第十三課 風(fēng)箏設(shè)計(jì)師

1、第十三課：風(fēng)箏設(shè)計(jì)師教學(xué)內(nèi)容：簡簡單單畫直線。輕輕松松畫曲線。神奇曲線多變化。教學(xué)目標(biāo)：在繪制形態(tài)各異的曲線過程中，提高探究意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新思 維。利用“直線”“曲線”工具進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，描述生活中的創(chuàng)意， 展示個(gè)人觀點(diǎn)。以風(fēng)箏為情境，培養(yǎng)對(duì)中國傳統(tǒng)民間藝術(shù)的興趣和精神。教學(xué)重點(diǎn)：“直線工具”“曲線工具”教學(xué)難點(diǎn)：曲線工具。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入師：同學(xué)們喜歡放風(fēng)箏嗎？師：那你見過的風(fēng)箏都有什么樣子的？生答。師：你能在畫圖中畫出風(fēng)箏嗎？二、簡簡單單畫直線（一）教師出示風(fēng)箏圖片師：這是老師用畫圖軟件中的直線工具花出的風(fēng)箏。你能用直線工具畫出風(fēng)箏嗎？學(xué)生動(dòng)手操作，探究直線工具的使用方法。（二）議一議師

2、：在動(dòng)手畫風(fēng)箏的過程中，老師遇到一個(gè)問題，我很難畫出 水平、豎直、沿45方向的斜線？同學(xué)們能幫忙解決這個(gè)問題嗎？學(xué)生以小組為單位，合作探究。請(qǐng)找到方法的同學(xué)講解并演示。師生共同總結(jié)：在畫水平線、豎直線、沿45。方向的斜線時(shí)， 要一直按住shift鍵不松開。（三）教師出示任務(wù)一：使用“直線”工具，畫出下圖。三、輕輕松松畫曲線師：同學(xué)們的自學(xué)能力真強(qiáng)，這么快就學(xué)會(huì)了直線工具的使 用方法。你能試著用曲線工具畫出下面的笑臉嗎？教師出示笑臉圖片。學(xué)生根據(jù)課本58頁的提示，自己探究曲線工具的使用方法。小組內(nèi)完成的快的同學(xué)去當(dāng)小老師指導(dǎo)有困難的同學(xué)。教師巡視并適時(shí)給予指導(dǎo)。教師出示任務(wù)二:畫一個(gè)“笑臉”風(fēng)箏

3、。學(xué)生以小組為單位，自主探究，試著完成風(fēng)箏圖畫。四、神奇曲線多變化出示任務(wù)三：用“曲線”工具畫出單弧、雙弧和封閉曲線 學(xué)生自主探索，試著畫出水滴等封閉圖形。讓已經(jīng)探索成功的同學(xué)演示并講解畫法。出示任務(wù)四：用“曲線”工具制作出自己喜歡的美麗風(fēng)箏。課件出示風(fēng)箏的圖片。(學(xué)生自主探索，試著完成任務(wù)。)教師巡視并及時(shí)給予指導(dǎo)。五、作品展示展示學(xué)生作品。學(xué)生說一說自己的作品的得意之處。師生共同評(píng)價(jià)板書設(shè)計(jì)風(fēng)箏設(shè)計(jì)師直線工具曲線工具兩次變形教后記本節(jié)課存在幾點(diǎn)不足之處：多個(gè)彎曲線的教學(xué)目標(biāo)沒有完全達(dá)到要求，由于我是放 在任務(wù)三讓學(xué)生作為拓展練習(xí)，所以大部分學(xué)生沒有完成這部分的 內(nèi)容，或者在繪制波浪的時(shí)候都

4、是兩個(gè)彎的曲線來畫，不能很好地 進(jìn)行組合。給的范例太少，學(xué)生的模仿性很強(qiáng)，由于我給的范例比 較少，加之在講述的時(shí)候多次展示了范例的門的效果，所以在繪制 門的時(shí)候大部分學(xué)生設(shè)計(jì)的門都是比較單調(diào)的，在不知不覺中限制 了學(xué)生的思維和想象力創(chuàng)造力。時(shí)間把握不準(zhǔn)，最后一個(gè)環(huán)節(jié)比較倉促，原因是第三個(gè) 環(huán)節(jié)給學(xué)生更多的時(shí)間進(jìn)行創(chuàng)作，希望學(xué)生能夠把作品創(chuàng)作得更完 善，所以到最后自評(píng)時(shí)部分學(xué)生沒有完成評(píng)價(jià)表。針對(duì)以上問題，我覺得可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：對(duì)于多個(gè)彎曲線的練習(xí)，教師可以自己示范一下，或者 讓懂的學(xué)生上臺(tái)演示，讓學(xué)生確實(shí)掌握多個(gè)彎曲線的繪制方法。在教學(xué)準(zhǔn)備時(shí)，對(duì)于類似的課程安排，可以給學(xué)生展示更多的范例，給學(xué)生更大的發(fā)揮空間，讓他們有目的地進(jìn)行