城舒中學(xué)“青年教師匯報(bào)課”評(píng)課總結(jié)

1、第 第 頁(yè)城舒中學(xué)“青年教師匯報(bào)課”評(píng)課總結(jié) 城舒中學(xué)青年老師匯報(bào)課評(píng)課總結(jié) 語(yǔ)文學(xué)科2022年12月中旬，教務(wù)處安排青年老師上匯報(bào)課，高一語(yǔ)文組兩位老師參加其中。18日上午第二節(jié)課由曾輝老師執(zhí)教李清照的聲聲慢，第三節(jié)那么由李成剛老師執(zhí)教郁達(dá)夫的故都的秋。語(yǔ)文組同仁一起仔細(xì)聽(tīng)取了兩位老師的匯報(bào)課，現(xiàn)總結(jié)如下：曾輝老師授課節(jié)奏把握尚佳。課堂導(dǎo)入新奇新穎，以漢字魅力引出易安之愁。課堂內(nèi)容充盈，習(xí)題設(shè)計(jì)精致，課堂氣氛活躍。這節(jié)課充分表達(dá)了老師對(duì)教材研讀深刻，備課充分。老師激情授課，師生互動(dòng)，并有效介入音樂(lè)，聲情并茂。老師能依據(jù)詩(shī)詞教學(xué)特點(diǎn)，突出詩(shī)歌誦讀環(huán)節(jié)，并緊扣詩(shī)歌意象和意境，結(jié)合知人論世的手法解

2、讀文本，深入淺出，效果不錯(cuò)。不足之處在于板書設(shè)計(jì)被忽視，未利用板書簡(jiǎn)明呈現(xiàn)教學(xué)思路。李成剛老師作為語(yǔ)文老師的朗讀優(yōu)勢(shì)明顯。他的這節(jié)課教學(xué)重心明確，即讀秋色秋聲品秋味秋情。老師能從散文的文體特征出發(fā)，緊扣景與情兩大角度解讀文本，備課充分，目標(biāo)明確。這節(jié)課的教學(xué)亮點(diǎn)還在于圖文并用，老師不僅有效選用假設(shè)干秋景繪本圖片協(xié)作教學(xué)，而且在黑板上手繪圖形用來(lái)勾畫文本重點(diǎn)，直觀而形象，教學(xué)效果明顯。不足之處在于師生互動(dòng)環(huán)節(jié)未處理好，課堂節(jié)奏稍顯緩慢。綜上所述，兩位老師的課上得都不錯(cuò)。作為年輕老師，教學(xué)基本功扎實(shí)，教態(tài)大方，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)內(nèi)容充盈，教學(xué)效果較明顯，實(shí)在難能珍貴。英語(yǔ)學(xué)科唐俊、劉雯兩位老師這兩

3、堂英語(yǔ)閱讀課表達(dá)了新課標(biāo)理念，教學(xué)設(shè)計(jì)新奇，教學(xué)三維目標(biāo)詳細(xì)、明確，教學(xué)環(huán)節(jié)完備，課堂結(jié)構(gòu)合理，課堂問(wèn)題設(shè)計(jì)和情境創(chuàng)設(shè)符合同學(xué)和教材實(shí)際，課堂活動(dòng)安排以同學(xué)為主體，有利于同學(xué)的自主學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，教學(xué)方式、手段敏捷多樣。兩位老師在深入備教材和備同學(xué)的過(guò)程中，表達(dá)了較高的教學(xué)理論素養(yǎng)和較為扎實(shí)的教育教學(xué)基本功。教學(xué)亮點(diǎn)1.兩位老師在課堂上都給同學(xué)們預(yù)備了tasksheet，讓同學(xué)們帶著問(wèn)題當(dāng)堂完成一些閱讀任務(wù)，且tasksheet上的問(wèn)題設(shè)置合理，這既節(jié)約了時(shí)間，表達(dá)了課堂教學(xué)的高效性，又激發(fā)了同學(xué)的探究意識(shí)，有利于培育和提高同學(xué)的閱讀水平。兩位老師都在tasksheet上預(yù)備了notesto

4、thete*t這樣的練習(xí)，來(lái)考察同學(xué)對(duì)文章的理解和語(yǔ)言的提煉技能，而這一題型和高考的任務(wù)型讀寫實(shí)現(xiàn)了完滿的對(duì)接。2.能有效運(yùn)用現(xiàn)代化的電教設(shè)備，并充分利用和整合各種教學(xué)資源為教學(xué)服務(wù)，備課充分，教學(xué)形式多樣，從而實(shí)現(xiàn)了較為優(yōu)化的教學(xué)效果。如：兩位老師都從網(wǎng)絡(luò)上精選了符合教學(xué)需要的肯定量的圖片和閱讀素材為教學(xué)服務(wù)，這既擴(kuò)充了同學(xué)的閱讀面，開(kāi)拓了同學(xué)的視野，又激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，使原來(lái)較為乏味的英語(yǔ)閱讀課變得饒有愛(ài)好。又比如說(shuō)，劉雯老師在向同學(xué)們講解Internet的利弊是，用到Everycoinhastwosides.，并順手便從口袋里掏出了一枚硬幣，給同學(xué)們作了展示，這看似任意的舉動(dòng)，卻大大

