小學(xué)數(shù)學(xué)北師大一年級(jí)上冊(cè)三加與減1冊(cè)3單元背土豆龍?zhí)缎W(xué)王晶晶教學(xué)設(shè)計(jì)原創(chuàng)_第1頁
小學(xué)數(shù)學(xué)北師大一年級(jí)上冊(cè)三加與減1冊(cè)3單元背土豆龍?zhí)缎W(xué)王晶晶教學(xué)設(shè)計(jì)原創(chuàng)_第2頁
小學(xué)數(shù)學(xué)北師大一年級(jí)上冊(cè)三加與減1冊(cè)3單元背土豆龍?zhí)缎W(xué)王晶晶教學(xué)設(shè)計(jì)原創(chuàng)_第3頁
小學(xué)數(shù)學(xué)北師大一年級(jí)上冊(cè)三加與減1冊(cè)3單元背土豆龍?zhí)缎W(xué)王晶晶教學(xué)設(shè)計(jì)原創(chuàng)_第4頁
小學(xué)數(shù)學(xué)北師大一年級(jí)上冊(cè)三加與減1冊(cè)3單元背土豆龍?zhí)缎W(xué)王晶晶教學(xué)設(shè)計(jì)原創(chuàng)_第5頁
已閱讀5頁,還剩1頁未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

1、 背土豆教學(xué)設(shè)計(jì)冊(cè)數(shù):北師大新世紀(jì)版小學(xué)數(shù)學(xué)(一)年級(jí)(上)冊(cè) 頁碼:第(3)單元P35P36知識(shí)課題:7的加減法設(shè)計(jì)者: 王晶晶 學(xué)校:龍?zhí)缎W(xué)學(xué)情簡(jiǎn)析:1.學(xué)生在幼稚園對(duì)7的加減法計(jì)算已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí);2. 本學(xué)期學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了6以內(nèi)的加減法計(jì)算,上一節(jié)課猜數(shù)游戲剛好是6的分解和組成以及加減法,已經(jīng)有了一定的計(jì)算方法和經(jīng)驗(yàn)的累積。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和已有經(jīng)驗(yàn),本節(jié)課應(yīng)把重點(diǎn)放在學(xué)生的學(xué)上面,老師為學(xué)生提供和創(chuàng)設(shè)知識(shí)形成過程的情境和機(jī)會(huì),學(xué)生通過觀察、操作、猜想、驗(yàn)證等多種學(xué)習(xí)方式獲得對(duì)7加減法的全面認(rèn)識(shí),讓學(xué)生在數(shù)學(xué)體驗(yàn)中獲得成功感,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣和信心。教學(xué)目標(biāo):經(jīng)歷觀察、操作、交

2、流等學(xué)習(xí)活動(dòng),進(jìn)一步理解加減法的意義,探究并掌握有關(guān)于7的加減計(jì)算方法,發(fā)展數(shù)感。在教學(xué)情境中找出有用信息,根據(jù)信息提出問題、解決問題,并能正確計(jì)算得數(shù)是7的加法以及相應(yīng)的減法,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,并在解決問題的過程中培養(yǎng)有序思維的能力和獨(dú)立探究與交流分享的精神。教學(xué)重點(diǎn):能正確計(jì)算得數(shù)是7的加法以及相應(yīng)的減法教學(xué)難點(diǎn):運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題;有序思維的能力。核心問題串:你發(fā)現(xiàn)了哪些有用的數(shù)學(xué)信息?能提出哪些數(shù)學(xué)問題?一共有多少個(gè)土豆?你是用什么方法知道答案的?還剩下多少個(gè)土豆?你能給大家分享一下你的計(jì)算方法嗎?如果一直這樣漏下去,等小老鼠回到家會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?你

3、能用算式記錄下每一次的結(jié)果嗎?看看這個(gè)表格,你有什么發(fā)現(xiàn)?教學(xué)準(zhǔn)備:課件、磁扣、表格教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)目標(biāo)1. 復(fù)習(xí)引入(1)數(shù)的分解與組成:湊5;湊6;(2)6以內(nèi)數(shù)的加減法:1+2=( );3+3=( );1+5=( );4+2=( );(3)同學(xué)們可真厲害!今天我們要通過小老鼠“背土豆”的故事來學(xué)習(xí)“7的加減法”,大家有信心學(xué)好嗎。(師板書課題:背土豆7的加減法)(1)師生對(duì)手勢(shì)(師生手勢(shì)表示的數(shù)合起來要等于5、6)學(xué)生以開火車等形式口答。(3)齊讀課題:“背土豆7的加減法”1. 以游戲的方式復(fù)習(xí)數(shù)的分解和組成以及6以內(nèi)的加減法,為同學(xué)們樹立起對(duì)計(jì)算的信心,也為本節(jié)課學(xué)習(xí)7的加

