高職物流管理技能培訓(xùn)的實(shí)施方案分析

1、高職物流管理技能培訓(xùn)的施行方案分析高職物流管理技能培訓(xùn)的施行方案分析摘要以太原旅游職業(yè)學(xué)院物流管理專業(yè)為例,討論校內(nèi)校外技能培訓(xùn)過程中的功能與任務(wù)、根本內(nèi)容以及組織與管理等問題。關(guān)鍵詞高等職業(yè)教育；技能培訓(xùn)；物流管理論文聯(lián)盟.Ll.1高職物流技能培訓(xùn)背景分析高職教育肩負(fù)著為經(jīng)濟(jì)開展培養(yǎng)面向消費(fèi)、經(jīng)營、效勞和管理第一線的應(yīng)用型高技能人才的重任。一方面,由于物流管理崗位具有知識面較廣,責(zé)任重大,專業(yè)知識較強(qiáng),但重復(fù)性勞動(dòng)比擬多的特點(diǎn)。另一方面,目前的物流崗位人員均缺乏系統(tǒng)的現(xiàn)代物流專業(yè)知識。高職教育專業(yè)建立目的是要保證專業(yè)人才培養(yǎng)與企業(yè)人才需求無縫鏈接,對于高職院校畢業(yè)生而言,進(jìn)入企業(yè)后即能勝任關(guān)

2、鍵技術(shù)崗位工作,對于企業(yè)而言,掌握扎實(shí)專業(yè)技術(shù),具備專業(yè)良好開展前景的員工是理想的人才選擇。實(shí)訓(xùn)基地是通過在校教學(xué)過程中施行理論訓(xùn)練的場所,學(xué)生可以通過完成理論教學(xué)與職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)導(dǎo)、職業(yè)技能訓(xùn)練與鑒定的任務(wù),成長開展為高素質(zhì)理論型人才、掌握良好職業(yè)素養(yǎng)、鑒定和高新技術(shù)推廣應(yīng)用的重要技能。所以,如何運(yùn)用好高職教學(xué)中校內(nèi)校外實(shí)訓(xùn)基地成了高職教學(xué)研究中迫切需要解決的問題。2校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地實(shí)訓(xùn)施行方案太原旅游職業(yè)學(xué)院物流管理專業(yè)在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建立和技能培訓(xùn)中從以下幾個(gè)方面展開：校內(nèi)理論教學(xué)基地(見表1)。表1校內(nèi)理論教學(xué)基地理論教學(xué)基地名稱功能學(xué)院物品存儲室經(jīng)營性倉儲管理實(shí)訓(xùn)物流模擬實(shí)驗(yàn)室模擬3PL企業(yè)整

3、個(gè)運(yùn)作程序,學(xué)生可以在物流實(shí)訓(xùn)室掌握全自動(dòng)立體倉庫、電子分揀設(shè)備、液壓叉車、電動(dòng)叉車、手動(dòng)以及自動(dòng)打包設(shè)備等多種設(shè)施設(shè)備的軟件和硬件的使用物流駕駛訓(xùn)練場駕駛實(shí)訓(xùn)物流實(shí)驗(yàn)機(jī)房物流信息系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)學(xué)生超市經(jīng)營性實(shí)訓(xùn)場所,由學(xué)生自主經(jīng)營管理,學(xué)生可在學(xué)生超市掌握物流配送中電子訂貨、物品保管養(yǎng)護(hù)、出入庫、盤點(diǎn)、理貨補(bǔ)貨、送貨退貨相關(guān)作業(yè)技術(shù)根據(jù)以上校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地條件,在專業(yè)教學(xué)過程中穿插相關(guān)物流技能培訓(xùn),把專業(yè)教學(xué)課堂轉(zhuǎn)向物流實(shí)訓(xùn)基地,相關(guān)穿插培訓(xùn)如下：(1)充分利用課堂穿插物理技能培訓(xùn)。如在講授?物流配送實(shí)務(wù)?時(shí),利用學(xué)生超市和物流模擬實(shí)驗(yàn)室,組織學(xué)生以物流專業(yè)學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)展物流配送中電子訂貨、物品保

