貴州省高校體育教育專業(yè)籃球?qū)＿x課現(xiàn)狀及對(duì)策研究論文

1、文檔編碼 : CA4N6J7U1V10 HC3I5S1G3P10 ZN7G10K8C7W10貴州省高校體育訓(xùn)練專業(yè)籃球?qū)＿x課現(xiàn)狀及計(jì)策爭(zhēng)論論文貴州省高校體育訓(xùn)練專業(yè)籃球?qū)＿x課現(xiàn)狀及計(jì)策爭(zhēng)論論文摘要：本文接受文獻(xiàn)資料、專家拜望、問卷調(diào)查,數(shù)理統(tǒng)計(jì)法 等方法,依據(jù)師范性特點(diǎn),從體育教學(xué)改革方向動(dòng)身,對(duì)貴州省高 校體育訓(xùn)練專業(yè)籃球?qū)＿x課程的開展、同學(xué)來源、課程設(shè)置、教學(xué) 條件、考核與評(píng)判、師資力氣等進(jìn)行分析,找出影響貴州省各高校 籃球?qū)＿x課教學(xué)中存在的問題,提出了相應(yīng)的計(jì)策；關(guān)鍵詞：貴州省高校；體育訓(xùn)練專業(yè)；籃球?qū)＿x課；教學(xué)現(xiàn)狀；計(jì)策爭(zhēng)論籃球課程始終以來都是我國(guó)高校體育院系技術(shù)學(xué)科的重要組成部分,是

2、體育訓(xùn)練專業(yè)的主干課程；其開設(shè)質(zhì)量的好環(huán)壞,將直接影 響一般高校體育訓(xùn)練專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo),肩負(fù)著為我省中學(xué)校培 養(yǎng)合格的籃球老師的重任,也是為我省輸送優(yōu)秀的、高質(zhì)量的“ 復(fù) 合型” 籃球人才；通過對(duì)我省十二所高校體育訓(xùn)練專業(yè)籃球?qū)＿x課 教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查爭(zhēng)論,找出不足之處,為我省體育訓(xùn)練專業(yè)籃球?qū)?選課的改革供應(yīng)參考；一、爭(zhēng)論對(duì)象及方法（一）爭(zhēng)論對(duì)象貴州省高校開設(shè)有體育訓(xùn)練專業(yè)的院（系）分管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、籃球 專選課老師和同學(xué)（共十二所：貴州師范高校、貴州高校、貴州民族學(xué)院、貴陽(yáng)學(xué)院、黔南民族師范學(xué)院、凱里學(xué)院、遵義師范學(xué)院、畢節(jié)學(xué)院、銅仁學(xué)院、安順學(xué)院、興義民族師范學(xué)院、六盤水師范 學(xué)院,其中省屬

3、 4 所,地州 8 所）；（二）爭(zhēng)論方法1、文獻(xiàn)資料法 查閱大量的國(guó)內(nèi)有關(guān)籃球?qū)I(yè)理論及教學(xué)改革等多方面的文獻(xiàn)資 料,對(duì) 12 所院校體育院（系）網(wǎng)站拜望,為論文的撰寫供應(yīng)理論基 礎(chǔ)；2、訪談?wù){(diào)查法 通過對(duì)我省部分高校教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的拜望,明白當(dāng)前高?；@球?qū)＿x課 的教學(xué)情形；向他們明白籃球?qū)I(yè)人才的培養(yǎng)以及籃球?qū)＿x課程設(shè) 置等；3、問卷調(diào)查法依據(jù)調(diào)查任務(wù),結(jié)合體育訓(xùn)練專業(yè)籃球?qū)＿x課程的開展、同學(xué)來 源、課程設(shè)置、教學(xué)條件、考核與評(píng)判、師資力氣等進(jìn)行調(diào)查；問 卷于 2022 年 9-11 月對(duì)各高校分管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)、任籃球?qū)＿x課的一 線老師和同學(xué)進(jìn)行問卷調(diào)查；（1）對(duì)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)發(fā)放問卷12 份,回收 11

