數(shù)學(xué)萬能說課稿模板

1、的講課稿各位評委：大家好！今日我講課的題目是，所采納的教材為人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書。依據(jù)新課標(biāo)的理念，關(guān)于本節(jié)課，我將以教什么，如何教，為何這樣教為思路，從教材剖析，教課目的剖析，教課方法剖析，教課過程剖析四個方面加以說明。一、教材剖析、教材的地位和作用本節(jié)教材是初中數(shù)學(xué)年級冊，第章第節(jié)的內(nèi)容，是初中數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容之一。一方面，這是在學(xué)習(xí)了的基礎(chǔ)上，對的進(jìn)一步深入和拓展；另一方面，又為學(xué)習(xí)等知識確定了基礎(chǔ)，是進(jìn)一步研究的工具性內(nèi)容。所以，我以為，本節(jié)課起著承上啟下的作用。、教課目的剖析依據(jù)新課標(biāo)的要乞降本節(jié)課內(nèi)容特色，考慮到年級學(xué)生的知識水平，我擬訂了以下課的三維教課目的：認(rèn)知目標(biāo)：

2、（認(rèn)識、理解、熟記、初步掌握、會運(yùn)用對進(jìn)行等）；12.技術(shù)目標(biāo)：經(jīng)過的學(xué)習(xí)，培育學(xué)生察看剖析、類比概括的研究能力，加深對函數(shù)與防城、數(shù)形聯(lián)合、從特別到一般、類比與轉(zhuǎn)變、分類議論等數(shù)學(xué)思想的認(rèn)識。感情目標(biāo)：經(jīng)過主動研究，合作溝通，感覺研究的樂趣和成功的體驗(yàn)，領(lǐng)會數(shù)學(xué)的合理性和謹(jǐn)慎性，使學(xué)生養(yǎng)成踴躍思慮，獨(dú)立思慮的好習(xí)慣，而且同時培育學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。、教課重難點(diǎn)本著課程標(biāo)準(zhǔn)，在充分理解教材的基礎(chǔ)上，我確定了以下的教課要點(diǎn)、難點(diǎn)：教課要點(diǎn)：教課難點(diǎn)：下邊，為了講清要點(diǎn)難點(diǎn)，使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)課的教課目的，我再從教法和學(xué)法上說說：二、教法剖析教課方式的改變時新課標(biāo)改革的目標(biāo)，新課標(biāo)把過去純真的老師講

3、，學(xué)生接受的教課方式，變成師生互動式教課。師生互動式教課以教課綱領(lǐng)為依照，浸透新的教育理念，按照教師主導(dǎo)、學(xué)生為主體的原則，聯(lián)合本節(jié)課的內(nèi)容特色和學(xué)生的年紀(jì)特色，本節(jié)課我采納啟迪式、議論式以及講練聯(lián)合的教課方法，以問題的提出、問題的解決為主線，倡議學(xué)2生主動參加教課實(shí)踐活動，以獨(dú)立思慮和互相溝通的形式，在教師的指導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)、剖析和解決問題，在指引剖析時，給學(xué)生流出足夠的思慮時間和空間，讓學(xué)生去聯(lián)想、研究，從真實(shí)意義上達(dá)成對知識的自我建構(gòu)。此外，在教課過程中，我采納多媒體協(xié)助教課，以直觀體現(xiàn)教課素材，進(jìn)而更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增大教課容量，提升教課效率。三、學(xué)法剖析從心理特色來說，初中階段的學(xué)

4、生思想能力，察看能力和想象能力也跟著快速發(fā)展。但同時，這一階段的學(xué)生好動，注意力易分別，愛發(fā)布看法，希望獲得老師的夸獎，所以在教課中應(yīng)抓住這些特色，一方面運(yùn)用生動的現(xiàn)象，引起學(xué)生的興趣，使他們的注意力一直集中在講堂上；另一方面，要創(chuàng)建條件和時機(jī)，讓學(xué)生發(fā)布看法，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。從認(rèn)知情況來說，學(xué)生在此以前已經(jīng)學(xué)習(xí)了，對已經(jīng)有了初步的認(rèn)識，這為順利達(dá)成本節(jié)課的教課任務(wù)打下了基礎(chǔ)，但對于的理解，學(xué)生可能會產(chǎn)生必定的困難，所以教課中應(yīng)予以簡單理解，深入淺出的剖析。所以本節(jié)課我采納突出學(xué)生自主研究、合作溝通的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在自主研究、合作溝通中加深理3解。不只讓學(xué)生“學(xué)會”還要讓學(xué)生“會學(xué)

5、”。四、教課過程剖析新課標(biāo)指出，數(shù)學(xué)教課過程是教師指引學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動的過程，是教師和學(xué)生間互動的過程，是師生共同發(fā)展的過程。為有序、有效地進(jìn)行教課，接下來，我再詳細(xì)說說本節(jié)課的教課過程安排：1、（1）復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課俗語說：“好的初步是成功的一半”相同，好的引入能幫助學(xué)生復(fù)習(xí)舊知識，并起到激發(fā)興趣的作用。所以我用學(xué)生已學(xué)的知識提出問題：設(shè)計(jì)企圖：這樣設(shè)計(jì)既回首舊知，又為后邊運(yùn)用知識作好了準(zhǔn)備，也有益于指引學(xué)生順利地進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。創(chuàng)建情境，提出問題設(shè)計(jì)企圖：以問題串的形式創(chuàng)建情境，惹起學(xué)生的認(rèn)知矛盾，使學(xué)生對舊知識產(chǎn)生設(shè)疑，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲念。2、小組合作，研究新知設(shè)計(jì)企圖：經(jīng)

6、過搶答，培育了學(xué)生的競爭意識、合作意識，加強(qiáng)了集體榮譽(yù)感。同時也培育了學(xué)生的語言表達(dá)能力和抽象思想能力。3、（1）類比聯(lián)想，形成觀點(diǎn)42）指引察看，議論概括進(jìn)而順利打破難點(diǎn)。4、隨堂訓(xùn)練，穩(wěn)固提升第4題與第7題師生活動：教師出示問題，學(xué)生獨(dú)立思慮解答，并指兩名學(xué)生板演設(shè)計(jì)企圖：這兩道練習(xí)的題型與例題完整相同，主假如為了經(jīng)過講堂追蹤反應(yīng)，達(dá)到穩(wěn)固提高的目的，進(jìn)一步浸透建模思想。也按照了穩(wěn)固與發(fā)展相聯(lián)合的原則。讓學(xué)生板演，一是為了裸露問題，二是為了規(guī)范解題格式和結(jié)果。5、講堂小結(jié)，回扣目標(biāo)指引學(xué)生自主進(jìn)行講堂小結(jié)：1、本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識?2、在學(xué)習(xí)過程中掌握了哪些方法？3、在時，要注意哪些問題？師生活動：學(xué)生個體小結(jié)，小組概括，集體增補(bǔ)。設(shè)計(jì)企圖：著重學(xué)生間的互相合作，培育學(xué)生的合作意識、競爭意識。用集體的智慧對個人的總結(jié)查漏補(bǔ)缺，進(jìn)而加深對知識的理解記憶。6、部署作業(yè)5課本P8（必做）練習(xí)冊P10（選做）提升升華以作業(yè)的穩(wěn)固性和發(fā)展性為出發(fā)點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了必做題和選做題，必做題是對本節(jié)課內(nèi)容的一個反應(yīng)，選做題是對本節(jié)課知識的一個延長?？偟脑O(shè)計(jì)企圖是反應(yīng)教課，穩(wěn)固提升