小學(xué)數(shù)學(xué)北師大一年級(jí)上冊(cè)三加與減1冊(cè)3單元背土豆龍?zhí)缎W(xué)王晶晶教學(xué)設(shè)計(jì)原創(chuàng)

1、 背土豆教學(xué)設(shè)計(jì)冊(cè)數(shù)：北師大新世紀(jì)版小學(xué)數(shù)學(xué)（一）年級(jí)（上）冊(cè) 頁碼：第（3）單元P35P36知識(shí)課題：7的加減法設(shè)計(jì)者： 王晶晶 學(xué)校：龍?zhí)缎W(xué)學(xué)情簡(jiǎn)析：1.學(xué)生在幼稚園對(duì)7的加減法計(jì)算已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)；2. 本學(xué)期學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了6以內(nèi)的加減法計(jì)算，上一節(jié)課猜數(shù)游戲剛好是6的分解和組成以及加減法，已經(jīng)有了一定的計(jì)算方法和經(jīng)驗(yàn)的累積。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和已有經(jīng)驗(yàn)，本節(jié)課應(yīng)把重點(diǎn)放在學(xué)生的學(xué)上面，老師為學(xué)生提供和創(chuàng)設(shè)知識(shí)形成過程的情境和機(jī)會(huì)，學(xué)生通過觀察、操作、猜想、驗(yàn)證等多種學(xué)習(xí)方式獲得對(duì)7加減法的全面認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)體驗(yàn)中獲得成功感，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣和信心。教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷觀察、操作、交

2、流等學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)一步理解加減法的意義，探究并掌握有關(guān)于7的加減計(jì)算方法，發(fā)展數(shù)感。在教學(xué)情境中找出有用信息，根據(jù)信息提出問題、解決問題，并能正確計(jì)算得數(shù)是7的加法以及相應(yīng)的減法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，并在解決問題的過程中培養(yǎng)有序思維的能力和獨(dú)立探究與交流分享的精神。教學(xué)重點(diǎn)：能正確計(jì)算得數(shù)是7的加法以及相應(yīng)的減法教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題；有序思維的能力。核心問題串：你發(fā)現(xiàn)了哪些有用的數(shù)學(xué)信息？能提出哪些數(shù)學(xué)問題？一共有多少個(gè)土豆？你是用什么方法知道答案的？還剩下多少個(gè)土豆？你能給大家分享一下你的計(jì)算方法嗎？如果一直這樣漏下去，等小老鼠回到家會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？你

3、能用算式記錄下每一次的結(jié)果嗎？看看這個(gè)表格，你有什么發(fā)現(xiàn)？教學(xué)準(zhǔn)備：課件、磁扣、表格教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)目標(biāo)1. 復(fù)習(xí)引入（1）數(shù)的分解與組成：湊5；湊6；（2）6以內(nèi)數(shù)的加減法：1+2=（ ）；3+3=（ ）；1+5=（ ）；4+2=（ ）；（3）同學(xué)們可真厲害！今天我們要通過小老鼠“背土豆”的故事來學(xué)習(xí)“7的加減法”，大家有信心學(xué)好嗎。（師板書課題：背土豆7的加減法）（1）師生對(duì)手勢(shì)（師生手勢(shì)表示的數(shù)合起來要等于5、6）學(xué)生以開火車等形式口答。（3）齊讀課題：“背土豆7的加減法”1. 以游戲的方式復(fù)習(xí)數(shù)的分解和組成以及6以內(nèi)的加減法，為同學(xué)們樹立起對(duì)計(jì)算的信心，也為本節(jié)課學(xué)習(xí)7的加