4、 份,回收率 91.7%,有效回收問卷 11 份,有效回收率 91.7%；（2）對(duì)任專選課老師發(fā)放問卷48 份,回收 40 份,回收率83.3%,有效回收 40 份,有效回收率 83.3%；（3）對(duì)專選同學(xué)發(fā)放問卷360 份,回收 330 份,回收率91.7%,有效回收 330 份,有效回收率 91.7%；4、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法運(yùn)用 SPSS10.0軟件對(duì)調(diào)查所得數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)；二、爭(zhēng)論結(jié)果與分析（一）貴州省高校體育訓(xùn)練專業(yè)籃球?qū)＿x課程現(xiàn)狀與分析1、貴州省高校體育訓(xùn)練專業(yè)籃球?qū)＿x課課程目標(biāo)爭(zhēng)論2、貴州省高校體育訓(xùn)練專業(yè)籃球?qū)＿x課同學(xué)來源調(diào)查結(jié)果與分 析關(guān)于貴州省高校體育訓(xùn)練專業(yè)籃球?qū)＿x同學(xué)入學(xué)前籃球基礎(chǔ)

5、的情 況見表 2；目前在貴州省只有貴州師范高校和貴州高校有特招高水平運(yùn)動(dòng)員權(quán)力；表 2 不難看出,體育訓(xùn)練專業(yè)籃球?qū)＿x90%同學(xué)在考入高校前很少?gòu)氖麦w育運(yùn)動(dòng),他們?cè)S多人對(duì)體育并無愛好,報(bào)考體育專業(yè)主要是擔(dān)憂考不上高校才不得以而為之；在調(diào)查中發(fā)覺,各地州師范院校這種情形較為明顯,在調(diào)查的 330 名同學(xué)當(dāng)中,其中有 297名同學(xué)是由于文化課水平低才報(bào)考體育訓(xùn)練專業(yè),只有 30 人在入學(xué)前是始終從事籃球訓(xùn)練；有3 人是特招的高水平運(yùn)動(dòng)員；顯現(xiàn)這種狀況的主要緣由是在現(xiàn)行辦學(xué)方針及政策指導(dǎo)下,體育訓(xùn)練專業(yè)錄 取新生時(shí)文化課分?jǐn)?shù)線和體育技術(shù)分都相對(duì)較低,除貴州師范高校 和貴州高校在特招生時(shí)對(duì)體育技術(shù)考試

6、進(jìn)行專項(xiàng)技術(shù)考試外,其余 高校的同學(xué)都是參加一般高考體育技術(shù)考試入學(xué),考試項(xiàng)目為 :100米、原地三級(jí)跳遠(yuǎn)、鉛球、800米；因此,許多體育成果優(yōu)秀、專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)才能突出而文化課成果低的同學(xué)被擋在門外,而那些身體素 質(zhì)一般、專項(xiàng)才能薄弱但文化課分?jǐn)?shù)相對(duì)較高的同學(xué)就走進(jìn)了校門；從生源上看,雖然各院?；旧隙际敲鎸?duì)全國(guó)招生,省內(nèi)同學(xué)和省 外同學(xué)比例為 6:1 ,說明我們的體育訓(xùn)練專業(yè)籃球?qū)＿x生源的素養(yǎng) 要遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于其它省市；（二）貴州省高校體育訓(xùn)練專業(yè)籃球?qū)＿x課程設(shè)置從表 3 中可以看出,在開課時(shí)間上,師范類高?；旧隙际菑牡? 學(xué)期開頭,雖然貴州高校是我省唯獨(dú)一所211 的高校,但 2022 年才開辦

