小學(xué)數(shù)學(xué)北師大一年級(jí)下冊(cè)四有趣的圖形動(dòng)手做教學(xué)設(shè)計(jì)

1、動(dòng)手做（一）教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：本課為北師版一年級(jí)下冊(cè)第四單元有趣的圖形的內(nèi)容。動(dòng)手做（一）主要是在學(xué)生認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的平面圖形后，通過(guò)折、剪、拼的活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)單的圖形進(jìn)行分解和拼補(bǔ)，以初步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)情分析：在學(xué)生認(rèn)識(shí)了四種常見(jiàn)的平面圖形后，通過(guò)折紙對(duì)簡(jiǎn)單的圖形剪一剪、拼一拼，讓學(xué)生在操作活動(dòng)中初步感知平面圖形的某些特征，并能運(yùn)用這些特征進(jìn)行簡(jiǎn)單的拼圖，加深了學(xué)生對(duì)圖形本身特點(diǎn)的感受，滲透“對(duì)稱(chēng)”思想，初步培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)。設(shè)計(jì)思路以促進(jìn)學(xué)生自我發(fā)展為主，創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、探索的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生初步形成自覺(jué)合作的意

2、識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、想像和語(yǔ)言表達(dá)的能力，給學(xué)生充分的思考及表現(xiàn)自己的時(shí)間和空間。教學(xué)過(guò)程中主要采用折、剪、比、拼、說(shuō)等活動(dòng)，讓學(xué)生在操作、探索、觀察的活動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí)，為學(xué)生提供充分發(fā)揮自我想像力的空間。在課中從學(xué)生的感知入手，設(shè)計(jì)大量的動(dòng)手操作活動(dòng)。同時(shí)注重把操作與思考探究結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生在操作中進(jìn)行思考，把操作作為探索知識(shí)的一種手段，以操作為載體，充分發(fā)揮學(xué)生的想像力。教學(xué)目標(biāo)：1通過(guò)折紙，減拼等活動(dòng)進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)平面圖形（正方形，長(zhǎng)方形，三角形，圓），初步感知這些圖形的特征。2通過(guò)操作活動(dòng)不斷的積累和豐富熟悉活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。3初步培養(yǎng)動(dòng)手操作、觀察、想像的能力，發(fā)展空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：

3、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平面圖形，初步感知平面圖形的特征。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)簡(jiǎn)單圖形進(jìn)行合理的分解和組合課前準(zhǔn)備：學(xué)生每人準(zhǔn)備4張不同形狀的彩色紙，教師準(zhǔn)備兩套正方形、長(zhǎng)方形、圓、三角形圖片。教學(xué)流程：（一）、利用多媒體技術(shù)讓一個(gè)孩子進(jìn)行簡(jiǎn)單的拼圖，激發(fā)興趣，引入課題。教師：同學(xué)們，我們和這些圖形打個(gè)“招呼”吧！教師逐一展示長(zhǎng)方形，正方形，三角形，圓，同學(xué)們一起來(lái)認(rèn)識(shí)。教師：你會(huì)用這些圖形拼一個(gè)你喜歡的圖案嘛？誰(shuí)來(lái)試一試。教師：我們的好朋友淘氣和笑笑用更多的圖形拼了一個(gè)圖形汽車(chē)，他們坐著圖形汽車(chē)來(lái)到了圖形城堡和我們一起學(xué)習(xí)動(dòng)手做（一）。板書(shū)課題（二）、折一折、剪一剪、比一比?；顒?dòng)一：將正方形折成完全一樣的兩部分：