4、減法做鋪墊。揭示課題,學(xué)生齊讀課題知道本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,使課堂學(xué)習(xí)更有導(dǎo)向性和目的性。2.探究新知(1)7的加法計(jì)算:引出問題:(出示課件)“看!小老鼠家的土豆大豐收了,他高興的拿起袋子準(zhǔn)備收土豆呢,可是”“把圖中的故事給你的同桌講一講吧!”誰能用簡(jiǎn)潔的語言給大家說一說圖上有哪些重要的數(shù)學(xué)信息呢?根據(jù)這些信息你能想到哪些數(shù)學(xué)問題?(只要提出的問題合理,老師都應(yīng)予以肯定積極動(dòng)腦思考)“在小老鼠的心里,有一個(gè)和大家相同的問題這里一共有多少個(gè)土豆呀?”你有辦法幫助小老鼠算出答案嗎?(板書問題)探究計(jì)算方法:根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書算式并畫圖:52=7重點(diǎn)關(guān)注用算式解決:5和2分別表示?重點(diǎn)提問學(xué)生:你是怎

5、樣算的?(老師引導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生通過動(dòng)手畫、擺等操作活動(dòng)探究出計(jì)算方法;學(xué)生在匯報(bào)的過程中,在實(shí)物展臺(tái)下邊操作邊說方法。)(2)7的減法計(jì)算:口袋上的洞:(出示情境) “小老鼠背上這7個(gè)土豆就開心的回家了,可是,走到路上意外發(fā)生了” 袋子里還剩下幾個(gè)土豆?。苛惺接?jì)算并和你的同桌說一說:7和1分別表示什么意思,你是怎樣算的?(學(xué)生同桌互相說一說自己的用什么方法算的,老師巡視并個(gè)別指導(dǎo))用表格記錄:“粗心大意的小老鼠還沉浸在自己豐收的喜悅當(dāng)中,并沒有發(fā)現(xiàn)口袋破了一個(gè)洞” 如果每次都從袋子里掉出一個(gè)土豆來,一直這樣漏下去,等小老鼠回到家會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?你能用算式記錄下每一次的結(jié)果嗎?學(xué)生合作學(xué)習(xí),老師巡視指

6、導(dǎo);用磁扣演示整個(gè)“背土豆”的過程,再根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)完善表格。仔細(xì)觀察:有了這個(gè)表格相信小老鼠一定知道自己的土豆哪里去了?那么你又從這個(gè)表格中知道什么呢?(1)7的加減法:觀察情境圖,和同桌合作:用自己的語言說數(shù)學(xué)故事。信息:一邊有5個(gè)土豆,另一邊有2個(gè)土豆。(預(yù)設(shè))問題:一共有多少個(gè)土豆?哪堆土豆更多?左邊比右邊多了幾個(gè)土豆?獨(dú)立思考,集體匯報(bào)5+2=7(2+5=7)5表示一邊有5個(gè)土豆,2表示右邊有2個(gè)土豆,5加2等于7表示合起來一共有7個(gè)土豆。 (預(yù)設(shè))數(shù)數(shù)法:在圖上數(shù)(掰手指頭數(shù)1,2,3,4,5,6,7)(從5接著數(shù),6,7)畫圖法:用一個(gè)表示一個(gè)土豆,先畫5個(gè),再畫2個(gè),然后數(shù)一數(shù)

7、我一共畫了7個(gè),所以擺學(xué)具法:擺小棒,邊擺邊數(shù) 聯(lián)想法:因?yàn)?1=6,所以5+2就再多加了1個(gè),就應(yīng)該等于7。(2)7的減法計(jì)算:集體匯報(bào):袋子里一共有7個(gè)土豆,掉出來1個(gè),袋子里還剩下多少個(gè)土豆?獨(dú)立完成:7-1=6同桌交流計(jì)算方法:(預(yù)設(shè):倒著數(shù):比7少1個(gè),就往前數(shù)一個(gè),就是6;畫圖表示:先畫7個(gè)表示7個(gè)土豆,掉出來了一個(gè)土豆就劃掉一個(gè),還剩下6個(gè);擺學(xué)具:先擺7根小棒,拿走1根,還剩6根小棒;聯(lián)想:1+6=7,所以7-1=6)“等小老鼠回到家,它發(fā)現(xiàn)袋子里一個(gè)土豆都沒有啦”同桌合作:一人利用學(xué)具擺一擺,另一人根據(jù)操作記錄算式:7-1=6;7-2=5;7-3=4;7-4=3;7-5=2;