7、體育訓(xùn)練專業(yè),所以籃球?qū)＿x課開設(shè)時(shí)間和課時(shí)基本上參照 師范院校,貴州民族學(xué)院也是如此；這符合主干課程支配在前三年 的原就；主要是由于同學(xué)基礎(chǔ)較差,且接觸籃球時(shí)間短,在進(jìn)入大 學(xué)經(jīng)過一年籃球普修學(xué)習(xí)以后再進(jìn)行籃球?qū)＿x課的學(xué)習(xí),有利于學(xué) 生把握技術(shù)技能；在調(diào)查中發(fā)覺,大部分院系都沒有完全依據(jù)訓(xùn)練部規(guī)定的課程方案進(jìn)行教學(xué)；現(xiàn)執(zhí)行的是168-216；而 216 學(xué)時(shí)中,在第六學(xué)期中基本上都進(jìn)行1-2 個(gè)月的教學(xué)實(shí)習(xí),仍削減40-80 學(xué)時(shí),因此,在這么短的教學(xué)時(shí)數(shù)能否完成教學(xué)目標(biāo),值得深思；教學(xué)時(shí)數(shù)的大幅削減,使許多老師根本無法按要求、保質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù),由此導(dǎo)致同學(xué)專項(xiàng)才能的嚴(yán)肅下滑；調(diào)查中,大部

8、分院系的老師熟識(shí)到傳統(tǒng)的教學(xué)觀念、教學(xué)方法已不適應(yīng)現(xiàn)代籃球課程的 教學(xué),原有的教學(xué)過于系統(tǒng)、完整、全面,也不利于同學(xué)學(xué)習(xí)和技 能的把握；調(diào)查結(jié)果顯示,專家都認(rèn)為應(yīng)當(dāng)?shù)谝桓倪M(jìn)教學(xué)方法和手 段,只有 40%的專家認(rèn)為應(yīng)當(dāng)增加課時(shí),說明在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)觀 念以及教學(xué)方法和手段等方面仍存在著問題,只有從這些方面入手,改革籃球?qū)＿x教學(xué)的現(xiàn)狀,才能從根本上適應(yīng)當(dāng)前的基礎(chǔ)訓(xùn)練改革,同時(shí)也能夠緩解課時(shí)壓縮所帶來的壓力；因此大部分老師對(duì)一再縮 短教學(xué)時(shí)數(shù)是有抵觸的；2、貴州省高校體育訓(xùn)練專業(yè)籃球?qū)＿x課教學(xué)內(nèi)容比較分析各高校體育訓(xùn)練專業(yè)籃球?qū)＿x課教學(xué)內(nèi)容中理論部分與實(shí)踐部分 所占比例分別為 15%、85%；通過本

9、人的調(diào)查發(fā)覺,多數(shù)學(xué)校沒有按 照大綱上規(guī)定的技術(shù)與理論學(xué)時(shí)進(jìn)行授課,理論學(xué)問單獨(dú)授課的課 時(shí)較少,主要是由于大多學(xué)校沒有室內(nèi)籃球館,受雨天臨時(shí)支配,內(nèi)容主要在規(guī)章及裁判法、競(jìng)賽組織與編排等方面,說明老師對(duì)理 論學(xué)問的傳授沒有引起重視；籃球課程內(nèi)容沿襲著以運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué) 為主,競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的一整套方法、強(qiáng)調(diào)技術(shù)、技能的學(xué)習(xí),忽視相應(yīng) 原理、方法的學(xué)習(xí)；因此在選擇課程內(nèi)容時(shí),應(yīng)依據(jù)課程方案及球 類課程指導(dǎo)綱要進(jìn)行,在選擇和組織教學(xué)內(nèi)容時(shí),不僅要考慮到籃球課程目標(biāo)的需要,仍要考慮到籃球?qū)＿x課程內(nèi)容的科學(xué)性與時(shí)效 性、同學(xué)和社會(huì)實(shí)踐需要以及與學(xué)校整個(gè)訓(xùn)練目的的一樣性 3 ；通過籃球?qū)＿x教材分析,目前各高?；@

