小學(xué)數(shù)學(xué)北師大一年級上冊五位置與順序《左右》教案

1、北師大版數(shù)學(xué)一年級上冊左右教案 大邑縣銀都小學(xué) 羅燕飛一、教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（北師大版）一年級上冊第6061頁“左右”二、教學(xué)目標(biāo)1、情感目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作意識，樹立自信心。2、能力目標(biāo)：通過探索活動，培養(yǎng)學(xué)生的實際觀察能力，空間想象能力、語言表達(dá)能力、動手操作能力和初步運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。3、知識目標(biāo)：認(rèn)識“左右”的位置關(guān)系，理解其相對性。三、教學(xué)重點能確定物體左、右的位置與順序，會用左、右描述物體的相對位置。四、教學(xué)難點理解左右的相對性，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。五、教具準(zhǔn)備課件、貼紙教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興

2、趣談話:孩子們真是太美啦!那是因為你們動作輕、坐得直、眼睛亮、面帶微笑。（全體起立）請舉起雙手，用熱烈的掌聲歡迎在坐的所有的老師們。請再舉起雙手，把更加熱烈的掌聲送給如此棒的我們。（請坐）提問：請問剛才我們是用什么來鼓掌的？生：雙手。談話：對，就是我們的左手和右手。這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)“左右”（板書課題）左下工，右下口。（教讀左、右）二、認(rèn)識左右1.強調(diào)左右手的作用,加深對左右的認(rèn)識提問:咱們都有一雙可愛的手,讓我們一起仔細(xì)觀察手背和手心。伸出手背，大拇指靠內(nèi);伸出手心，大拇指靠外。請舉起你的右手，揮一揮。請伸出你的左手，拍一拍。左手和右手可是一對好朋友,它們可以做些什么呢?與右手相對的是右

3、邊，與左手相對的是左邊。請跟我邊做邊說。講述:孩子們的模仿力真強！現(xiàn)在我們來個“聽口令,做游戲”。3.游戲:聽口令，做游戲4.介紹左右同學(xué)。談話:除了身體有左右之分外，你們的座位也有左右之分。今天有這么多的老師和我們在一起,他們很想認(rèn)識你們,誰能說說你的左邊是誰？右邊是誰？(小組合作：先請兩個學(xué)生說一說,再同桌互相說。)我的左邊是（ ）還可以表達(dá)為：（ ）在我的左邊。我的右邊是（ ）還可以表達(dá)為：（ ）在我的右邊。（小組合作：同桌說說。）提問：請XXX面向另一位孩子，請再說說你的左邊是誰？你的右邊是誰？提問：在剛才的活動中,當(dāng)面向的方向改變后,左右的方向會怎么樣（也同時改變了。）提問：請觀察羅

4、老師,現(xiàn)在我的左面的誰,我的右面的是誰? 為何我們的左右相反？小結(jié)：面向的方向不同，左右方向就不同。尤其是當(dāng)我們面對面時，左右是相反的。三、通過實踐操作，理解左右1、擺一擺師:孩子們在剛才的活動中表現(xiàn)出很愛動腦筋。接下來，獎勵你們“聽口令，擺一擺”。請看屏幕。（活動要求：1、聽完再擺。 2、擺完坐直。）活動規(guī)則：1、2、3、4、5 (隨時把控課堂常規(guī)）師：請前后左右看看是否擺放一樣。屏幕出示擺放順序。在擺放物體前，我們應(yīng)該知道左邊、右邊在哪里。 所以要先標(biāo)左右方向。 PPT、板書 （標(biāo)）請從左到右說說，第1個是（ ），第2個是（ ），擺放順序一樣的請舉手。表揚你們聽得仔細(xì)，能夠準(zhǔn)確分清物體的左

5、右位置關(guān)系。師：接下來老師想考考大家？準(zhǔn)備。請聽題。（問題1）2、說一說（問題2）師：從左邊數(shù)，橡皮是第幾個？（生：第2個。） 板書 （找）師：從右邊數(shù)，橡皮是第幾個？（生：第4個。） 板書 （數(shù)） 師：為什么同一塊橡皮，一會兒是第2，一會兒是第4呢？（生：因為數(shù)的方向不一樣。一次是從左邊數(shù)，一次是從右邊數(shù)。）師：同樣?xùn)|西，按左右不同方向去數(shù)，順序可能不同。 如何換位置，橡皮的順序是相同的。師：尺子的左邊第一個是什么，第二個是什么?尺子右邊第一個是什么，第二個是什么？找生說，你能說說你的想法嗎？師：在筆袋的左邊，橡皮的右邊是什么？ 找生體現(xiàn)思維過程，逐一縮小范圍。 出示練習(xí)3、練習(xí)4 板書 (

6、說)3、聯(lián)系實際，運用提高。幫小貓去小兔家，有哪些走法？審題：標(biāo)，找，數(shù)示范：小貓自己選擇的一條路線，請幫他說一說。（語言規(guī)范表達(dá)：方向+格子數(shù)）不一樣的走法。如果原路返回，應(yīng)該怎么走？ （開放題）（走法有很多種，大家課后可以交流，看看誰的路線找得多，說的準(zhǔn)確。）挑戰(zhàn) 師：最后我給大家準(zhǔn)備了挑戰(zhàn)題，不知道大家敢不敢接收挑戰(zhàn)。 請看屏幕，挑戰(zhàn)一：請仔細(xì)觀察，誰走錯了? （追問：你是怎么想的？）挑戰(zhàn)二：一共有幾輛車？（肯定點數(shù)法、畫圖法、計算法等多種思維方式）四、總結(jié)回頭看：今天學(xué)習(xí)左右的目的是確定物體的位置與順序。當(dāng)然，物體的位置與順序的研究除了左右，我們還學(xué)過上下，前后。而上下、前后、左右的共同方法和步驟是：一標(biāo)（標(biāo)方向），二找（找物體），三數(shù)（按順序數(shù)），四說