4、減法做鋪墊。揭示課題，學(xué)生齊讀課題知道本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使課堂學(xué)習(xí)更有導(dǎo)向性和目的性。2.探究新知（1）7的加法計(jì)算：引出問題：（出示課件）“看！小老鼠家的土豆大豐收了，他高興的拿起袋子準(zhǔn)備收土豆呢，可是”“把圖中的故事給你的同桌講一講吧！”誰能用簡(jiǎn)潔的語言給大家說一說圖上有哪些重要的數(shù)學(xué)信息呢？根據(jù)這些信息你能想到哪些數(shù)學(xué)問題？（只要提出的問題合理，老師都應(yīng)予以肯定積極動(dòng)腦思考）“在小老鼠的心里，有一個(gè)和大家相同的問題這里一共有多少個(gè)土豆呀？”你有辦法幫助小老鼠算出答案嗎？（板書問題）探究計(jì)算方法：根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書算式并畫圖：52=7重點(diǎn)關(guān)注用算式解決：5和2分別表示？重點(diǎn)提問學(xué)生：你是怎

5、樣算的？（老師引導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生通過動(dòng)手畫、擺等操作活動(dòng)探究出計(jì)算方法；學(xué)生在匯報(bào)的過程中，在實(shí)物展臺(tái)下邊操作邊說方法。）（2）7的減法計(jì)算：口袋上的洞：（出示情境） “小老鼠背上這7個(gè)土豆就開心的回家了，可是，走到路上意外發(fā)生了” 袋子里還剩下幾個(gè)土豆?。苛惺接?jì)算并和你的同桌說一說：7和1分別表示什么意思，你是怎樣算的？（學(xué)生同桌互相說一說自己的用什么方法算的，老師巡視并個(gè)別指導(dǎo)）用表格記錄：“粗心大意的小老鼠還沉浸在自己豐收的喜悅當(dāng)中，并沒有發(fā)現(xiàn)口袋破了一個(gè)洞” 如果每次都從袋子里掉出一個(gè)土豆來，一直這樣漏下去，等小老鼠回到家會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？你能用算式記錄下每一次的結(jié)果嗎？學(xué)生合作學(xué)習(xí)，老師巡視指

6、導(dǎo)；用磁扣演示整個(gè)“背土豆”的過程，再根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)完善表格。仔細(xì)觀察：有了這個(gè)表格相信小老鼠一定知道自己的土豆哪里去了？那么你又從這個(gè)表格中知道什么呢？（1）7的加減法：觀察情境圖，和同桌合作：用自己的語言說數(shù)學(xué)故事。信息：一邊有5個(gè)土豆，另一邊有2個(gè)土豆。（預(yù)設(shè)）問題：一共有多少個(gè)土豆？哪堆土豆更多？左邊比右邊多了幾個(gè)土豆？獨(dú)立思考，集體匯報(bào)5+2=7（2+5=7）5表示一邊有5個(gè)土豆，2表示右邊有2個(gè)土豆，5加2等于7表示合起來一共有7個(gè)土豆。 （預(yù)設(shè)）數(shù)數(shù)法：在圖上數(shù)（掰手指頭數(shù)1,2,3,4,5,6，7）（從5接著數(shù)，6,7）畫圖法：用一個(gè)表示一個(gè)土豆，先畫5個(gè)，再畫2個(gè)，然后數(shù)一數(shù)

7、我一共畫了7個(gè)，所以擺學(xué)具法：擺小棒，邊擺邊數(shù) 聯(lián)想法：因?yàn)?1=6，所以5+2就再多加了1個(gè)，就應(yīng)該等于7。（2）7的減法計(jì)算：集體匯報(bào)：袋子里一共有7個(gè)土豆，掉出來1個(gè)，袋子里還剩下多少個(gè)土豆？獨(dú)立完成：7-1=6同桌交流計(jì)算方法：（預(yù)設(shè)：倒著數(shù)：比7少1個(gè)，就往前數(shù)一個(gè)，就是6；畫圖表示：先畫7個(gè)表示7個(gè)土豆，掉出來了一個(gè)土豆就劃掉一個(gè)，還剩下6個(gè)；擺學(xué)具：先擺7根小棒，拿走1根，還剩6根小棒；聯(lián)想：1+6=7，所以7-1=6）“等小老鼠回到家，它發(fā)現(xiàn)袋子里一個(gè)土豆都沒有啦”同桌合作：一人利用學(xué)具擺一擺，另一人根據(jù)操作記錄算式：7-1=6；7-2=5；7-3=4；7-4=3；7-5=2；