10、球?qū)＿x課教材沿用普修課 教材,沒有征購(gòu)和使用專選教材,說明白我省在教材治理、使用等 方面欠缺；領(lǐng)導(dǎo)和任課老師對(duì)教材的重要性的熟識(shí)淡薄,重視度不 夠；所以,籃球教材內(nèi)容上要突出教材的基礎(chǔ)性、時(shí)代性、學(xué)問性、健身性、競(jìng)技性；精簡(jiǎn)不必的內(nèi)容,刪減不適合中學(xué)校特點(diǎn)的教材,同時(shí)大量補(bǔ)充適合中小的非正規(guī)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)與籃球玩耍活動(dòng)為表現(xiàn)形 式的內(nèi)容,增加籃球運(yùn)動(dòng)健身學(xué)問,體能訓(xùn)練等內(nèi)容,其目的使籃 球課程真正表達(dá)出自身的魅力與價(jià)值,真正受到同學(xué)的寵愛；（三）貴州省高校體育訓(xùn)練專業(yè)籃球?qū)＿x課教學(xué)方法和教學(xué)條 件現(xiàn)狀分析1、貴州省高校體育訓(xùn)練專業(yè)籃球?qū)＿x課教學(xué)方法和手段現(xiàn)狀分 析籃球教學(xué)方法是在老師傳授學(xué)問和指導(dǎo)實(shí)

11、踐的前提下,使同學(xué)能夠把握籃球的基本學(xué)問、基本技術(shù)和基本技能,提高同學(xué)的籃球的 意識(shí)而接受的方式手段；它對(duì)籃球教學(xué)、訓(xùn)練、競(jìng)賽、裁判才能的 培養(yǎng)和技戰(zhàn)術(shù)水平的提高及促進(jìn)身體素養(yǎng)的進(jìn)展,都具有重要的作 用；調(diào)查結(jié)果說明大部分老師教學(xué)中采作常規(guī)教學(xué)方法即講解、示 范、練習(xí)、訂正、再練習(xí)的傳統(tǒng)模式,而一些較科學(xué)、先進(jìn)的教學(xué) 方法,如表象教學(xué)法、程序教學(xué)法、合作教學(xué)法等雖有運(yùn)用,但運(yùn) 用的頻率相對(duì)偏低；說明大多數(shù)老師在教學(xué)方法選擇與運(yùn)用上,存 在著思想觀念轉(zhuǎn)變速度較慢,或是無法把握前沿的教學(xué)理論與方法,或是停留在對(duì)新學(xué)問、新方法的初淺熟識(shí)上,以致在教學(xué)中仍然沿 用傳統(tǒng)的教學(xué)方法；這不利于提高教學(xué)質(zhì)量,

12、也不符合當(dāng)前高校教 學(xué)改革進(jìn)展的要求；因此,培養(yǎng)同學(xué)的“ 說” 、“ 教” 才能,增加同學(xué)的籃球?qū)W科理 論學(xué)問顯得特別重要 4 ；因此,籃球?qū)＿x課既要讓同學(xué)把握學(xué)?；@ 球的教學(xué)與訓(xùn)練方法,仍要把握消遣籃球、群眾籃球開展的方法與 手段,從而為從事社會(huì)體育指導(dǎo)工作打好扎實(shí)基礎(chǔ) 5 ；2、貴州省高校體育訓(xùn)練專業(yè)籃球?qū)＿x課教學(xué)條件現(xiàn)狀分析從任籃球?qū)＿x課老師人數(shù)上看,每所高校至少有 2 至 5 名籃球?qū)?選老師,基本能中意專選課的教學(xué)；調(diào)查籃球體育場(chǎng)館情形中獲知,有 5 所高校建有籃球館,分別是省屬4 所和遵義師范學(xué)院,另外有3 所高?；@球館在建設(shè)中；但室外籃球場(chǎng)較多,能夠中意基本教學(xué) 需要；但無法保證

