小學(xué)數(shù)學(xué)北師大三年級(jí)下冊(cè)三乘法兩位數(shù)乘兩位數(shù)教案

1、 “兩位數(shù)乘兩位數(shù)”教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容 顧華北師大版三年級(jí)下冊(cè)第26頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法的過程，初步掌握筆算方法，理解算理與方法。2、學(xué)生通過自主探索、合作交流，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化，并能進(jìn)行自主優(yōu)化。3、在探索算法與解決問題過程中，增強(qiáng)相互交流的意識(shí)，體驗(yàn)成功的喜悅，體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)在理解算理基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。教學(xué)難點(diǎn)理解乘的順序以及第二部分積的書寫方法教學(xué)過程基礎(chǔ)練習(xí)：口算（兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)乘一位數(shù)）數(shù)形結(jié)合，嘗試探究1、情境引入，嘗試自主計(jì)算出示例題：三年級(jí)第一組（1、2、3、4班）同學(xué)參加學(xué)校的廣播操比賽

2、，每排14人，站了12排，一共有多少人？出示點(diǎn)子圖怎樣列算式？（1412）揭示課題：兩位數(shù)乘兩位數(shù)估算：大約有多少人？1412的準(zhǔn)確結(jié)果是多少？先獨(dú)立思考，可以在老師給你提供的點(diǎn)子圖上圈一圈，并把計(jì)算過程寫下來。如果實(shí)在有困難，直接翻書26頁(yè)，看書上的三種解法，也可以問問老師和同學(xué)。2、交流、同桌相互交流算法、全班交流 2人一組上臺(tái)展示點(diǎn)子圖和計(jì)算過程，并組織同學(xué)們討論交流A：1012=120 412=48 120+48=148B：142=28 286=168 C：146=84 146=84 84+84=168 D：1410=140 142=28 140+28=168 E:列豎式： 14 12

3、 28 142=28 (2排人數(shù)) 14 1410=140 (10排人數(shù)) 168 140+28=168 (12排人數(shù)) 師提出疑問: 為什么把這兩部分（手指兩部分積）加起來？ 28怎么來的？是點(diǎn)子圖上幾行的人數(shù)？ 這是多少?（指14）怎么來的？是點(diǎn)子圖上幾行的人數(shù)？ 這個(gè)0寫不寫？4為什么對(duì)齊十位?1為什么對(duì)齊百位？ 168怎么來的？是點(diǎn)子圖上幾行的人數(shù)？ 溝通各種算法之間的聯(lián)系，前幾種，都用到拆分的方法，把新知識(shí)轉(zhuǎn)化成舊知識(shí)，用兩位數(shù)成整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)乘一位數(shù)的舊知識(shí)解決新問題。D和E ,都有142=28，1410=140，140+28=168 ，思路完全一樣，只是一個(gè)橫式，一個(gè)豎式，表達(dá)方式、書寫格式不同。你最喜歡哪種算法？為什么？師小結(jié)：列豎式計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)，把三步驟合在一個(gè)式子里，過程清晰，書寫簡(jiǎn)潔，還便于檢查，這節(jié)課重點(diǎn)掌握列豎式計(jì)算的方法。再現(xiàn)豎式計(jì)算過程，進(jìn)一步明確算法電腦分步演示豎式計(jì)算的過程總結(jié)計(jì)算方法作業(yè)本上一齊筆算1412與前面1412的估算結(jié)果比較練習(xí)1、選擇題：學(xué)校買來23本書,每本13元,下邊的豎式計(jì)算出了23本書的總價(jià),豎式中箭頭所指的這一步的結(jié)果表示的是( )。 1 3 2 3 （1）2本書的價(jià)錢 3 9 （2）3本書的價(jià)錢 2 6 （3）20本書的價(jià)錢 2 9 9 （4）23本書的價(jià)錢2、游戲：幫白雪公主挑選好蘋果。（3118、2121、3