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1、第 第 頁(yè)初中英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié) 教學(xué)總結(jié),就是把一個(gè)時(shí)間段的同學(xué)狀況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總檢查、總評(píng)價(jià)、總分析、總討論,分析成果、不足、閱歷等。下面是老師范文吧我細(xì)心為大家整理的中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié),歡迎閱讀。更多中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)相關(guān)內(nèi)容請(qǐng)關(guān)注老師范文吧工作總結(jié)欄目! 中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)【一】本學(xué)年,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下,我擔(dān)負(fù)兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作,在這個(gè)學(xué)年的教學(xué)工作中,感慨萬(wàn)千,這其中有苦有樂(lè),有辛酸也有喜悅,我覺(jué)得自己是過(guò)得焦灼又勞碌,開(kāi)心又充盈?,F(xiàn)對(duì)一學(xué)年以來(lái)在教學(xué)工作中的各個(gè)方面作一個(gè)總結(jié):一、做到仔細(xì)備課,授課。在備課時(shí),我力爭(zhēng)將教材目標(biāo)和同學(xué)的實(shí)際結(jié)合,仔細(xì)思索最適合同學(xué)的教學(xué)
2、方法和手段。同學(xué)的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)的技能相對(duì)較弱,在授課時(shí)我盡量使抽象問(wèn)題詳細(xì)化和枯燥問(wèn)題趣味化,盡力去提高同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好,在培育愛(ài)好的基礎(chǔ)上訓(xùn)練同學(xué)仔細(xì)讀單詞的技能,在保持愛(ài)好的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知識(shí),加大聽(tīng)寫(xiě)單詞的力度。在教學(xué)實(shí)踐中大膽嘗試分層次教學(xué)以滿意不同層次同學(xué)的需要,同學(xué)在學(xué)習(xí)中會(huì)不可避開(kāi)的涌現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象,差生面擴(kuò)大,會(huì)嚴(yán)峻影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,為此,我制定了詳細(xì)的計(jì)劃和目標(biāo),作業(yè)進(jìn)行分層布置,并且利用業(yè)余時(shí)間對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。二、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上,有疑必問(wèn)。在各個(gè)單元的學(xué)習(xí)上都積極與其他老師商討,學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí),多聽(tīng)其他老師的課,做到邊聽(tīng)邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),
3、克服自己的不足。三、仔細(xì)批改作業(yè)。布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性,有層次性。對(duì)同學(xué)的作業(yè)批改實(shí)時(shí)、仔細(xì),分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程涌現(xiàn)的問(wèn)題做出分類(lèi)總結(jié),進(jìn)行透徹的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)狀況實(shí)時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,而且做到親自督查每位同學(xué)的默寫(xiě)、背誦課文。在這一學(xué)年的教學(xué)工作中,除了對(duì)同學(xué)進(jìn)行愛(ài)好的培育外,還培育他們自學(xué)的技能,鼓舞他們自己找閱讀的材料,從而提高閱讀技能,為下班級(jí)打下良好的基礎(chǔ)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,期末考試是一種考驗(yàn),但這并不是最重要的,重要的是在下個(gè)學(xué)年如何自我提高,如何共同提高所教班級(jí)的英語(yǔ)水平。因此,無(wú)論怎樣辛苦,我都會(huì)繼續(xù)努力,多問(wèn),多想,多向前輩學(xué)習(xí),爭(zhēng)取進(jìn)步。中
