初中語文優(yōu)質(zhì)課教案-《陋室銘》教學(xué)設(shè)計

1、第 第 頁初中語文優(yōu)質(zhì)課教案:陋室銘教學(xué)設(shè)計 公開課資料陋室銘教學(xué)設(shè)計 瀘縣九中王定梅教學(xué)目標：知識目標：背誦默寫，掌控相關(guān)的文言文字詞，理解課文內(nèi)容。技能目標：了解“銘”的特點，學(xué)習(xí)托物言志的寫法；寫作練習(xí)，掌控“銘”這種文體。情感立場與價值觀：理解高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣。教學(xué)重點：引導(dǎo)同學(xué)朗誦并背誦課文。結(jié)合學(xué)習(xí)重點文言詞匯，理解課文內(nèi)容和的思想感情。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)托物言志的寫法并學(xué)會仿寫。課時安排：一課時教學(xué)方法：誦讀法、質(zhì)疑法、爭論法、提問法。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，知道為什么我們教室取名“德馨陋室”教室布置時取名嗎？這個詞有何意義呢？這個名稱是由何而來呢？今日就讓我們走進劉

2、禹錫的陋室銘。板書課題二、作家及寫作背景簡介1、本文選自全唐文，劉禹錫772-842，字夢得，唐代詩人、哲學(xué)家。世稱“劉柳”、“劉百”、“劉兵客”，作品竹枝詞、秋詞等同學(xué)依據(jù)預(yù)習(xí)介紹。劉禹錫生活在安史之亂以后的中唐時期，因參與王叔文的政治革新運動得罪了當朝的權(quán)貴，被貶為安徽省和州通判。在此背景下，劉禹錫創(chuàng)作了陋室銘。2、文體介紹“銘”是古代刻在器物上用來警戒自己或者稱述功德的文字，后來成為一種文體。這種文體一般都是用韻的?！白毅憽?、“墓志銘”三、整體感知課文1、朗讀感知，熟識課文。學(xué)習(xí)文言文首先要學(xué)會流暢的朗讀，流暢的朗讀時理解文意的基礎(chǔ)。同學(xué)自由讀一遍，讀時留意字音、停頓。讀準、讀順。聽老

3、師范讀，對比字音、停頓，糾錯。仔細聽并揣摩體會字音、停頓。抽生單獨讀，其他同學(xué)仔細聽讀，聽后進行評價。同學(xué)齊讀，體會感受。2、疏通文意1同學(xué)自由默讀，同時結(jié)合說明和工具書，口頭翻譯全文，了解課文大意。提示同學(xué)留意勾畫重點字詞，寫好筆記假如有疑難處可前后桌小聲爭論，仍不能解決做記號等會提出來大家一起爭論解決。該環(huán)節(jié)為根據(jù)預(yù)先設(shè)計實施，主要由同學(xué)逐句翻譯。2組織解疑，檢查自學(xué)效果并引導(dǎo)解疑。3翻譯重點文言詞匯和語句提問同學(xué)單獨回答，同學(xué)思索、回答、識記。老師點撥、指導(dǎo)。名：聞名。馨：香氣，這里指品德高尚。案牘：官府的公文。鴻儒：博學(xué)的人。勞形：使身體勞累。強調(diào)“形”是使動用法，絕大多數(shù)同學(xué)掌控不好

4、斯是陋室，惟吾德馨：這是間簡陋的房子，只是我住屋里的人的品德高尚就不感到簡陋了。談笑有鴻儒，往來無白?。号c我談笑的是博學(xué)的人，往來的沒有不懂學(xué)問的人。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形：沒有嘈雜的音樂擾亂兩耳，沒有官府公文勞累身心。何陋之有：有什么簡陋的呢？賓語前置：有何之陋？3、再讀課文，體會感情。感受音韻美。這是一篇銘文，有押韻的特點，讀起來朗朗上口。大家一起有感情的朗讀一遍，感受它的音韻美。體會思想感情：a、本文最富哲理、最能表達寫作主旨的一句是什么？這句話是怎樣引出的？答：“斯是陋室，惟吾德馨?！边@句話先由說“山”、“水”然后引出“德馨”的。b、寫陋室，那陋室真的“陋”嗎？答：不是，這就是的奇

5、妙之處，雖寫陋室卻表現(xiàn)了“陋室不陋”。c、本文從哪幾個方面來論述陋室不陋的？試結(jié)合文章的語言加以分析。答：“苔痕上階綠，草色入簾青?！边@是寫陋室自然環(huán)境清幽清靜?！罢勑τ续櫲?，往來無白丁?！边@是寫陋室往來客人的高雅不俗?！翱梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。”這是寫陋室主人的生活情趣恬適。d、明寫劉禹錫的陋室，為什么又要提到諸葛廬和子云亭？而且還要引用孔子的“何陋之有”呢？答：引古代賢士的名室來證自己的“陋室”，意在以古代名賢自勉，說明“陋室”主人也同樣具有古代名賢的志趣和理想。結(jié)尾引用孔子的話，起到畫龍點睛的作用。e、身居陋室，卻以為陋室不陋，那么想借陋室表達他什么樣的思想感情呢？答：表達高潔傲岸的情操和安貧樂道的生活情趣。六、寫作手法分析：文章一開頭以山、水作比，引出陋室，接著從自然環(huán)境、交往人物、生活情趣三方面來描寫陋室，默示陋室不陋，又以“諸葛廬”“