西師大版語(yǔ)文一上第六單元《買文具》教案

1、文檔編碼 : CI2Q4B7N2T7 HD4H9R4J6Y4 ZK3L4R7W3S1名師精編 優(yōu)秀教案一、教材分析：買文具是北師大版義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書一年級(jí)下冊(cè)第六單元的第一課時(shí)； 本節(jié)課突出表達(dá)讓同學(xué)在活動(dòng)中明白、熟識(shí)人民幣解決實(shí)際問(wèn)題； 教材創(chuàng)設(shè)了“ 買文具” 的生活情境,說(shuō)明購(gòu)物要用人民幣,然后熟識(shí)小面額的人民幣； 通過(guò)買文具的購(gòu)物活動(dòng)熟識(shí)元、角、分之間的關(guān)系,明白不同面值人民幣之間的換算關(guān)系,并能解決買 1 元以內(nèi)物品怎樣付錢和找錢的問(wèn)題；二、同學(xué)分析：雖然是一年級(jí)的同學(xué),但我們班的同學(xué)對(duì)人民幣已經(jīng)有確定的認(rèn)識(shí)；大部分同學(xué)都有過(guò)隨家長(zhǎng)或單獨(dú)購(gòu)物的經(jīng)受；但對(duì)人民幣之間的換算關(guān)系不

2、能夠真正的懂得；致使有的同學(xué)無(wú)法正確購(gòu)物；三、教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合購(gòu)物情境熟識(shí)各種小面額的人民幣及其換算關(guān)系；2、會(huì)用小面額人民幣解決簡(jiǎn)潔的購(gòu)物問(wèn)題；四、 教學(xué)重點(diǎn)：熟識(shí)元、角、分以及相鄰單位之間的相互關(guān)系；教學(xué)難點(diǎn)：元、角、分之間的進(jìn)率,進(jìn)行元、角、分的簡(jiǎn)潔運(yùn)算；五、教學(xué)預(yù)備：課件,文具實(shí)物,同學(xué)預(yù)備如干張人民幣小樣；六、教學(xué)過(guò)程：名師精編 優(yōu)秀教案（一）模擬購(gòu)物,熟識(shí)人民幣及元、角、分之間的關(guān)系；1. 熟識(shí)人民幣師：同學(xué)們,大家都是愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子,我們學(xué)習(xí)離不開什么？生：文具；師：買文具需要什么呢？生：錢師：對(duì)！今日,我們就來(lái)學(xué)習(xí)和買文具有關(guān)的學(xué)問(wèn)；（板書：買文具）師：世界上的錢有好多種,我們

3、國(guó)家用來(lái)購(gòu)物的錢幣叫人民幣；（愛(ài)好是學(xué)習(xí)的動(dòng)力, 創(chuàng)設(shè)良好的情境是激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)積極性的前提條件；通過(guò)“ 新新文具店” 情境體驗(yàn),使同學(xué)親身感受到數(shù)學(xué)是實(shí)實(shí)在在的,同時(shí)也使同學(xué)明白買東西要用到錢,要用錢就必需先熟識(shí)人民幣這一學(xué)習(xí)要求, 這樣既符合學(xué)校生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn),又能充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性,主動(dòng)性,增強(qiáng)同學(xué)探求新知的欲望；）同學(xué)們,告知大家一個(gè)好消息,愛(ài)心文具店今日開業(yè)了,你們想不想去買文具呢？（課件出示：文具盒專柜）名師精編 優(yōu)秀教案大家現(xiàn)在來(lái)到了文具盒專柜,我是這個(gè)專柜的售貨員,感謝各位小顧客的光臨, 本柜臺(tái)正限時(shí)搶購(gòu), 原價(jià) 9 元 9 角的文具盒現(xiàn)在只售6 元 5 角,時(shí)間有限,請(qǐng)

4、大家快來(lái)買吧！請(qǐng)想買文具盒的同學(xué)趕快拿出6 元 5 角；（通過(guò)買文具盒活動(dòng)認(rèn)識(shí)人民幣,請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)做介紹；）師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是用什么方法熟識(shí)這些人民幣的？生 1：我會(huì)認(rèn)字,讀人民幣上的漢字就行了；比如（舉起一張一元紙幣指著）這兩個(gè)字就是壹圓,所以它是 1 元錢；2. 熟識(shí)元、角、分之間的關(guān)系歡迎光臨一元專柜,一元柜有多種文具出售,每件只售一元,價(jià)廉物美,歡迎選購(gòu)；找付一元錢方法不一樣的同學(xué)來(lái)購(gòu)買,引出：1 元=10 角老師這仍有一種硬幣你見(jiàn)過(guò)嗎？（分幣）我想把一角換成分幣,該怎么換呢？ 1 角=10 分；3. 幫小伴侶買文具老師剛才在愛(ài)心文具店觀看了一位幼兒園的小伴侶,他帶著兩元錢想買一些文具,

5、你能幫幫她嗎？組內(nèi)爭(zhēng)辯,分別匯報(bào)；名師精編 優(yōu)秀教案（通過(guò)同學(xué)的拿、數(shù)、想、比等手段,富好玩味地得出元、角、分之間的關(guān)系,同學(xué)形象思維才能和動(dòng)手實(shí)踐才能得到了較好的發(fā)展；在用一元錢換零錢時(shí), 同學(xué)更是以百分百的活力投身其間,答案異彩紛呈,同學(xué)的制造力得以張揚(yáng),生命力得以彰顯,師生互動(dòng)機(jī)會(huì)多,同學(xué)表述機(jī)會(huì)多,既表達(dá)了老師教學(xué)的主導(dǎo),更表達(dá)了同學(xué)的學(xué)習(xí)主體；）開展購(gòu)物活動(dòng)：師：同學(xué)們想不想去買你寵愛(ài)的文具呢？生：想（出示物品及標(biāo)價(jià)；）師：這些文具誰(shuí)來(lái)賣呢？我們需要售貨員,請(qǐng)每個(gè)小組的小組長(zhǎng)來(lái)當(dāng)售貨員吧； （售貨員要留意,聽清楚你的顧客買什么東西,他付的錢夠不夠；）師：其他同學(xué)當(dāng)顧客,寵愛(ài)什么就買什么,不過(guò)要留意一個(gè)一個(gè)地去買,買文具時(shí)要做文明的小顧客；師：請(qǐng)售貨員拿出課前預(yù)備的商品,同學(xué)購(gòu)物活動(dòng),老師行間觀看、傾聽、指導(dǎo)；名師精編 優(yōu)秀教案師：老師想知道同學(xué)買了什么文具？你是怎樣付錢的？（小組評(píng)一評(píng)這位同學(xué)有沒(méi)有做文明的顧客）你有什么體會(huì)；（以同學(xué)的數(shù)學(xué)活動(dòng)為主線,細(xì)心設(shè)計(jì)了模擬購(gòu)物活動(dòng),讓同學(xué)在買賣之中互幫互學(xué),在付幣、找?guī)胖畜w驗(yàn)購(gòu)物過(guò)程,積存體會(huì),讓來(lái)源于生活的數(shù)學(xué)又運(yùn)用于生活,加深學(xué)問(wèn)的實(shí)際應(yīng)用, 有助于同學(xué)實(shí)踐才能的培養(yǎng),并適時(shí)進(jìn)行勤儉節(jié)約的訓(xùn)練；）四、課堂總結(jié)；師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)會(huì)