8、7-6=1;7-7=0。兩人交流完整個(gè)過程后,共同完成36頁表格。觀看老師演示過程,老師擺學(xué)生說。觀察表格并集體交流:預(yù)設(shè):1+6=7、2+5=7、7-0=70和7組成7,7可以分成2和5以學(xué)生感興趣的“講故事”導(dǎo)入新課,在觀察情境圖的過程當(dāng)中,既培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力,又激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,為新知探究做準(zhǔn)備。鼓勵(lì)用多種方法解決問題,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,利用所學(xué)知識(shí)和已有經(jīng)驗(yàn)探究、掌握7的加減計(jì)算方法,并能進(jìn)行正確計(jì)算。在思考過程中培養(yǎng)有序的思維能力,在匯報(bào)和交流過程中培養(yǎng)語言表達(dá)的完整性。 用擺實(shí)物演示“背土豆”游戲的活動(dòng)過程中,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用表格記錄,使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)算式是記

9、錄活動(dòng)的簡(jiǎn)單符號(hào)。這樣不僅鍛煉了學(xué)生計(jì)算的能力,更讓學(xué)生明白了7的組成,進(jìn)一步體會(huì)到加減法的互逆關(guān)系,發(fā)展了數(shù)感。3.練習(xí)提升(出示課件)(1)數(shù)學(xué)書36頁說一說。(2)數(shù)學(xué)書37頁第3題說一說。和你的同桌說一說每幅圖的意思,再一起說。同桌合作說:分工-誰先說,誰后說;評(píng)價(jià)-表揚(yáng)(糾正)你搭檔的說法。集體匯報(bào),注意語言完整、簡(jiǎn)潔性:魚缸里有5條金魚,倒進(jìn)來2條,一共有7條魚。算式是5+2=7.培養(yǎng)完整、簡(jiǎn)潔的語言表達(dá)和有序思維,進(jìn)一步體會(huì)到加減法的互逆關(guān)系,發(fā)展了數(shù)感。4.鞏固應(yīng)用(出示課件)數(shù)學(xué)書37頁練習(xí)題:先理解圖意,再列式計(jì)算,最后集體交流??磮D寫算式,學(xué)生獨(dú)立完成,集體交流說一說(課

10、件出示幾幅圖片讓學(xué)生說一說算式和算法)出示珠子圖讓學(xué)生看圖說一個(gè)加法算式、一個(gè)減法算式。鞏固7的加減計(jì)算,培養(yǎng)有序的思維能力和交流分享的精神。5.本課小結(jié)今天我們?cè)趲椭±鲜蟮耐瑫r(shí)學(xué)習(xí)了7的加減法,你覺得這節(jié)課自己最大的收獲是什么?學(xué)生暢所欲言:學(xué)會(huì)了7的加減法;我的計(jì)算更快了;我們不能像小老鼠那么粗心;遇到困難的時(shí)候要積極開動(dòng)腦筋對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)和整理,培養(yǎng)良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。拓展延伸(視情況而定)(1)白雪公主和7個(gè)小矮人的故事:在遙遠(yuǎn)的大參林里,住著勤勞的小矮人和白雪公主,每天晚上他們唱歌跳舞,當(dāng)?shù)谝惶焯柹鸬臅r(shí)候,老大扛著斧子出門去砍柴去了。白雪公主問:“小朋友,你知道小木屋里還有幾個(gè)小矮人嗎?”老二很愛勞動(dòng),第二天,他也要和老大一起去砍柴,這時(shí)屋里還剩下幾個(gè)小矮人?第三天、第四天會(huì)怎樣?誰會(huì)往下編故事?(2)生活中與7相關(guān)的故事(課后探究)白雪公主和7個(gè)小矮人的故事:和你的好朋友一起,接著王老師的繼續(xù)往下編故事,并用今天學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)來解決問題。(2)

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論