學(xué)校2022年教師培訓(xùn)工作計劃

1、第 第 頁學(xué)校2022年教師培訓(xùn)工作計劃 一、指導(dǎo)思想： 提高老師的整體的素養(yǎng)，建設(shè)一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素養(yǎng)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過硬、具有肯定教科研技能、適應(yīng)新時期新課程改革需求的老師隊伍為目標，以新課程師資培訓(xùn)為重點，以提高老師實施素養(yǎng)教育的技能和水平為主線，堅持多層次、多渠道、多形式、學(xué)用結(jié)合、講求實效的原那么；突出繼續(xù)教育內(nèi)容的針對性、實效性和先進性，構(gòu)建合理的培訓(xùn)體系，進一步加大老師繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)的力度，開拓創(chuàng)新，與時俱進，努力開創(chuàng)我校老師培訓(xùn)工作新格局。 二、培訓(xùn)的對象： 全體老師。 三、培訓(xùn)目的： 樹立正確的教育觀念，確立良好的職業(yè)道德，合理的知識結(jié)構(gòu)，勝任本職級及晉

2、上升一職級業(yè)務(wù)要求的教育教學(xué)水平和科研技能，基本適應(yīng)實施素養(yǎng)教育的要求。 四、培訓(xùn)內(nèi)容： 一師德教育方面： 常常性地組織老師仔細學(xué)習(xí)老師法教育法未成年人愛護法老師職業(yè)道德規(guī)范以及上級教育主管部門關(guān)于師德建設(shè)的相關(guān)要求。引導(dǎo)老師在追求和享受權(quán)利的同時，仔細履行好職責(zé)和義務(wù)。加強法制和社會公德教育，引導(dǎo)老師樹立良好的社會形象，努力成為遵守法律和遵守社會公德的典范，真正做到“一言一行為人師表，一舉一動堪稱楷模”。 利用學(xué)?！皫煹聵吮痹u比、年度考核等平臺，讓先進老師的模范事跡成為師德培訓(xùn)的生動材料，典型引路，用身邊人教育身邊人，援助老師樹立正確的人生觀、價值觀和事業(yè)觀，加強教書育人、敬業(yè)愛生的責(zé)任感

3、和使命感。 二理念培訓(xùn) 開展內(nèi)容豐富的理論學(xué)習(xí)。學(xué)校定期選擇相關(guān)教育理論書籍，指定老師閱讀，增加理論素養(yǎng)。有計劃、有目的地組織學(xué)習(xí)新課程改革的相關(guān)論述和教育教學(xué)業(yè)務(wù)知識，實時了解教育大政方針和教改信息。根據(jù)市教育局讀書工程計劃，組織和指導(dǎo)老師廣泛閱讀，增加人文修養(yǎng)。進一步集中人力，廣泛搜集報刊材料和網(wǎng)上教育站點網(wǎng)頁，組織老師學(xué)習(xí)和爭論關(guān)于課改的最新時文，實時更新自己的教育理念。 三業(yè)務(wù)培訓(xùn) 1、教材教法培訓(xùn)。進一步領(lǐng)悟課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標以及新課程標準所表達的理念，援助老師了解各學(xué)科課程改革的突破點以及對教學(xué)的建議，使老師能以此為依據(jù)，在對教材進行充分分析和討論的基礎(chǔ)上，將理論運用于實

4、踐，制定相應(yīng)的教學(xué)及評價策略。進一步深入學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)科的課程標準，開展學(xué)科教材教法培訓(xùn)，援助老師解讀教材，優(yōu)化教學(xué)方法。組織學(xué)習(xí)新課標，規(guī)范老師的日常教學(xué)工作行為。通過對優(yōu)秀課堂實錄、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計、案例分析等材料的研讀，加強老師把握教材、設(shè)計教案、實施教學(xué)的水平，提高老師駕馭課堂教學(xué)的技能。 2、教研技能培訓(xùn)。援助老師學(xué)習(xí)掌控教研教科研的一般方法，學(xué)會如何貼近教學(xué)實際發(fā)覺問題、篩選問題、制訂課題討論方案，如何有效地開展討論，以達到預(yù)期的討論效果，如何進行討論信息的搜集整理，并進行總結(jié)、深化和提升，使教研教科研真正成為老師提高自己的自覺行為。 3、教學(xué)基本功培訓(xùn)。依據(jù)我校老師的狀況，在抓好青年老師

