小學(xué)數(shù)學(xué)北師大一年級(jí)上冊(cè)五 位置與順序前后

1、前后教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、在對(duì)實(shí)際情景的觀察中，認(rèn)識(shí)物體“前后”的相對(duì)位置與順序。初步培養(yǎng)空間觀念。2、能用語(yǔ)言表達(dá)實(shí)際情景中物體間的“前后”關(guān)系。2學(xué)情分析 評(píng)論 一年級(jí)的小學(xué)生已初步明確前、后的位置關(guān)系，有了一些實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)。尤其在生活中，在具體的活動(dòng)中，基本能確定前、后的位置與順序。但學(xué)生的年齡還小，注意力集中時(shí)間短。教學(xué)中要安排一系列學(xué)生感興趣的活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步感知前后方位。學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力還不是很強(qiáng)，在描述物體的位置時(shí)，有時(shí)會(huì)說(shuō)不全或遺漏表示方位的關(guān)鍵詞。3重點(diǎn)難點(diǎn) 用自己的語(yǔ)言準(zhǔn)確描述物體的前后順序，體會(huì)前后的相對(duì)性。4教學(xué)過(guò)程 第一學(xué)時(shí)教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【講授】前后 一、導(dǎo)入（3分鐘

2、）師：今天，我們的好朋友小淘氣請(qǐng)大家?guī)蛡€(gè)忙，你們?cè)敢鈫?？生：愿意。師，淘氣說(shuō)他老是忘記自己路隊(duì)的位置，聰明的小朋友們，誰(shuí)來(lái)給淘氣出出主意呢？生：只要記住自己排在第幾個(gè)就行了。師：嗯，是個(gè)好主意，還有其他辦法嗎？生：記住自己前面是誰(shuí)，后面是誰(shuí)，就不會(huì)錯(cuò)了。師：你想的辦法可真不錯(cuò)，原來(lái)利用前后可以幫助我們記住自己的位置，這節(jié)課，我們一起來(lái)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“前后”。（板書(shū)“前后”）二、新課探討（21分鐘）由境生疑，探討新知。淘氣說(shuō)要感謝你們，讓老師帶你們?nèi)タ瓷诌\(yùn)動(dòng)會(huì)?，F(xiàn)在跑步比賽正在激烈的進(jìn)行中，我們一起去為小動(dòng)物們加油?。?）師：有哪些小動(dòng)物參加比賽呢？乖孩子們，介紹一下。生：美麗的小鹿，可愛(ài)的小白兔

3、，還有小烏龜、小松鼠、小蝸牛。（老師根據(jù)學(xué)生的介紹，出示各個(gè)小動(dòng)物，但把它們的順序打亂了。）學(xué)生發(fā)現(xiàn)順序不對(duì)，紛紛舉手發(fā)言：不對(duì)，老師把它們順序弄錯(cuò)了。師：小朋友們觀察的非常認(rèn)真，說(shuō)說(shuō)正確的順序應(yīng)該是怎樣的呢？生1：小鹿跑第一，是排在最前面的。（老師引導(dǎo)，誰(shuí)在它的后面。）生2：小松鼠在小鹿的后面。生3：小白兔也在小鹿的后面，但松鼠是排第二，小白兔排第三生4：小蝸牛在最后(老師鼓勵(lì)學(xué)生用不同的描述方式說(shuō)出各個(gè)小動(dòng)物的準(zhǔn)確位置，在學(xué)生陳述過(guò)程中，根據(jù)學(xué)生的回答調(diào)整好各個(gè)動(dòng)物的位置。)（設(shè)計(jì)意圖：故意把小動(dòng)物的順序弄錯(cuò)，讓學(xué)生在觀察的時(shí)候幫助我“糾正錯(cuò)誤”。這個(gè)時(shí)候孩子能清楚的表述5個(gè)小動(dòng)物跑的情景

4、，讓他們說(shuō)一說(shuō)每?jī)芍恍?dòng)物之間的前后關(guān)系。）（2）討論幾個(gè)小動(dòng)物之間的前后關(guān)系。師：小白兔的前面有哪些小動(dòng)物？小白兔的后面有哪些小動(dòng)物？（生答略）師：誰(shuí)能像老師剛才那樣提問(wèn)提問(wèn)題考考大家？生1：小鹿的后面有哪些小動(dòng)物？生2：小烏龜?shù)那懊嬗心男┬?dòng)物？（指名回答）（設(shè)計(jì)意圖：我和孩子們討論幾個(gè)小動(dòng)物之間的前后關(guān)系，如“小白兔的前面有哪些小動(dòng)物”這一問(wèn)題涉及到多個(gè)動(dòng)物間的關(guān)系。學(xué)生要回答這個(gè)問(wèn)題，需要在理解前后的基礎(chǔ)上進(jìn)行。）（3）討論前后位置的相對(duì)性問(wèn)題。師1：小白兔與小松鼠比，誰(shuí)在誰(shuí)的前面，誰(shuí)在誰(shuí)的后面？小白兔與小烏龜比，誰(shuí)在誰(shuí)的前面，誰(shuí)在誰(shuí)的后面？（指名回答，其他小朋友當(dāng)裁判）師2：小白兔和