8、7-6=1；7-7=0。兩人交流完整個(gè)過程后，共同完成36頁表格。觀看老師演示過程，老師擺學(xué)生說。觀察表格并集體交流：預(yù)設(shè)：1+6=7、2+5=7、7-0=70和7組成7,7可以分成2和5以學(xué)生感興趣的“講故事”導(dǎo)入新課，在觀察情境圖的過程當(dāng)中，既培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力，又激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，為新知探究做準(zhǔn)備。鼓勵(lì)用多種方法解決問題，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，利用所學(xué)知識(shí)和已有經(jīng)驗(yàn)探究、掌握7的加減計(jì)算方法，并能進(jìn)行正確計(jì)算。在思考過程中培養(yǎng)有序的思維能力，在匯報(bào)和交流過程中培養(yǎng)語言表達(dá)的完整性。 用擺實(shí)物演示“背土豆”游戲的活動(dòng)過程中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用表格記錄，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)算式是記

9、錄活動(dòng)的簡(jiǎn)單符號(hào)。這樣不僅鍛煉了學(xué)生計(jì)算的能力，更讓學(xué)生明白了7的組成，進(jìn)一步體會(huì)到加減法的互逆關(guān)系，發(fā)展了數(shù)感。3.練習(xí)提升（出示課件）（1）數(shù)學(xué)書36頁說一說。（2）數(shù)學(xué)書37頁第3題說一說。和你的同桌說一說每幅圖的意思，再一起說。同桌合作說：分工-誰先說，誰后說；評(píng)價(jià)-表揚(yáng)（糾正）你搭檔的說法。集體匯報(bào)，注意語言完整、簡(jiǎn)潔性：魚缸里有5條金魚，倒進(jìn)來2條，一共有7條魚。算式是5+2=7.培養(yǎng)完整、簡(jiǎn)潔的語言表達(dá)和有序思維，進(jìn)一步體會(huì)到加減法的互逆關(guān)系，發(fā)展了數(shù)感。4.鞏固應(yīng)用（出示課件）數(shù)學(xué)書37頁練習(xí)題：先理解圖意，再列式計(jì)算，最后集體交流?？磮D寫算式，學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流說一說（課

10、件出示幾幅圖片讓學(xué)生說一說算式和算法）出示珠子圖讓學(xué)生看圖說一個(gè)加法算式、一個(gè)減法算式。鞏固7的加減計(jì)算，培養(yǎng)有序的思維能力和交流分享的精神。5.本課小結(jié)今天我們?cè)趲椭±鲜蟮耐瑫r(shí)學(xué)習(xí)了7的加減法，你覺得這節(jié)課自己最大的收獲是什么？學(xué)生暢所欲言：學(xué)會(huì)了7的加減法；我的計(jì)算更快了；我們不能像小老鼠那么粗心；遇到困難的時(shí)候要積極開動(dòng)腦筋對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)和整理，培養(yǎng)良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。拓展延伸（視情況而定）（1）白雪公主和7個(gè)小矮人的故事：在遙遠(yuǎn)的大參林里，住著勤勞的小矮人和白雪公主，每天晚上他們唱歌跳舞，當(dāng)?shù)谝惶焯柹鸬臅r(shí)候，老大扛著斧子出門去砍柴去了。白雪公主問：“小朋友，你知道小木屋里還有幾個(gè)小矮人嗎？”老二很愛勞動(dòng)，第二天，他也要和老大一起去砍柴，這時(shí)屋里還剩下幾個(gè)小矮人？第三天、第四天會(huì)怎樣？誰會(huì)往下編故事？（2）生活中與7相關(guān)的故事（課后探究）白雪公主和7個(gè)小矮人的故事：和你的好朋友一起，接著王老師的繼續(xù)往下編故事，并用今天學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)來解決問題。（2）