5、基本功建設(shè)的同時，在老師中開展寫字、一般話、體藝技能、信息技術(shù)、朗讀演講等各項基本功培訓(xùn)，加強全體老師的課堂教學(xué)藝術(shù)感染力和信息技術(shù)的運用技能。特別重視青年老師課堂教學(xué)水平達標的檢測和評價工作的開展。同時，以教學(xué)“六仔細”為抓手，著力做好教學(xué)常規(guī)的內(nèi)化培訓(xùn)。 1新老師的入門培訓(xùn)。 主要指剛調(diào)入的青年老師。一是引導(dǎo)他們做好角色的轉(zhuǎn)換，對他們加強工作責(zé)任性教育，以及組織技能的培訓(xùn)。二是狠抓教學(xué)常規(guī)，在備課與上課、作業(yè)與輔導(dǎo)、聽課與評課等方面著重指導(dǎo)。三是實行師徒結(jié)對，我們對每位新老師配備一位富有閱歷的骨干老師為師傅，在教學(xué)工作、班主任工作進行“知、能、操、行”的傳、幫、帶。四是建立學(xué)校考核制度，考

6、核項目有寫一份合格的教案、上一堂教學(xué)匯報課、寫一份教學(xué)體會、設(shè)計一份活動方案，寫一份全面的工作總結(jié)。 2青年老師的培訓(xùn) 主要指入職3年以上的青年老師，他們是一支充斥生氣，樂于進取，發(fā)奮向上，大有盼望的隊伍，我們對青年老師的培訓(xùn)，堅持政治上高標準，嚴要求；業(yè)務(wù)上壓擔(dān)子、放手運用；生活上熱忱關(guān)懷，為他們的成長制造良好的條件，促使他們上一個臺階。在培訓(xùn)中，我校仍將以“以老帶新“、“以優(yōu)帶新“、“以學(xué)促新“、“以優(yōu)促新“等方式，牽動整體老師隊伍業(yè)務(wù)素養(yǎng)的提高。將通過老老師對青年老師的跟蹤培訓(xùn)，進行指導(dǎo)備課聽課評課總結(jié)等環(huán)節(jié)，推動青年老師的業(yè)務(wù)水平。 我們特別要著重加強青年老師隊伍中班主任的培訓(xùn)工作。班

7、級是學(xué)校進行教育、教學(xué)工作的基本單位，班主任是對同學(xué)進行思想教育的主要責(zé)任人，有些自身素養(yǎng)具備的年青老師己經(jīng)擔(dān)起了班主任的重任，但如何更好地做好班集體的組織者，教育者和指導(dǎo)者，當(dāng)好學(xué)校實施教育，教學(xué)工作計劃的得力助手，不還需要對他們進行進一步的培訓(xùn)。帶領(lǐng)他們學(xué)習(xí)各項班主任工作法規(guī)，參與學(xué)校統(tǒng)一組織的班主任培訓(xùn)班，定期學(xué)習(xí)，記好讀書筆記和心得，請校內(nèi)的市區(qū)優(yōu)秀班主任做詳細工作實踐中的指導(dǎo)老師，以便理論聯(lián)系實際，提高班主任工作水平。培訓(xùn)工作從援助青年老師熟識班務(wù)工作的一般任務(wù)開始，指導(dǎo)青年老師如何依據(jù)同學(xué)的年齡和心理特征開展有針對性的班務(wù)活動，如何依據(jù)不同兒童的性格特點進行有效教育，如何處理突發(fā)事