4、管養(yǎng)護(hù)、物品出入庫、電子分揀、盤點(diǎn)、理貨補(bǔ)貨、送貨退貨相關(guān)作業(yè)技術(shù)訓(xùn)練；在講授?倉儲管理實(shí)務(wù)?過程中,組織學(xué)生利用全自動(dòng)立體倉庫進(jìn)展系統(tǒng)操作,要求學(xué)生掌握全自動(dòng)立體倉庫得出入庫操作,并能完成貨位編碼和檢索,利用重力式貨架和駛?cè)胧截浖芤约耙簤翰孳嚭碗妱?dòng)叉車創(chuàng)立倉儲管理實(shí)務(wù)情景實(shí)訓(xùn),使學(xué)生掌握叉車的相關(guān)使用方法。(2)利用課余時(shí)間組織技能培訓(xùn)。物流管理專業(yè)利用學(xué)院物品存儲室進(jìn)展倉儲模擬實(shí)訓(xùn),在寒暑假前期,對學(xué)院4000多名師生進(jìn)展行李等物品儲存，通過設(shè)計(jì)出入庫單據(jù),制定倉儲室管理制度,組織人員對貨物進(jìn)展分類管理。該實(shí)訓(xùn)室在運(yùn)行四年來,收發(fā)行李等物品近25000件,貨損率均控制在5%以內(nèi)。在培養(yǎng)學(xué)生

5、物流專業(yè)技術(shù)的同時(shí),也大大進(jìn)步了學(xué)生的管理意識和認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。(3)利用物流技能隊(duì)強(qiáng)化操作技能。太原旅游職業(yè)學(xué)院物流管理專業(yè)組織成立專業(yè)技能隊(duì),利用物流管理老師課余時(shí)間強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)技能,如成立物流設(shè)施設(shè)備練習(xí)技能隊(duì),由帶隊(duì)老師負(fù)責(zé)強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生的叉車駕駛技術(shù)、進(jìn)步貨物分揀速度、訂單處理純熟程度等；試驗(yàn)證明,參加過該技能隊(duì)的學(xué)生叉車證的獲證率在85%以上。成立物流信息系統(tǒng)技能隊(duì),由帶隊(duì)老師負(fù)責(zé)強(qiáng)化學(xué)生利用物流信息系統(tǒng)處理常規(guī)工作的才能；成立物流理論研究技能隊(duì)論文聯(lián)盟.Ll.,由帶隊(duì)老師帶著學(xué)生研究物流相關(guān)理論學(xué)說；成立物流客服技能隊(duì),培養(yǎng)學(xué)生效勞理念和應(yīng)對緊急問題的應(yīng)變才能。(4)成立專業(yè)學(xué)

6、生社團(tuán)強(qiáng)化物流技能。太原旅游職業(yè)學(xué)院物流管理專業(yè)成立物流協(xié)會(huì)、社會(huì)理論調(diào)查小組,利用學(xué)生社團(tuán)的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,通過社團(tuán)活動(dòng)和社團(tuán)比賽進(jìn)步學(xué)生的專業(yè)技能,并經(jīng)常組織赴企業(yè)參觀學(xué)習(xí)。開展豐富多彩的專業(yè)活動(dòng),通過隱形課程教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)精神。3校外實(shí)訓(xùn)基地實(shí)訓(xùn)施行方案太原旅游職業(yè)學(xué)院物流管理專業(yè)校外實(shí)訓(xùn)基地(見表2)。校外實(shí)訓(xùn)基地是穩(wěn)固理論知識、訓(xùn)練職業(yè)技能、全面進(jìn)步綜合素質(zhì)的理論性學(xué)習(xí)與訓(xùn)練平臺。(1)太原旅游職業(yè)學(xué)院物流管理專業(yè)已與以上企業(yè)達(dá)成合作協(xié)議,為其輸送物流人才資源,建立校外實(shí)訓(xùn)基地,基地除了作為實(shí)訓(xùn)教學(xué)、職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)導(dǎo)、職業(yè)技能訓(xùn)練與鑒定等平臺外,還是開展教學(xué)改革、科

7、學(xué)研究、就業(yè)指導(dǎo)、效勞社會(huì)等工作的多功能場所。學(xué)生通過在消費(fèi)、建立、管理、效勞第一線的校外實(shí)訓(xùn)基地的工學(xué)交替、頂崗實(shí)習(xí),可以承受現(xiàn)代企業(yè)氣氛的熏陶,熟悉相關(guān)行業(yè)先進(jìn)的設(shè)備、技術(shù)道路和消費(fèi)工藝,盡快掌握相應(yīng)崗位所需的根本技能與專業(yè)技術(shù),獲得實(shí)際工作經(jīng)歷,穩(wěn)固、綜合、強(qiáng)化理論才能,并能培養(yǎng)現(xiàn)代化消費(fèi)和科技開展倡導(dǎo)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、群體溝通技巧和組織協(xié)調(diào)才能等綜合素質(zhì)。同時(shí)引進(jìn)社會(huì)資源,在學(xué)校設(shè)立技能培訓(xùn)基地,形成校企一體化、學(xué)工一體化教學(xué)形式。以先進(jìn)的實(shí)訓(xùn)技術(shù)為核心,研發(fā)全省乃至全國領(lǐng)先的物流實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)。(2)太原旅游職業(yè)學(xué)院物流管理專業(yè)采用2+1的辦學(xué)形式,針對物流崗位群(見圖1)分析根據(jù)對物流行業(yè)

