西師版語(yǔ)文第二冊(cè)《積累與運(yùn)用》word教案4

1、文檔編碼 : CR5L3S2P7Y10 HE8Z2D3L5T6 ZR1Q4O4A5Q8名師精編優(yōu)秀教案1 課時(shí)）積存與運(yùn)用（五）（第時(shí)間教學(xué) 目標(biāo) 重難點(diǎn) 及解決 策略20 年月日第周星期第節(jié)1、 誦讀詞語(yǔ),積存美麗詞句,培養(yǎng)同學(xué)良好的語(yǔ)感；2、辨別多音字,能依據(jù)讀音給多音字組詞；重點(diǎn)：辨別多音字,能依據(jù)讀音給多音字組詞；積存詞語(yǔ) 難點(diǎn)：辨別多音字,培養(yǎng)同學(xué)良好的語(yǔ)感；解決策略：練一練,讀一讀,說(shuō)說(shuō)玩玩鞏固復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)、會(huì)寫的字詞,積 累詞語(yǔ)；一、“ 你仍熟識(shí)我嗎”名師精編優(yōu)秀教案教學(xué)隨筆1 起又學(xué)完了一個(gè)單元的內(nèi)容,增長(zhǎng)了不少學(xué)問(wèn),上課前老師想考考大家；2 出示小黑板或課件, 呈現(xiàn)“ 你仍熟識(shí)我

2、嗎”,同學(xué)自己 大聲地讀一讀；3 4 教 齊讀,男女生競(jìng)賽讀；學(xué) 二、朗讀感悟漢語(yǔ)言形式的靈敏多變 1 吸引,帶著法寶金箍棒來(lái)了 （出示孫悟空的圖片、 面 設(shè) 具或泥人）；原先呀,他雖然武藝高強(qiáng),可學(xué)的學(xué)問(wèn)卻太 少了；漢語(yǔ)靈敏多樣,既讓他寵愛又特別讓他頭疼；今日,他是來(lái)取經(jīng), 向你們請(qǐng)教學(xué)習(xí)法寶的； 愿意教 計(jì) 教他嗎？2（1）自由讀讀“ 讀讀記記”,用心看看,好好摸索,把 你的發(fā)覺告知大家；板書“ 用心看、善摸索” ,然后同學(xué)反 饋；（2）能讀準(zhǔn)這些字嗎？請(qǐng)小老師上臺(tái)示范教大家讀,名師精編 優(yōu)秀教案然后請(qǐng)會(huì)讀的全部孩子都站起來(lái)大聲朗讀；（3）發(fā)散思維：你們?nèi)灾滥男┒嘁糇帜?？?）啊,想不到

3、漢字也能像俺孫悟空那樣變化呢,簡(jiǎn)直太奇妙了！頑皮的孫悟空有意把一些多音字放到了句 子中想考考你, 你仍能精確讀出來(lái)嗎？試一試； 自己讀一 讀,然后學(xué)習(xí)小組內(nèi)互讀, 最終請(qǐng)學(xué)習(xí)小組起立示范朗讀；出示課件或小黑板：小伴侶,留意依據(jù)句子的意思想好帶點(diǎn)字的正確讀音 喲. 一行行小樹種在人行道兩旁；烈日當(dāng)空,農(nóng)夫伯伯正在空地上種玉米；解放軍叔叔用子彈毀滅敵人；她正在彈琴；教學(xué) 反思名師精編 優(yōu)秀教案積存與運(yùn)用（五）（第 2 課時(shí)）時(shí)間 20 年 月 日 第 周 星期 第 節(jié)教學(xué) 照樣子說(shuō)詞語(yǔ),加標(biāo)點(diǎn),詞語(yǔ)接龍,感受漢語(yǔ)形式的多樣與目標(biāo) 好玩,提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的愛好,提高語(yǔ)文素養(yǎng)；重難點(diǎn) 重點(diǎn)：能照樣子說(shuō)詞語(yǔ)

4、；及解決 難點(diǎn)：提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的愛好,提高語(yǔ)文素養(yǎng)；策略 解決策略：老師引導(dǎo)同學(xué)留意觀看學(xué)習(xí)；一、直接導(dǎo)入 教學(xué)隨筆1 孩子們,咱們的漢語(yǔ)言除了有一字多音的現(xiàn)象外,仍能像孫悟空那樣七十二變呢！ （課件或小黑板出示“ 照樣子教說(shuō)一說(shuō)” 和“ 說(shuō)說(shuō)玩玩”；）（1）運(yùn)用自學(xué)方法獨(dú)立學(xué)習(xí)、摸索；看誰(shuí)最先發(fā)覺它們的特點(diǎn)；學(xué)（2）指名,驕傲地告知孫悟空,咱們的漢語(yǔ)言除了有一 字多音的現(xiàn)象外,仍有疊詞現(xiàn)象；（3）完成填空練習(xí),溝通檢查評(píng)議,然后齊讀；設(shè)（4）結(jié)合孩子們的生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境,引導(dǎo)同學(xué)感悟疊 詞的精妙；早上的太陽(yáng)（）的；計(jì)田里的禾苗（）的；（5）提示：同學(xué)們都選擇了疊詞,看來(lái)使用疊詞能使句子更美麗呢