13、課程的教學(xué)時(shí)間；貴州特別在其次學(xué)期受梅雨季節(jié)的影響更大,假如在陰雨條件下,無形中造成課時(shí)的削減,致使課程目標(biāo)無法完成,影響課程的教學(xué)質(zhì)量；雖然近幾年各院校在教 學(xué)條件上已有較大的 . 改善,但有的院系教學(xué)條件仍不能中意教學(xué)工 作的基本要求；為了保證教學(xué)工作正常進(jìn)行,應(yīng)積極爭(zhēng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持,加強(qiáng)體育場(chǎng)館的建設(shè)；多媒體使用情形看,都沒有固定的多媒體教室供應(yīng)固定使用；調(diào)查表統(tǒng)計(jì)顯示,需申請(qǐng)占25%、臨時(shí)調(diào)用占 91.7%,都因雨天上不了技術(shù)課后臨時(shí)調(diào)用支配上理論課,除有5 全部體育場(chǎng)館學(xué)校理論課不受雨天限制外,其他學(xué)校的理論課都是雨天后改上理論課的；因 此,理論課受雨天影響課時(shí)沒有保證；從而也影響

14、到技術(shù)課的教學(xué)；而且調(diào)查中使用多媒體的老師比例為：經(jīng)常使用40%、有時(shí)使用 30%；從不使用 30%；說明白高校教學(xué)設(shè)備落后,無法保證老師隨時(shí)到多 媒體教室上課,也反映了部分老師使用科學(xué)的教學(xué)方法仍比較落后；從專選同學(xué)人數(shù)上看,有的學(xué)校多達(dá)40 人,少就 20 人,基本上沒有一所學(xué)校對(duì)專選班學(xué)往人數(shù)加以限制,這是由于,我省地州都 是 2022 年后升本的院校,受招生人數(shù)的限制,各校基本都開設(shè)了籃 球?qū)＿x課；在調(diào)查中大部分任專選老師都同意專選同學(xué)人數(shù)在 15-20 人為宜；因此,望教務(wù)部門及院系領(lǐng)導(dǎo)考慮籃球?qū)＿x的特別性；在人數(shù)上賜予支持；以便保證教學(xué)質(zhì)量；（四）貴州省高校體育訓(xùn)練專業(yè)籃球?qū)＿x課考

15、核與評(píng)判關(guān)于貴州省高校體育訓(xùn)練專業(yè)籃球?qū)＿x課程評(píng)判方法的基本情形 見表 4；籃球?qū)＿x課的考核,是對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行信息反饋和調(diào)劑的一個(gè)重 要環(huán)節(jié),是檢查老師教學(xué)成效、改進(jìn)教學(xué)方式和方法提高教學(xué)質(zhì)量 的重要依據(jù)；從表 4 中可以看出,一半的院系籃球?qū)＿x課接受終結(jié) 性評(píng)判方法； 30%的院系接受綜合評(píng)判；接受過程性和診斷性評(píng)判方 法的院系僅占 10%；這說明貴州省各院系的評(píng)判方法仍以終結(jié)性評(píng) 價(jià)為主；在現(xiàn)行的課程方案中,總成果是由理論成果、技術(shù)成 績(jī)、平常成果三部分組成；理論部分的考核內(nèi)容都在教學(xué)大綱中明 確指出,考試形式都是閉卷形式；調(diào)查明白到各高校評(píng)判考核評(píng)判內(nèi)容是已設(shè)定好的,說明項(xiàng)目的 設(shè)置不是

16、很合理,與實(shí)踐有確定的脫離；沒有考慮到同學(xué)的身體素 質(zhì)和個(gè)體差異,沒有考慮同學(xué)寵愛的位置設(shè)定自選項(xiàng)目和選考項(xiàng)目；在新形勢(shì)下考核中沒有表現(xiàn)出同學(xué)的創(chuàng)新、合作意識(shí)；應(yīng)當(dāng)留意學(xué) 生的自學(xué)才能和創(chuàng)新才能的培養(yǎng),重基本技術(shù)；重課外實(shí)踐才能（參賽競(jìng)賽、裁判工作、帶隊(duì)競(jìng)賽；重科技創(chuàng)新；重團(tuán)隊(duì)建設(shè)；結(jié) 合同學(xué)的就業(yè)形勢(shì),除老師必備的內(nèi)容要加強(qiáng)外,適當(dāng)增加一些專 門訓(xùn)練內(nèi)容；（五）貴州省高校體育訓(xùn)練專業(yè)籃球?qū)＿x課老師隊(duì)伍基本調(diào)查分 析表 5 說明,我省籃球?qū)＿x老師教授的比例偏低,而副教授和講師的比例較高,職稱的結(jié)構(gòu)不夠合理；從年齡上看,46-60 歲有 13 人；這顯示出我省高校體育老師隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)呈年輕化狀態(tài)