4、學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)【二】本學(xué)期即將結(jié)束,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、指導(dǎo)下,在每一位英語(yǔ)老師的努力下,堅(jiān)持以人為本,提倡創(chuàng)新精神。加強(qiáng)教學(xué)管理,優(yōu)化課堂教學(xué)。縱觀本學(xué)期英語(yǔ)教研組的工作,我們一貫作了多方面的努力,并取得了肯定的成果。但也有一些值得思索和改進(jìn)的地方,現(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下:一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高老師理論素養(yǎng)1、本學(xué)期要重點(diǎn)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育代寫(xiě)論文課程改革綱要、英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)和英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀等有關(guān)課程改革的材料。學(xué)習(xí)課程改革專(zhuān)著課程改革與課程評(píng)價(jià),明確英語(yǔ)課程在基礎(chǔ)教育代寫(xiě)論文階段的四個(gè)基本任務(wù),特別是代寫(xiě)論文要仔細(xì)學(xué)習(xí)和理解課程標(biāo)準(zhǔn)中的六個(gè)基本理念,并用這些理念來(lái)指導(dǎo)平常的課堂教學(xué),以提高課堂教學(xué)效率
5、。2、加快信息技術(shù)學(xué)習(xí)進(jìn)程。針對(duì)本組老師年輕化的特點(diǎn),組織本教研組全體英語(yǔ)老師學(xué)好電腦技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù),能嫻熟運(yùn)用基本信息技術(shù),從而推動(dòng)學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)的整合,組織有關(guān)老師運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)理論設(shè)計(jì)多媒體教學(xué)幫助課件,組織多媒體教學(xué)觀摩活動(dòng)等。3、組織本教研組老師撰寫(xiě)論文。全體英語(yǔ)老師要通過(guò)理論學(xué)習(xí),不斷反思、探究,并聯(lián)系實(shí)際積極撰寫(xiě)英語(yǔ)教育代寫(xiě)論文教學(xué)論文。二、狠抓教學(xué)常規(guī)落實(shí),深化教育代寫(xiě)論文教學(xué)改革。1、進(jìn)一步抓好教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)和實(shí)施工作。組織本教研組年輕老師學(xué)習(xí)常規(guī),學(xué)習(xí)校內(nèi)外先進(jìn)典型,加強(qiáng)檢查督促,使學(xué)習(xí)常規(guī),實(shí)施常規(guī)成為全體老師的自覺(jué)行動(dòng)。2、加強(qiáng)集體備課。集體備課是代寫(xiě)論文發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)
6、,提高備課質(zhì)量的重要途徑,也是代寫(xiě)論文落實(shí)教學(xué)常規(guī),提高課堂教學(xué)效率的須要措施。為此,我校教研組要積極組織集體備課,做到有計(jì)劃、有目標(biāo)、有實(shí)效。備課做到三定(定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人)。四統(tǒng)一(統(tǒng)一教學(xué)目的、統(tǒng)一重點(diǎn)、統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度)。集體備課主要以各班級(jí)備課組為單位,由各個(gè)備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé),每周四第二節(jié)課為集體備課時(shí)間。每次備課由1名老師選定一個(gè)單元并主講,明確本單元教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn),基本習(xí)題,參考教法等。然后,同班級(jí)備課組老師進(jìn)行爭(zhēng)論,最末達(dá)成共識(shí),之后形成文字形式的教案。充分發(fā)揮備課組的能量,做到了教學(xué)資源共享。3、抓好教研組建設(shè)。教研組要在落實(shí)常規(guī)方面發(fā)揮重要作用,要做好常規(guī)落實(shí)的檢查、督促工作;要定期組織教學(xué)討論代寫(xiě)論文活動(dòng),圍繞相應(yīng)的討論代寫(xiě)論文專(zhuān)題,組織相應(yīng)的公開(kāi)課、討論代寫(xiě)論文課、示范課,通過(guò)研討、觀摩、評(píng)議等形式,使英語(yǔ)教研組全體英語(yǔ)老師共同提高,人人受益。三、加強(qiáng)初三班工作的討論代寫(xiě)論文,提高畢業(yè)班教學(xué)效率。組織初三英語(yǔ)老師仔細(xì)學(xué)習(xí)課標(biāo)和中考說(shuō)明,扎扎實(shí)實(shí)教好第一遍,要在基礎(chǔ)知識(shí)到位的同時(shí),抓好聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)綜合技能的培育,特別要重視同學(xué)口語(yǔ)表達(dá)、閱讀技能和寫(xiě)作技能的訓(xùn)練。四、其他工作1、細(xì)心組織,仔細(xì)輔導(dǎo),組織初一同
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