科技創(chuàng)新實踐活動：自制教具的目的課件

1、科技創(chuàng)新實踐活動自制教具的目的科技創(chuàng)新實踐活動自制教具的目的自制教具的目的讓課程資源更具趣味性創(chuàng)設良好的教學情境突破科學教學難點培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力自制教具的目的讓課程資源更具趣味性創(chuàng)設良好的教學情境突破科學科學教學的最終收獲，不僅是讓學生在課堂上接受所傳授的知識，更是為了滿足學生對科學知識、能力、態(tài)度等方面的需求，而這些需求的源泉在于興趣。 讓課程資源更具趣味性科學教學的最終收獲，不僅是讓學生在課堂上接受所傳授的知識，更 讓課程資源更具趣味性一個個簡單的活動讓學生產(chǎn)生濃厚的興趣，成為一種探究的動力。在這種動力的推動下，學生就會渴望探究，愛上科學，會使科學課堂更加生動、有趣。 讓課程資源更具趣味性

2、一個個簡單的活動讓學生產(chǎn)生濃厚的興趣，創(chuàng)設良好的教學情境既能激發(fā)學生的學習興趣，又能促進學生思考 創(chuàng)設良好的教學情境開展游戲活動，活躍課堂教學氛圍利用教具融入游戲中設問，創(chuàng)設有效的問題情境利用教具對教學內(nèi)容進行“武裝”，讓學生在游戲化情境中進行學習。如果能夠創(chuàng)設如此情境，那么對于科學課堂來說，簡直是如虎添翼創(chuàng)設良好的教學情境既能激發(fā)學生的學習興趣，又能促進學生思考 創(chuàng)設良好的教學情境 創(chuàng)設良好的教學情境 創(chuàng)設良好的教學情境“尺子為什么會發(fā)出聲音？怎樣才能讓它們不發(fā)出聲音？”“是振動讓尺子發(fā)出聲音，如果不想讓尺子發(fā)聲，就不能產(chǎn)生振動?！?創(chuàng)設良好的教學情境“尺子為什么會發(fā)出聲音？怎樣才能讓它們不

3、 創(chuàng)設良好的教學情境跳動的小泡沫球充分激發(fā)學生學習興趣的同時會引發(fā)學生思考，接著進一步以此為情境探究聲音的產(chǎn)生和傳播。 創(chuàng)設良好的教學情境跳動的小泡沫球充分激發(fā)學生學習興趣的同時利用教具教學更具直觀性和形象性，有助于降低教學難度，幫助學生理解和消化抽象知識。 突破科學教學難點利用教具教學更具直觀性和形象性，有助于降低教學難度，幫助學生 突破科學教學難點“空氣在哪里”枯燥乏味? 突破科學教學難點“空氣在哪里”枯燥乏味? 突破科學教學難點這一神奇的現(xiàn)象能充分調(diào)動學生的好奇心與求知欲，接下來的課程也會聽得更加入神，從而牢牢掌握這一部分知識。抽象知識具體現(xiàn)象 突破科學教學難點這一神奇的現(xiàn)象能充分調(diào)動學

4、生的好奇心與求知自制教具過程中，學生的眼、手、口、腦在一起統(tǒng)一協(xié)調(diào)，充分挖掘大腦潛能，為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力發(fā)展奠定基礎。 培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力自制教具過程中，學生的眼、手、口、腦在一起統(tǒng)一協(xié)調(diào)，充分挖掘 培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力創(chuàng)新制作 培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力創(chuàng)新制作 培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力學生學會根據(jù)教學需求選擇不同的材料，采用適當?shù)闹谱鞣椒ǎ尶茖W知識更加完美地重現(xiàn)。 培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力學生學會根據(jù)教學需求選擇不同的材料，采用適 培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力“發(fā)聲物體越長，發(fā)聲越低；發(fā)聲物體越短，發(fā)聲越高”。 培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力“發(fā)聲物體越長，發(fā)聲越低；發(fā)聲物體越短，發(fā) 培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力教學過程中讓學生動腦設計不同的樂器，會更大程度上激發(fā)學生的想象力，創(chuàng)造力及