8、、企業(yè)的調(diào)查,并經(jīng)過專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)與專業(yè)老師的共同分析,將職業(yè)崗位(群)對作業(yè)人員的要求分解為假設(shè)干個(gè)綜合才能,把每個(gè)綜合才能分解為假設(shè)干個(gè)專項(xiàng)才能,制定職業(yè)才能分析表；確定了人才的知識和才能構(gòu)造,形成職業(yè)才能圖(見圖2),并針對物流專業(yè)職業(yè)才能的培養(yǎng),聯(lián)絡(luò)校外實(shí)訓(xùn)基地,以培養(yǎng)學(xué)生的綜合技能。通過校外實(shí)訓(xùn)基地所在單位的一系列規(guī)章制度及員工日常行為標(biāo)準(zhǔn),為學(xué)生提供形成綜合理論才能、職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)道德、職業(yè)意識的理論氣氛?？傊?在真實(shí)的工作環(huán)境中,按照標(biāo)準(zhǔn)的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)開展工程實(shí)訓(xùn),能進(jìn)步學(xué)生就業(yè)競爭力,縮短他們的工作適應(yīng)期。4實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理的組織與管理學(xué)校和學(xué)院要加強(qiáng)對實(shí)訓(xùn)教學(xué)的指導(dǎo)和管理,建立定期檢

9、查指導(dǎo)工作,解決實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作中的實(shí)際問題。幫助實(shí)訓(xùn)教學(xué)做好各項(xiàng)工作,建立一支數(shù)量相當(dāng)、構(gòu)造合理、實(shí)訓(xùn)教學(xué)技術(shù)才能強(qiáng)且具有一定組織才能的實(shí)訓(xùn)教學(xué)隊(duì)伍,以保證實(shí)訓(xùn)教學(xué)順利進(jìn)展并獲得有成效的進(jìn)步。(1)師資的組建與管理。師資是實(shí)訓(xùn)教學(xué)的核心,尤其是雙師型老師隊(duì)伍是實(shí)訓(xùn)教學(xué)發(fā)揮其功能培養(yǎng)高級應(yīng)用型人才的關(guān)鍵。抓師資建立,一是調(diào)入,二是從企業(yè)選聘,三是進(jìn)步實(shí)訓(xùn)老師待遇,四是選派老師到企業(yè)理論。做到實(shí)在進(jìn)步老師的專業(yè)技能和實(shí)操才能。(2)革新實(shí)訓(xùn)教學(xué)。在實(shí)訓(xùn)教學(xué)安排上,要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程安排不同的技能學(xué)習(xí),采用彈性、開放的教學(xué)管理方式,在充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)要求的前提下,施行技能培訓(xùn)。所以教學(xué)管

10、理人員觀念上的轉(zhuǎn)變尤為重要,要做到以學(xué)生為本位,以專業(yè)為本位；另外，要借助現(xiàn)代信息技術(shù)使教學(xué)管理手段現(xiàn)代化、標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化以滿足學(xué)生獲得經(jīng)歷知識,職業(yè)技能,形成實(shí)際的工作才能,養(yǎng)成積極的職業(yè)心態(tài)。(3)建立有效的實(shí)訓(xùn)評估考核系統(tǒng)。針對學(xué)生的技能培訓(xùn)效果做好實(shí)在的評估考核,尤其是動(dòng)手操作程度。如倉儲模塊實(shí)訓(xùn)中重點(diǎn)考察學(xué)生倉庫運(yùn)作流程熟悉情況,賬目管理才能、倉位調(diào)配才能和產(chǎn)品養(yǎng)護(hù)才能；設(shè)施設(shè)備操作中重點(diǎn)考察學(xué)生叉車的駕駛程度等。(4)創(chuàng)立全方位技能學(xué)習(xí)氣氛。學(xué)校要利用文化長廊、黑板報(bào)、播送、校園網(wǎng)等加強(qiáng)技能學(xué)習(xí)的宣傳。引進(jìn)用人單位進(jìn)學(xué)校和學(xué)生面對面交談,傳播用人信息、用人意向和用人要求；邀請畢業(yè)生回校交流,傳達(dá)工作中的技能要求；舉辦與專業(yè)學(xué)習(xí)嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)的競賽、示范、表演活動(dòng),讓學(xué)生有學(xué)習(xí)、鍛煉、展示自己技能的時(shí)機(jī),以增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)步學(xué)習(xí)的自覺性?？傊?高職物流管理技能培訓(xùn)的路程任重而道遠(yuǎn),在高職院校辦學(xué)過程中,只有把才能培養(yǎng)放在首位,注重學(xué)生綜合才能培養(yǎng)的同時(shí),也注重學(xué)生專業(yè)崗位才能的培養(yǎng),才能走出一條安康長效的開展道路。參考文獻(xiàn)