5、加深了同學(xué)們對(duì)這個(gè)習(xí)語(yǔ)的印象和理解，收到了意想不到的效果，該老師可以說(shuō)是教學(xué)的有心人。3.兩位老師都能運(yùn)用較為純熟的英語(yǔ)口語(yǔ)有效流暢地組織課堂教學(xué)，但又有著各自的風(fēng)格和特色。唐俊老師課堂較為嚴(yán)謹(jǐn)、嚴(yán)厲但不古板，閱讀課意味深厚；劉雯老師課堂相對(duì)輕松活潑，并時(shí)時(shí)常地幽她一默，同學(xué)的積極性和參加度較高。不足之處：1.可能為了趕教學(xué)進(jìn)度、完成本堂課的教學(xué)內(nèi)容吧，課堂容量過(guò)大，同學(xué)們可能有點(diǎn)顧此失彼，跟不上節(jié)奏。這或許是許多公開(kāi)課的共性吧。2.可能平常還是重語(yǔ)法、語(yǔ)言點(diǎn)的講解多了一點(diǎn)，導(dǎo)致有部分同學(xué)在課堂上回答下列問(wèn)題，尤其是需要用口語(yǔ)進(jìn)行交際和表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)不夠大膽積極。這同樣是英語(yǔ)教學(xué)大家所共同面臨的問(wèn)

6、題，需要我們共同解決。地理學(xué)科授課老師：z授課科目：高一地理課題：全球氣候改變?cè)u(píng)課老師：高一地理備課組全體成員評(píng)課時(shí)間：2022.12.22總評(píng)如下1課前預(yù)備充分，仔細(xì)鉆研教材，把握重難點(diǎn)，找準(zhǔn)教學(xué)的突破口。教學(xué)中，滲透以人為本的教學(xué)原那么，先導(dǎo)后教，采納多種教學(xué)方法，細(xì)心設(shè)計(jì)問(wèn)題，充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)分組爭(zhēng)論，激活課堂，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。2教態(tài)自然大方，教案預(yù)備充分，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出。能合理運(yùn)用多種教學(xué)手段，條理清楚，資料充盈，能與同學(xué)溝通，課堂氣氛較好。3課堂教學(xué)充斥趣味，教學(xué)語(yǔ)言親切。4.總體來(lái)說(shuō)還是很不錯(cuò)的，但是有些地方還有待提高。如：活動(dòng)的設(shè)置

7、很好，但沒(méi)有安排好，整個(gè)過(guò)程同學(xué)參加的時(shí)間少，沒(méi)有把師生互動(dòng)的效果充分呈現(xiàn)出來(lái)；本堂課的時(shí)間沒(méi)有安排好，讓人有一種倉(cāng)促感，尤其是后半堂課；假如能多一點(diǎn)板書，效果會(huì)更好，至少同學(xué)的思路會(huì)更清楚點(diǎn)。數(shù)學(xué)學(xué)科課題：人教A版必修4正切函數(shù)性質(zhì)與圖像授課老師：z授課時(shí)間：2022、12、18評(píng)課人員：高一數(shù)學(xué)備課組本節(jié)課整體布局合理，課堂設(shè)計(jì)思路清楚；教材討論透徹，重點(diǎn)和難點(diǎn)把握得很精確，處理難點(diǎn)的方法設(shè)計(jì)的比較恰當(dāng)，對(duì)重點(diǎn)的處理效果也很好；多媒體課件制作精美，多媒體運(yùn)用畫龍點(diǎn)睛，恰到好處；本節(jié)課總體來(lái)說(shuō)上得很勝利，詳細(xì)有如下亮點(diǎn)：1.整體設(shè)計(jì)科學(xué)合理，嚴(yán)謹(jǐn)高效這之前我們已經(jīng)用了三節(jié)課的時(shí)間學(xué)習(xí)了正弦函數(shù)和余弦函數(shù)的性質(zhì)。函數(shù)的討論具有其本身固有的特征和特有的討論方式，一般來(lái)說(shuō)，對(duì)于函數(shù)性質(zhì)的討論總是先作圖像，通過(guò)觀測(cè)獲得對(duì)函數(shù)性質(zhì)的直觀認(rèn)識(shí)，然后再?gòu)拇鷶?shù)的角度對(duì)性質(zhì)作出嚴(yán)格的表述。但是對(duì)于正切函數(shù)，教科書換了一個(gè)新的角度，采用了先依據(jù)已有的知識(shí)如正切函數(shù)的定義誘導(dǎo)公式正切線討論性質(zhì)，然后再依據(jù)性質(zhì)討論正切函數(shù)圖像。這樣處理，主要是為了給同學(xué)提供討論數(shù)學(xué)問(wèn)題更