大班健康聽信號做動作教案

1、大班健康聽信號做動作教案大班健康聽信號做動作教案 作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是收集整理的大班健康聽信號做動作教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。 活動目標(biāo)： 1、能迅速辨別教師口令的差異和按要求做出相應(yīng)的動作，提要反應(yīng)能力。 2、通過反復(fù)循環(huán)的相關(guān)動作練習(xí)，培養(yǎng)堅(jiān)持性和身體的耐力。 3、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動作。 4、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。 5、培養(yǎng)幼兒對體育運(yùn)動的興趣愛好。 活動重點(diǎn)： 聽、看不同信號提示快速第做出相應(yīng)的身體動作。 活動準(zhǔn)備： 口哨、錄音機(jī)，快慢節(jié)奏的音樂，不同人唱的

2、歌曲的錄音光盤。 活動過程： 一、準(zhǔn)備部分： 1、教師帶領(lǐng)幼兒成一路縱隊(duì)進(jìn)入場地，先圍繞場地進(jìn)行走、跑交替運(yùn)動，繞場3圈后，指令幼兒進(jìn)入場地中進(jìn)行自由分散小跑，教師提醒幼兒注意速度和互相避讓。 2、教師在場地中央，幼兒分散在場地上面對教師，師生一起做準(zhǔn)備活動操：搖頭、伸懶腰、吸氣呼氣、甩臂、扭腰、彎腰、踢腿蹬腿、蹲下跳起等。 二、教學(xué)與練習(xí)部分： 3、聽音樂換動作 （1）教師：緩慢，四散走；輕快，四散小跑。 （2）幼兒聽音樂進(jìn)行走、跑交替鍛煉。 4、聽歌曲變換動作。 （1）教師：小朋友唱，學(xué)小兔雙腳跳；大人唱，單腳跳。 （2）幼兒聽歌曲聲進(jìn)行雙腳跳、單腳跳鍛煉。口哨聲代表運(yùn)動時(shí)速度的改變，如由

3、快變慢，由慢變快。 5、聽口哨變換動作。 （1）教師：哨音長而響亮，按順時(shí)針方向在場地上轉(zhuǎn)圈中速跑；哨音連續(xù)短促的時(shí)，幼兒就轉(zhuǎn)身逆時(shí)針方向跑。 （2）幼兒聽口哨聲順時(shí)針、逆時(shí)針方向圍繞場地跑。 6、看教師手指揮的方向變換前、后、左、右方向，看教師手勢做動作（走、雙腳跳、單腳跳、四肢著地爬）變化動作。 （1）教師站立在場地一側(cè)邊緣，幼兒站在場地中。 （2）教師：我手指著你們身后方向并做出動作，大家就按示范的動作和所指的方向進(jìn)行運(yùn)動。 （3）幼兒看教師的動作和指示方向進(jìn)行身體運(yùn)動。 7、在音樂聲中，幼兒和教師隨意在場地上自由地做舒緩、輕松、柔軟的放松動作。 8、教師進(jìn)行活動總結(jié)后，帶領(lǐng)幼兒離開運(yùn)動

4、場。 活動反思： 在體育課教學(xué)中，注重讓幼兒成為活動的主體。在活動中給幼兒以充分的自由，使他們自身能量盡可能地發(fā)揮出來，達(dá)到一定的運(yùn)動量。教師在一旁注意發(fā)現(xiàn)動作符合教學(xué)要求的幼兒，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，就以其為榜樣，引導(dǎo)其他幼兒觀摩學(xué)習(xí)，并給予表揚(yáng)與肯定。 2、大班健康動作的目標(biāo)教案反思 活動目標(biāo) 1、鍛煉幼兒跑、跳等基本動作； 2、發(fā)展幼兒的身體韌性及動作靈敏性； 3、培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)勇敢及競爭的意志品質(zhì)。 4、發(fā)展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。 5、樂于參與體育游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣。 活動準(zhǔn)備 短繩若干、羊角球4個(gè)、跨欄4個(gè)、運(yùn)動場地 活動過程 1、活動準(zhǔn)備（熱身）師：（組織小朋友到操場后，

5、進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)及進(jìn)行相關(guān)動作練習(xí)，幼兒聽口令做動作。）所有幼兒按早操隊(duì)形站好，立正、轉(zhuǎn)成兩路眾隊(duì)，原地踏步，轉(zhuǎn)成早操隊(duì)形，立正，向左轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn)。 2、基本部分 （1）分組師：今天我們要玩的游戲是分組分項(xiàng)目玩的，所以現(xiàn)在老師來分組，總的分為三組（人數(shù)均衡），每組選一名組長負(fù)責(zé)相關(guān)事情。 （2）介紹本次活動項(xiàng)目師：項(xiàng)目一是跳短繩（每人跳15個(gè)）；項(xiàng)目二是羊角球跳（從始點(diǎn)都終點(diǎn)跳一次）；項(xiàng)目三是跨欄，小朋友要跨過跨欄，不能把跨欄弄倒了。每一組在進(jìn)行某個(gè)項(xiàng)目時(shí)，都是在組內(nèi)輪流進(jìn)行。三個(gè)小組輪著進(jìn)行這三個(gè)項(xiàng)目，首先是第一組進(jìn)行第一個(gè)項(xiàng)目，第二組第二個(gè)，第三組第三個(gè)。之后各組去選擇此時(shí)上一組已經(jīng)完成的那個(gè)項(xiàng)

6、目，各組的組長宣布項(xiàng)目開始及組織大家進(jìn)行活動。 （3）項(xiàng)目開始師：好了，各組去指定的地方開始活動吧，組長要組織好各組的小朋友進(jìn)行平衡活動。如果老師吹了3聲哨子就代表可以開始換項(xiàng)目跳了。組長一定要起到提醒的作用。 3、結(jié)束部分 師：小朋友按早操隊(duì)形集中，跟老師做一些放松動作（拍拍腿、揉揉肩、壓壓腿、擴(kuò)擴(kuò)胸）。（之后老師和幼兒一起收拾器材，把器材放到指定位置）。 活動反思 下面我對我組織的大班體育活動進(jìn)行簡單的反思，我認(rèn)為這節(jié)活動課有如下幾點(diǎn)成功之處： 1、設(shè)計(jì)目標(biāo)明確，重、難點(diǎn)突出，以發(fā)展幼兒各種姿勢的跳躍動作為主，提高了幼兒的彈跳能力、靈敏性、協(xié)調(diào)性。 2、發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造性、探索能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。 3、該活動是在幼兒基本掌握跳躍動作的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行結(jié)組一起跳的練習(xí)，收到了較好的效果。 4、本次活動能根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，做到動靜交替，幼兒參與活動的積極性較高，合作較好，并能互相學(xué)習(xí)、共同提高。 5、注重教師與幼兒之間的互動，教師和孩子之間不再是師生關(guān)系，而是成了孩子們游戲的合作伙伴和朋友，更親近了孩子，走進(jìn)了孩子們的世界。 但也有許多不足： 1、由于活動的場地不夠?qū)挸?，以至于孩子們在玩的過程中比較擁擠，不能夠完全發(fā)展孩子們的創(chuàng)造力和探索能力，