學期書寫技術(shù)的訓練的重點、要乞降安排（這是計劃的重要部分）；（4）教課進度和課時的分派；（5）作業(yè)的訓練內(nèi)容和檢查方式；（6）書寫練習的課外活動安排及主要形式；（7）寫字教課運用的主要手段和主要方法等。學期計劃要切合以下基本要求：1.要有確實可行的書寫要求。要辦理好寫字教材和學生書寫實質(zhì)的關(guān)系，教材的重點部分與一般部分的關(guān)系。在此基礎(chǔ)上，訂出全學期書寫基本功的訓練重點。2.學期計劃的部分內(nèi)容要相互當合。要求整體與部分相當合，部分與部分相當合，內(nèi)容與形式相當合，講堂教課與課外活動相當合。講堂教課計劃又叫教課設(shè)計。教課設(shè)計一般包含課題、教課目標、教課重點、教課內(nèi)容

34、、教課步驟、書寫練習及辦理方法等。教課設(shè)計中，對于教課目標的表達要明確詳細。教課的重點和難點，應(yīng)當依據(jù)教課中的字例和書寫技巧的難易來決定。教課的步驟應(yīng)當依據(jù)書寫的技巧和內(nèi)容來安排。作業(yè)的部署要適合，要注意書寫方法和書寫技巧的訓練要求。教課設(shè)計的語言要簡潔簡要，對例字要有明確的解說。對于教課設(shè)計的書寫內(nèi)容和格式要求，詳見第六章教課設(shè)計舉例。（四）選擇教法適合的教課方法是達成教課任務(wù)的重要手段。不一樣的教課內(nèi)容、不一樣的訓練技巧，就需要不一樣的訓練方法，也就是教課方法。教課方法好多，有演示法、圖例法、賞識法等。（五）編寫教課設(shè)計教師編寫教課設(shè)計是在研究教材的基礎(chǔ)長進行的，就是把研究教材的成就用書面

35、形式記錄下來，供教師將可時用。教師編寫教課設(shè)計要考慮到寫字訓練的方法和技巧，盡量做到系統(tǒng)化和條理化。教課設(shè)計的詳細編寫請見“制定計劃”一段和第六章“教課設(shè)計舉例”。（六）準備教具寫字課不一樣于其余功課，它要求準備一系列的教具。一般說來，進行軟筆字教課需要準備毛筆、紙張、墨水、硯臺等。假如把紙貼在墨板上書寫，要考慮到墨水的下滴；假如把紙平放書寫，還應(yīng)準備毛氈、鎮(zhèn)紙。進行硬筆字教課時，要準備畫有田格墨板。有條件的學校，能夠使用電教的手段，如投影儀、銀幕、投電影等。其余教具中還有教課掛圖，賞識課還出名家作品等等。教具的準備必定要為教課內(nèi)容服務(wù)。二、講堂教課講堂教課是寫字課教課的主要形式。是寫字教課的

36、中心環(huán)節(jié)。學生的寫字能力，相當一部分是從講堂教課中培育起來的，所以，教師一定上好課，認真達成講堂教課任務(wù)。（一）預習教師在上課前，認真指導學生預習，這是上課前的必需準備。寫字課的預習不一樣于其余課，學生除了要閱讀寫字教材外，還要臨寫范字，指導范字的筆劃名稱、筆順，基本認識該字的筆劃在田字格中的地點，理解筆劃之間的關(guān)系和構(gòu)造特色，在認真讀帖的基礎(chǔ)上背臨范字。（二）解說教師的解說，要求表達清楚明確，頭頭是道。教師對學生預習時提出的廣泛性問題，應(yīng)當講慢些、講細些。在將書寫難點時，要運用適合的方法分別難點。（三）示范教師的書寫示范是寫字課必不行少的重要環(huán)節(jié)，也是使學生直接獲得書寫技巧的最正確方式。教師

37、的示范分為全班性示范和個別性示范兩種。全班示范重在書寫技巧的共性；個別示范重在糾正學生的書寫錯誤。對于學生在書寫過程中不易掌握的技巧，教師在示范時，最好作圖解示范，剖析難寫的原由，找出最正確的書寫方法。教師示范次數(shù)的多少，應(yīng)依據(jù)學生的學習狀況和書寫的難易程序來定。（四）發(fā)問教師在解說和示范的過程中，能夠提出一些重點性的問題，啟迪學生思慮，幫助他們堅固所學知識，幫助他們找尋書寫規(guī)律。寫字課的發(fā)問有它特別的地方。其余功課的發(fā)問經(jīng)常是讓學生思慮問題，寫字課的發(fā)問是要學生對范字進行認真的察看、對照，目的在于把書寫知識變?yōu)闀鴮懠记?。（五）指導指導是寫字課最常用的方式，它經(jīng)常是在講堂解說以后，在學生進行書

38、寫訓練時進行的。指導分集體指導和個別指導兩種。當教師在巡視時，發(fā)現(xiàn)學生書寫存在著廣泛性的問題時，應(yīng)當實時地采納全班集體指導的方式，糾正學生中共同存在的書寫缺點。個別指導是在照料集體的前提下，對尖子生和后進生的指導。（六）復習講堂教課結(jié)束后，教師要實時部署學生對學過的內(nèi)容進行復習。復習的方式好多，但都離不開書寫訓練這一基本點。復習既能夠把從前所學的書寫技巧進行全面的復習，也能夠采納分步復習的方式。第一要復習好上節(jié)課和本節(jié)課敘述的內(nèi)容，而后，再復習從前敘述的內(nèi)容。總之，復習時要有長、短計劃的安排。（七）堅固堅固時學生堅固掌握知識和技術(shù)的一種手段。講堂堅固較簡單，教師在講了書寫知識和技巧此后，學生立刻進行練習，并且能在很短