4、教師：第一個(gè)迎接我們的是正方形。正方形發(fā)出了一道指令，我們一起來(lái)讀一下：你能把我折成完全一樣的兩部分嗎？怎樣折？你有幾種方法？補(bǔ)充說(shuō)明：教師：你從這道指令中發(fā)現(xiàn)了哪些最重要的數(shù)學(xué)信息？教師：你會(huì)把這個(gè)正方形折成完全一樣的兩部分嗎？請(qǐng)你試一試。（學(xué)生試折。）教師：你是怎樣折的呢？（請(qǐng)學(xué)生陳述。）學(xué)生上臺(tái)陳述的時(shí)候如何說(shuō)？（我是橫著折的，折完后兩部分重疊在一起）（我是豎著折的，邊對(duì)邊，角對(duì)角）.學(xué)生在表述過(guò)程中遇到困難，老師應(yīng)如何引導(dǎo)示范給孩子說(shuō)。 陳述完后在黑板上展示。教師：大家觀察一下剛才這幾種折法中，這些折痕都在哪兒見(jiàn)面了呢？引出中心點(diǎn)教師提出猜想：只要通過(guò)正方形的中心就能把正方形分成完全一

5、樣的兩部分嗎？教師演示，證明猜想小結(jié)：只要通過(guò)正方形的中心就能把正方形折成完全一樣的兩部分?；顒?dòng)二：將長(zhǎng)方形、三角形、圓折成完全一樣的兩部分學(xué)生操作，教師巡視并指導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)，教師在黑板上展示 （三）剪一剪，比一比：教師：剛才大家都通過(guò)折一折的方法，把這些圖形折成了完全一樣的兩部分，大家沿著剛才折的折痕把這些圖形剪開(kāi)，自己動(dòng)手拼一下，驗(yàn)證剛才的折法是正確的。學(xué)生用剪刀動(dòng)手剪，然后自己拼。（四）照樣子拼一拼：教師：你能用剛才剪下來(lái)的圖形拼成下面這些圖形或者圖案嘛？有沒(méi)有信心來(lái)挑戰(zhàn)一下？出示第一幅圖，學(xué)生動(dòng)手拼，拼對(duì)的孩子請(qǐng)坐直依次出示四幅圖，學(xué)生動(dòng)手拼（通過(guò)緊張而又激烈的比賽活動(dòng)讓學(xué)生感受圖形的組

6、合變換） 小組合作，自由創(chuàng)作欣賞圖片并說(shuō)一說(shuō)都是由哪些圖形組成的。教師：出示一張笑笑拼好的圖案，讓學(xué)生欣賞，說(shuō)說(shuō)這幅圖案都是由哪些平面圖形拼成的？都是有幾個(gè)圖形組成的。教師提問(wèn)：這是什么？學(xué)生說(shuō)：這是一朵花。教師提問(wèn)：這朵花都是由哪些圖形組成的呢？分別用了幾個(gè)呢？學(xué)生：兩個(gè)三角形，一個(gè)長(zhǎng)方形，一個(gè)圓形，兩個(gè)半圓形。說(shuō)一說(shuō)：出示第二幅圖：活動(dòng)要求：和同桌的說(shuō)一說(shuō)，拼的圖形像什么？都是由哪些平面圖形組成的？小組匯報(bào)：創(chuàng)意比拼活動(dòng)：教師：欣賞完笑笑和淘氣拼的圖形后，你有什么想法呢？你想拼出更復(fù)雜，更有趣的圖案嘛？（通過(guò)欣賞笑笑和淘氣的圖案，讓孩子也明白一個(gè)人的圖形不夠，學(xué)會(huì)相互合作才能創(chuàng)造出更好的圖案）活動(dòng)要求：1.想一想：（先想一想拼什么圖形或者圖案）；2.拼一拼：想好后利用兩人剪好的圖形拼出一個(gè)屬于你們的作品；3.貼一貼:拼好后貼在白紙上，最后將展示給全班欣賞，并讓作者說(shuō)說(shuō)像什么，都是由哪些圖形拼成的，并且用了幾個(gè)這樣的圖形。展示學(xué)生作品的時(shí)候：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你的作品里有哪些圖形，或者是用了幾個(gè)什