對高中體育教學現(xiàn)狀的分析和思考

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 對高中體育教學現(xiàn)狀的分析和思考一、引言高中生處于身體成長和身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，而且逐步面臨著高考的巨大壓力，對他們進行適當?shù)捏w育鍛煉，可以在加強體質(zhì)的同時適當緩解他們的學習壓力，是一舉兩得的事。二、高中體育教學的現(xiàn)狀（一）主管部門和學生對體育課程不夠重視目前高校對于體育課的態(tài)度就是“說起來重要，做起來次要，忙起來不要，在對一些學校的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，幾乎全部的校領(lǐng)導都認為體育課不重要，而一般重視的也僅占35%，不重視的占55.6%，這樣的調(diào)查結(jié)果是多么的可怕啊！這將體育課程置于何種境地，而且這也直接導致了在校學生對體育課程的不重視，缺乏自覺性和主動性，他們認為體

2、育課就是自由活動的時間，不樂意接受教師安排的體育訓練工程，雖然現(xiàn)在中高考都將體育考核納入了考試成績的一部分，但是各大學校也只是敷衍了事。并沒有起到鍛煉和提升學生體能的作用。（二）體育教學設(shè)施資金投入不足體育課和其他的文化課程不同，它不僅需要教師的講解，同時還需要相應(yīng)體育器材的協(xié)同，體育場地、體育器材是體育課得以正常開展的保障，但由于校領(lǐng)導部門對體育課程的重視度不夠，以及購買器材的經(jīng)費申請對比麻煩，即使現(xiàn)在對學校的體育設(shè)施有更高的要求，但是也很難完成。（三）教師自身狀況除了上述的外在理由外，體育教師的自身也存在著大量狀況，譬如自身的身體素質(zhì)以及繁重的教學工作量，具體而言：1、教師的身體素質(zhì)雖然現(xiàn)

3、在大部分學校的體育老師都具有體育專業(yè)本科學歷，但是新課標對體育教師提出了更高的要求水平，他們不僅僅是體育課程的管理者，而且務(wù)必成為學生鍛煉體育的導引者，并且是體育課程的開發(fā)和設(shè)計者，能夠根據(jù)學生的特點進行分層教學，教師在課程中能夠隨機應(yīng)變，把握整體教學節(jié)奏，能夠根據(jù)學生的興趣和特點調(diào)整教學內(nèi)容。2、教學工作量大雖然每年教師的數(shù)量都在逐年增加，但是就每個學校的實際分派量來看，體育教師的任務(wù)并不輕松，有的學校一個體育老師甚至要負責高一至高三，三個年級的教學任務(wù)，雖然一個班一周只有一節(jié)課，但是同軌的年級好多，這樣的累積就造成了體育教師繁重的工作量。而且體育老師還要負責早操，晨跑等工作，其實大部分的體

4、育老師都是在超負荷的進行工作，而農(nóng)村的體育教師大都是只主修足球，籃球，田徑等常規(guī)的體育工程，但是對羽毛球，武術(shù)，健美操等的教師就相對缺乏，這就需要院校培養(yǎng)一批全新型的人才以適應(yīng)現(xiàn)在社會的多樣化、消遣化、興趣化的發(fā)展要求。三、教學改革對高中體育教學的新要求（一）提高面對挫折的心理素質(zhì)體育鍛煉是一項長期而且艱苦的運動，在此過程中必不可免的會受傷流血，但是假如出現(xiàn)問題就半途而廢了，就打不到體育鍛煉的目的，體育教師要不斷的對學生們進行激勵，培養(yǎng)他們頑強的意志。（二）提高中學生的體能素質(zhì)和協(xié)調(diào)能力豐富教學的內(nèi)容，將健身操、太極拳、武術(shù)等引入到教學中提高高中生的肢體協(xié)調(diào)能力達到高中生體能素質(zhì)標準。（三）提

5、高中學生的語言交際和實踐能力要求體育學科有效提高高中生的語言交際和實踐能力，并且通過小組活動提高他們的團結(jié)合作意識，擴展自己的人際圈，這樣便于他們及時交流學習閱歷，促進共同進步。這里需要強調(diào)一點，體育教師一定要注意安全問題，保證高中生的身體健康和生命安全，特別是設(shè)置游泳課程和球類運動的學校。四、對當前高中體育的建議與思考高中學生正處于身體和心理成長的關(guān)鍵時期，對學生體育課的忽略或輕視都是不可取的，基于此，本人提出以下幾種建議供大家作為參考：第一，相關(guān)學校領(lǐng)導部門要將體育課程提到日程上去，不是簡單的提提而是真正的落到實處，教育部門要給學校提供相應(yīng)購買體育器材的費用，學校應(yīng)當投入更多的精力在對體育

6、老師的培訓上，擴大學校的體育場所，增加體育儀器設(shè)備。其次，加強學生對于體育課的興趣培養(yǎng)，讓學生意識到體育課的重要性，了解所教授的每項體育工程的作用，激發(fā)學生對體育課的自主性和積極性，戰(zhàn)勝懶散的性格特征，使他們自覺養(yǎng)成鍛煉身體的好習慣。第三，教師采用別致的教學模式和方法，。高中時期不僅僅是身心都趨向成熟的關(guān)鍵期，而且高中學生的叛逆性和好奇心也很強，假如體育課一味的按傳統(tǒng)教學，墨守成規(guī)，就不能讓學生對體育課有主動性，因此，體育教師可以在體育教學中選擇和運用教材教學時，運用別致和多樣化的方式，把實效性和多樣化緊湊結(jié)合。例如在學習羽毛球的時候，可以采取男雙女雙混搭的方式來緩解單純男對男、女對女的枯燥。還可以在教學中采取情景模式教學