8、項，如何處理好與科任老師、家長之間的關(guān)系等等。 3骨干老師的風(fēng)格培訓(xùn) 一是以科研為先導(dǎo)，沒有科研的教育是脆弱的，我們要求骨干老師依據(jù)自己的教學(xué)實際查找討論專題，二是以技能為關(guān)鍵。我們主要抓了掌控教材的技能、駕馭課標的技能、教育教學(xué)技能、討論和制造技能。我們堅持走出去、請進來，讓他們開拓思路，接受教育新思維。在學(xué)科教學(xué)中要求做到發(fā)揮自己的教學(xué)風(fēng)格與性格，要做到讓同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)，調(diào)動起同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，對所學(xué)學(xué)科產(chǎn)生較深厚的愛好。一批老師脫穎而出。 五、培訓(xùn)方法： 一集中輔導(dǎo) 依據(jù)老師教育教學(xué)中普遍存在的問題進行有計劃的系統(tǒng)輔導(dǎo)，或依據(jù)突發(fā)性問題進行有針對性的即時輔導(dǎo)。做到輔導(dǎo)對象有選擇性，什么人需

9、要就輔導(dǎo)誰；輔導(dǎo)內(nèi)容有層次性，先援助解決知其然的問題，再援助提升知其所以然的理念；輔導(dǎo)的方法有可操作性，特別著重結(jié)合工作中的有效案例進行示范引導(dǎo)。集中輔導(dǎo)可以是全校老師集中輔導(dǎo)，但更多的是分學(xué)科的或按不同的分工進行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，學(xué)校老師培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組通過民主協(xié)商，產(chǎn)生各學(xué)科帶頭人，負責(zé)本學(xué)科的集中輔導(dǎo)工作。在每學(xué)年的第一學(xué)期，為新任的學(xué)科老師進行“入門”輔導(dǎo)。 二專家講座 學(xué)校將相機邀請不同層次的專家學(xué)者或?qū)I(yè)人員進行理論講座，對老師進行方向引領(lǐng)，引導(dǎo)老師拓寬知識視野，厚實知識背景，為老師的專業(yè)成長和學(xué)校辦學(xué)層次的提高提供理論支撐。同時，結(jié)合我校教科研討論課題邀請專家擔(dān)負顧問，常常性地進行現(xiàn)場指

10、導(dǎo)培訓(xùn)。尤其是新教育試驗課題，更要作為老師培訓(xùn)的一個長期平臺。 三專題沙龍 學(xué)校從全體老師中征集討論課題，每次確定一個專題，先布置老師有目的地進行廣泛自學(xué)，并結(jié)合自身工作實際做仔細思索，寫出有肯定深度的讀書學(xué)習(xí)筆記。再利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間在分組溝通或書面溝通的基礎(chǔ)上組織沙龍活動。沙龍活動有中心主持人，核心發(fā)言人，參加老師需要充分發(fā)表自己的看法，中心主持人在各抒己見的基礎(chǔ)上最末進行總結(jié)陳述，形成主導(dǎo)看法。 四研討溝通 學(xué)校繼續(xù)發(fā)揮各集體備課組、教研組、班級組等各種研討溝通平臺的基礎(chǔ)作用，把研討溝通隨時隨地貫穿于日常教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，真正使研討溝通成為學(xué)校內(nèi)、辦公室的主流話語，備課組長、教研組長、班

11、級組長常常性地利用一切機會提煉主題，開展無痕培訓(xùn)。充分利用老師“學(xué)科教學(xué)手冊”和“老師培訓(xùn)手冊”的敏捷、自主的特點，引導(dǎo)老師把迸發(fā)的思維火花實時進行總結(jié)，使之成為珍貴的教研資源。學(xué)校每學(xué)年對兩個手冊進行質(zhì)量評比。 其次，我們要利用集體備課構(gòu)筑研討溝通的機制，引導(dǎo)老師仔細做好集體備課前的個體預(yù)備吃透教材，優(yōu)選教法，進而帶著思想和問題參與集體備課。在集體備課時要充分發(fā)揮研討溝通的優(yōu)勢，集思廣益，讓全部人都能解決好問題走出集體備課室。 此外，要通過組織觀看錄像課進行研討溝通；組織同課異教，異課同教，教學(xué)基本功競賽等活動，以活動為載體開展研討溝通；利用各種不同的會議相機安排有關(guān)內(nèi)容的培訓(xùn)，以會議為載體進行研討溝通。要充分發(fā)揮電子備課室的作用