小學(xué)綜合樂(lè)考手冊(cè)1～2年級(jí)二年級(jí)綜合樂(lè)考小橋流水人家

1、小橋流水人家學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）正確、流利、有感情朗讀課文。（二）感受江南水鄉(xiāng)的美景，積累優(yōu)美語(yǔ)句。（三）想象文中描寫的情景，體會(huì)作者的濃濃思鄉(xiāng)情，以及用多種方式表達(dá)思鄉(xiāng)之情的寫法。 三、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備（一）學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，學(xué)會(huì)字詞，通讀課文。（二）教師：制作教學(xué)課件、準(zhǔn)備抒情音樂(lè)。四、教學(xué)流程（一）元曲導(dǎo)入，想象情景枯藤老樹昏鴉， 小橋流水人家， 古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下， 斷腸人在天涯。1、師誦讀，誰(shuí)知道這首詩(shī)？2、根據(jù)學(xué)生回答或教師補(bǔ)充，出示題目及作者。齊讀。3、這是一首元曲，作者用短短二十八字，刻劃出一幅非常真實(shí)生動(dòng)的秋郊夕照?qǐng)D。以景托景，景中生情，在蒼涼的背景上勾勒出行旅之人飄泊不定而又憂愁的情懷

2、。今天，我們要學(xué)習(xí)的第8課作者就是選取了其中的一句作為題目小橋流水人家?guī)熥x題，聽到“小橋流水人家”，你的眼前會(huì)出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？又會(huì)有怎樣的感覺(jué)？4、學(xué)生大膽設(shè)想，自由表述。5、引入課文學(xué)習(xí)：大家的描述，把老師帶進(jìn)了一個(gè)個(gè)美麗的畫面中。那么作者筆下的“小橋流水人家”究竟是怎樣的呢？就讓我們走進(jìn)文本，細(xì)細(xì)讀來(lái)，看看自己的感覺(jué)是否和作者不謀而合。（二）首讀課文，領(lǐng)略大意1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想課文主要寫了什么內(nèi)容，初步體會(huì)表達(dá)了怎樣的思想感情？2、教師根據(jù)巡視情況，指名學(xué)生分自然段朗讀課文，師生共同正音。3、初步感知。從文本的閱讀中，你感受到了一種怎樣的情感？學(xué)生簡(jiǎn)要回答，教

3、師隨機(jī)板書：懷念 熱愛（三）賞析文句，品悟?qū)懛?、懷念和熱愛是許多憶鄉(xiāng)文章中最濃厚的主題，那么作者把對(duì)家鄉(xiāng)的懷念、熱愛的情感滲入了文本中的哪些地方呢？請(qǐng)你找出來(lái)細(xì)細(xì)地品味，靜靜地感悟。2、獨(dú)自探究，小組交流（1）學(xué)生默讀課文，找出語(yǔ)句，想象描寫的情景，并做好旁注。（2）組內(nèi)交流。展示交流探究學(xué)習(xí)的成果，匯總歸納。小精靈兒童網(wǎng)站 （3）小組發(fā)言人匯報(bào)探究學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和體會(huì)。（雷同的補(bǔ)充即可）3、教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言，出示相應(yīng)的句段，引導(dǎo)學(xué)生充分表達(dá)自己的感悟。（同時(shí)將學(xué)生引出的句子先行歸組）4、于是，伴著這婉約的文句，作者的感情在娓娓的敘述中流淌出來(lái)，那么深，那么濃。你是否感受到，同樣的表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)懷念、熱愛的情感，作者卻運(yùn)用了不同的方法。請(qǐng)?jiān)俅纹纷x以上