17、；據(jù)國(guó)內(nèi)外統(tǒng)計(jì)資料說明：科學(xué)制造的正確年齡區(qū)域在3551 歲6 ；因此,這預(yù)示著我省高校體育籃球?qū)＿x師資隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)從整體上已進(jìn)入 制造性工作的“ 黃金” 時(shí)期；從學(xué)位看老師仍以學(xué)士學(xué)位為主,但 近幾年我省體育師資隊(duì)伍學(xué)歷層次有了較大改善,主要緣由是我省 地州院校都是 2022 年后相繼組建的新興本科院校,國(guó)家訓(xùn)練部一般 本科院校教學(xué)評(píng)估工作在我省的開放,各高校都規(guī)定：新進(jìn)老師必 須具有碩士爭(zhēng)論生以上學(xué)歷的要求,同時(shí)鼓勵(lì)青年老師讀在職爭(zhēng)論 生學(xué)位,促進(jìn)了體育老師爭(zhēng)論生比例大幅度提高,雖然與國(guó)家訓(xùn)練 部頒布的一般高校本科教學(xué)工作水平評(píng)估方案中的高校青年教師中具有爭(zhēng)論生學(xué)歷比例應(yīng)大于50的規(guī)定相比

18、較,碩士爭(zhēng)論生的比例為 35%,且博士人數(shù)實(shí)沒有實(shí)現(xiàn)了“ 零” 的突破,學(xué)歷層次結(jié) 構(gòu)性沖突仍比較突出；三、結(jié)論與建議（一）依據(jù)社會(huì)需要培養(yǎng)籃球“ 復(fù)合型” 人才 從貴州省籃球?qū)＿x課的課程設(shè)置目標(biāo)看仍是以培養(yǎng)中學(xué)校體育教 師為主,但體育訓(xùn)練專業(yè)的同學(xué)高校畢業(yè)后,就業(yè)選擇不再局限于 中學(xué)校體育老師這一角色,更多的畢業(yè)生將會(huì)愿意從事社區(qū)體育工 作,或從事其他行業(yè)的工作；因此,老師在授課時(shí)要留意對(duì)同學(xué)綜 合才能的培養(yǎng),培養(yǎng)社會(huì)需求的籃球“ 復(fù)合型” 人才；（二）在有限學(xué)時(shí)內(nèi)科學(xué)合理支配教學(xué)內(nèi)容 從該課的學(xué)時(shí)、學(xué)分情形來看,各高校學(xué)時(shí)量低,學(xué)分不一,造 成貴州省體育訓(xùn)練籃球?qū)＿x課的進(jìn)展不平穩(wěn),各學(xué)校的重視程度存 在差異；期望老師能在有限的時(shí)間支配最合理的教學(xué)內(nèi)容,利用科 學(xué)的教學(xué)方法以達(dá)到最好的成效；（三）加強(qiáng)籃球教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)從籃球?qū)＿x課教學(xué)方法和條件看,教學(xué)方法單一,以傳統(tǒng)教法為 主,現(xiàn)代化教學(xué)手段運(yùn)用較少,應(yīng)征購(gòu)籃球?qū)＿x教材,專選同學(xué)人 數(shù)每班應(yīng)把握在 15-20 人為宜；期望高校加大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),中意 學(xué)校教學(xué)需要；（四）改進(jìn)教法,對(duì)同學(xué)實(shí)施科學(xué)考核從老師的教學(xué)