5、小松鼠比，小兔在后面，但小兔和烏龜比，它又在前面。老師弄不明白了，小兔又沒(méi)動(dòng)，怎么一會(huì)兒說(shuō)它在后面，一會(huì)兒又說(shuō)它在前面了呢？生：那是小兔在和不同的小動(dòng)物在比。師：原來(lái)是這樣啊，小兔和不同的小動(dòng)物比，它的位置就發(fā)生了變化呀！現(xiàn)在請(qǐng)同桌兩個(gè)小伙伴互相像剛才老師那樣說(shuō)一說(shuō)，什么和什么比，誰(shuí)在誰(shuí)的前面。誰(shuí)在誰(shuí)的后面。（請(qǐng)一對(duì)小伙伴說(shuō)給全班聽(tīng)一聽(tīng)。）（設(shè)計(jì)意圖：在師生的共同討論中，讓學(xué)生體會(huì)到由于比較對(duì)象的變化，其位置的相對(duì)關(guān)系也將發(fā)生變化，所以小動(dòng)物的位置是相對(duì)的。）游戲，生活中的體驗(yàn)。（1）說(shuō)說(shuō)你現(xiàn)在的位置，你的前面是誰(shuí)？你的后面是誰(shuí)？ （2）全體起立，（老師也轉(zhuǎn)身面向黑板）老師和小朋友比，誰(shuí)在前面

6、，誰(shuí)在后面？（全體回答）全體向后轉(zhuǎn)，現(xiàn)在老師和小朋友比，誰(shuí)在前面，誰(shuí)在后面？師小結(jié)：我們站的方向變了。所以我們的前后位置也會(huì)發(fā)生變化。現(xiàn)在黑板在老師的后面，黑板搬不動(dòng)，誰(shuí)有好辦法使黑板在老師的前面？（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)游戲，鞏固學(xué)生對(duì)前后位置的認(rèn)識(shí)，并且進(jìn)一步讓學(xué)生明白方向也決定著前后位置。）3、填一填。（1）師：跑步比賽結(jié)束了，賽車又開(kāi)始了，沒(méi)圖片。哦，原來(lái)笑笑想考考我們，她告訴我比賽情況，希望孩子們把賽車隊(duì)伍排一排。（出示笑笑說(shuō)，2號(hào)車在4號(hào)車的前面，3號(hào)車在4號(hào)車的后面，1號(hào)車在最后面）誰(shuí)愿意把賽車的隊(duì)伍排給大家看一看？（指名排一排）（2）集體完成：1號(hào)車排第（）;4號(hào)車在（）號(hào)車的后面，在

7、（）號(hào)車的前面。（強(qiáng)調(diào)最后一個(gè)問(wèn)怎么看完整）三、鞏固練習(xí)（12分鐘）1、運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束了，淘氣說(shuō)他想去兒童樂(lè)園玩玩，我們陪他去好嗎?（出示57頁(yè)2題圖）師：小朋友們排隊(duì)在干什么？生：排隊(duì)買票，要文明。師：找找淘氣排在哪里的？生：從前面數(shù)的第4個(gè)。師：看淘氣有問(wèn)題問(wèn)，一起讀一讀，我前面有幾個(gè)人？（指名回答）我面有幾個(gè)人？（生齊答）師：老師有問(wèn)題想考考小朋友們了，一共有幾個(gè)人？生1:6個(gè)，數(shù)出來(lái)的。生2:6個(gè)，3+3=6師：引導(dǎo)得出3+2+1=6 前面加后面再加淘氣自己。淘氣和小朋友從兒童樂(lè)園出來(lái)又想去別的地方了，他們一起來(lái)到了站臺(tái)坐公交車。（出示站牌，引導(dǎo)學(xué)生觀察站牌，發(fā)現(xiàn)了什么？生：上面有大字“公園”；有小字書(shū)豎著看：火車站、公園、太平路、廣場(chǎng)、動(dòng)物園、彭鎮(zhèn)小學(xué)；公園是紅色的；還有一個(gè)箭頭指向右邊。老師講解怎么看站牌，問(wèn)：下一站是哪里？上一站是哪里？到動(dòng)物園還要坐幾站呢？（引導(dǎo)孩子數(shù)一數(shù)）從動(dòng)物園往前坐幾站到彭鎮(zhèn)小學(xué)？（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這些練習(xí)，一方面可以