5、！其實(shí)老師知道你們?nèi)园盐樟瞬簧龠@樣的詞名師精編 優(yōu)秀教案語(yǔ),把你們知道的這類詞語(yǔ)講出來(lái), 讓孫悟空目瞪口呆吧！2 詞語(yǔ)接龍競(jìng)賽；同桌相互說(shuō)詞語(yǔ),然后反饋,看誰(shuí)說(shuō)得多；試玩玩耍：請(qǐng)幾名同學(xué)上臺(tái)參加, 老師也可參加其中；“ 天空空氣氣體體操操勞勞動(dòng) ”自由組成學(xué)習(xí)小組,玩詞語(yǔ)接龍玩耍,老師巡察,適 機(jī)參加；二 夸獎(jiǎng)參加玩耍積極主動(dòng)、詞匯豐富、文明互助的小組 和個(gè)人,給他們送上最輝煌的笑臉；教學(xué) 反思名師精編優(yōu)秀教案3 課時(shí)）積存與運(yùn)用（五）（第時(shí)間 20 年 月 日 第 周 星期 第 節(jié)教學(xué) 1、能正確的使用常見的三種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)“ ；”、“ ？”、“ ！“ ；目標(biāo) 2、誦讀古詩(shī),感悟古詩(shī)所表達(dá)的意境

6、, 體會(huì)作者的思想感情；重難點(diǎn) 重點(diǎn)：能正確的使用常見的三種標(biāo)點(diǎn)符號(hào),誦讀古詩(shī)；及解決 難點(diǎn)：能正確的使用常見的三種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)“ ； ”、“ ？”、“ ！“ ；策略一、復(fù)習(xí)舊知 教學(xué)隨筆二、“ 加標(biāo)點(diǎn),讀一讀”教1 到新問(wèn)題了,你能幫幫他嗎？2學(xué)3 4（1）依據(jù)填好標(biāo)點(diǎn)后的語(yǔ)氣練習(xí)朗讀；設(shè)（2）從教材中找?guī)拙渚淠в芯涮?hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào) 的句子讀一讀,也可以試著說(shuō)幾句這樣的句子；（3）小結(jié)：指名說(shuō)一說(shuō),告知孫悟空這幾種標(biāo)點(diǎn)符計(jì)號(hào)分別在什么時(shí)候使用；啊,孫悟空解決了疑問(wèn),感謝地笑了（邊說(shuō)邊把“？” 改為“ .”）；名師精編 優(yōu)秀教案三、朗讀美麗瀘沽湖1個(gè)跟頭帶我們來(lái)到了美麗的瀘沽湖；觀看課件 美麗的

7、瀘沽湖,在美麗的音樂(lè)聲中示范朗讀兒歌,激發(fā)同學(xué) 的學(xué)習(xí)愛好；2 讀；3 給他（她）,假如不寵愛,就站起來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的見解；再 相互練讀、賽讀；4 5：孩子們,你們剛才用心看了字音,讀得那么精確,那么有感情,孫猴子都忍不住笑了；教學(xué) 反思名師精編優(yōu)秀教案4 課時(shí)）積存與運(yùn)用（五）（第時(shí)間教學(xué) 目標(biāo) 重難點(diǎn) 及解決 策略20 年月日第周星期第節(jié)1、自主識(shí)字,鞏固本單元會(huì)認(rèn)、會(huì)寫的字詞；2、誦讀古詩(shī),感悟古詩(shī)所表達(dá)的意境, 體會(huì)作者的思想感情；重點(diǎn)：自主識(shí)字,誦讀古詩(shī) 難點(diǎn)：感悟古詩(shī)所表達(dá)的意境,體會(huì)作者的思想感情；解決策略：反復(fù)練習(xí)感受；一、復(fù)習(xí)教學(xué)隨筆二 、讀背風(fēng)教1 孩子們,瀘沽湖多美呀！仍想跟

8、著孫悟空去領(lǐng)悟風(fēng) 的奇妙無(wú)比和氣概嗎？好, 一起去觀看一首詠物詩(shī) 風(fēng)；2學(xué)（使同學(xué)初步感受到風(fēng)的奇妙無(wú)比和力大無(wú)窮）；觀看完后讓同學(xué)談?wù)勛约旱母惺埽?設(shè)計(jì)讀準(zhǔn)字音,讀出節(jié)奏； 4 讀；514 課風(fēng)；）（1）練習(xí)背誦；指名背,在“ 讀得好、背得牢” 里單獨(dú)嘉獎(jiǎng)他一個(gè)艷麗的五星,以此賜予他成功的歡快, 同時(shí)勉勵(lì)其他同學(xué)用心名師精編 優(yōu)秀教案背誦；（2）小結(jié)：我們是學(xué)習(xí)的主人,我們牢牢把握了“ 用 心看、善摸索、讀得好、記得牢” 這四高校習(xí)法寶；三、自主識(shí)字園地 1 這四大法寶用得最好； 2 學(xué)相互學(xué)習(xí),認(rèn)讀生字；3 4 并給那只鳥涂上自己寵愛的顏色；5 得最多；其他同學(xué)做裁判,他讀對(duì)了就跟著讀；三、總結(jié)孩子們, 今日我們不但幫忙孫悟空明白了漢語(yǔ)言 的一字多音、