秋天的雨教案模板十篇

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 秋天的雨教案模板十篇 秋天的雨教案模板十篇 作為一無名無私奉獻的教育工，總歸要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。教案應當怎么寫呢？以下是我收集整理的秋天的雨教案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。 秋天的雨教案 篇1 活動目標： 1、認真凝聽雨的聲音，對比不同雨聲的特點，用_的的表達方式描述不同季節(jié)雨的特點。 2、主動陳述自己觀測到的“秋天到來的各種變化，描繪秋天的故事。 3、傾聽散文的配樂朗讀，跟隨音樂感受散文中秋天的美。 4、跟讀散文，理解并感知散文的語言美、內容美以及情境美，學習有感情的朗讀散文，激發(fā)閱讀散文作品的興趣，體驗散文學習

2、的開心，培養(yǎng)閱讀的積極性。 5、嘗試并運用散文中的句子表述和表達金秋的漂亮，并在理解的基礎上分組為散文創(chuàng)編動作，學會合作，體驗從不同角度觀測和記錄到的秋天的美。 活動重點：理解并感知散文的語言美、內容美以及情境美。 活動難點：為散文創(chuàng)編動作。 活動準備： 1、不同大小、不同季節(jié)的雨聲錄音。 2、有內在規(guī)律聯(lián)系的秋天圖景。 3、秋天的葉子、果實等的實物若干。 活動過程： 結合幼兒實際生活閱歷，并抓住幼兒愛玩的天性，以闖關游戲的方式完成此次活動。 動物王國最近要招募一批英勇能干的小動物來保衛(wèi)他們的森林，報名的小動物要經歷聽、說、仿、編、演等五關層層選拔，結果挑揀最大膽、最能吃苦、最愛動腦筋的小動物

3、來保護他們共同的家，小朋友們想不想加入??？ 1、第一關：聽雨辨不同（感受雨聲）聽放音樂，先放不同大小的下雨聲，再不同季節(jié)的雨聲，引導小朋友去感受雨聲的變化與不同之處，使用_的的形式描述雨的特點。 小結：教師要幫助小朋友豐富和補充語言以及改正不正確用詞，啟發(fā)他們去感受音樂中雨聲的輕微變化，為他們開啟一個新的觀測視角。 2、其次關：說說我與秋天的故事說 2.1請小朋友舉手發(fā)言，說一說我看到的、聞到的、聽到的秋天。 教師小結，引導幼兒用“_的的表達方式表達。 2.2秋天和其他的季節(jié)有什么不同？你是怎么知道的或是發(fā)現(xiàn)的？ 天氣、穿的衣服厚薄、樹葉的顏色、開的花兒、成熟的果實、糧食等等，春夏秋冬各舉一到

4、二個例子。 2.3秋天的樹木和花草有什么變化？ 2.4秋天成熟的果實和豐收的糧食都有哪些？舉例說明。 2.5秋天的小動物在干什么？ 小結：本階段既是對已有閱歷的再感知，又是為學習散文作鋪墊，教師在本階段的主要任務就是引導小朋友用散文中的話將自己的故事，初步接觸散文的語言。 3、第三關：學我說話（走近散文）仿 3.1放配樂散文，跟隨音樂一同走進秋天，感受來自散文的美。 師：散文聽完了，小朋友感覺秋天的雨美不美？美在哪里？我們共同來學習一下。 3.2結合畫面，分段理解散文。 1）欣賞下雨前后的畫面，形成顯明的比較，引導幼兒把雨比作一把鑰匙?？蓪τ變哼M行反問，進而幫助他們理解雨的涼快和溫柔。 師：為

5、什么說秋天的雨是一把鑰匙開啟了秋天的門？ 師：秋天的雨下過后，自然界就有了好多的變化，就好象一把鑰匙輕輕地把門開啟，讓我們看到了秋天的一切。 2）下雨后的畫面：在畫面中感受色調的美。引導幼兒用散文中的句子回復問題。重點指導幼兒說出各種植物、花卉的色調變化。 師：秋天到了，各種植物都有了變化。銀杏樹的葉子變黃了，水稻成熟變得金黃，各種顏色的菊花都開了，有紫紅的、淡黃的、乳白的所以漂亮的秋天有一盒五彩繽紛的顏料。 3）浮現(xiàn)果實畫面，引導幼兒從氣味上說出秋天的雨給小朋友帶來了什么。 師：小朋友從圖上看到了什么？這些水果有什么味道？把準備好的水果籃拿到幼兒面前，讓他們聞一聞，并用“_的說出自己聞到的味

6、道。 師，秋天的雨有十分好聞的氣味，這氣味是從哪里來的？ 師：秋天來了，水果成熟了，都發(fā)出好多好聞的香味。而且在秋天遠遠都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味。 4）喇叭畫面：引導幼兒感受動、植物的過冬方法。 師：畫面上的是什么？是誰的喇叭？怎么聽聽他要告訴小朋友什么？教師朗讀喇叭的話。 師：為了減少水分的蒸發(fā)，落葉樹的樹葉紛紛飄下來，工人叔叔也開始為小樹過冬作好準備，冬眠的小動物忙著造房子、保存食物、挖洞，大家都在準備過冬了。顯示小動物過冬的畫面。 5）水果和糧食成熟的畫面，引導幼兒感受秋天的豐收景象。 教師小結，秋天的雨給大地、小朋友帶來的是豐收、開心的歌。 3.3有目的的再次欣賞一遍，并學習運用

7、散文詩中的句子來陳述。 師：這次請小朋友一邊聽，一邊把你最喜歡的、寫秋天最美的句子記在心里，等會兒告訴大家。 4、第四關：視頻欣賞（進一步傾聽、感知散文的語言美、內容美、情境美。） 4.1在欣賞過程中，教師再次利用圖片幫助幼兒說出散文中的句子。 4.2認真看視頻 4.3邊聽邊做跟著音樂自由創(chuàng)編動作 給幼兒充分的自由，發(fā)揮自己的主觀能動性，對散文內容進行動作創(chuàng)編，教師適時介入并給予指導和幫助。 本部分創(chuàng)編動作對于大班幼兒來說屬于最近發(fā)展區(qū)，但要對接觸較少的散文進行動作創(chuàng)編就具有一定的挑戰(zhàn)性，因此在活動中可采取合作創(chuàng)編與自由創(chuàng)編兩種方式。以合作創(chuàng)編為主，激勵單獨創(chuàng)編。一方面可培養(yǎng)幼兒的合作能力，另

8、一方面也可為幼兒在獨立創(chuàng)編時積累一定的創(chuàng)編閱歷。創(chuàng)編動作的過程中，是一個發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng)造性的一個極好的機遇，教師一定要充分利用好這次機遇，培養(yǎng)幼兒的自信心和創(chuàng)造性。 4.4分組表演與展示創(chuàng)編成果，引導小朋友相互學習 階段小結：教師對本階段小朋友的表現(xiàn)要更進一步的進行指導和確定，在跳一跳就夠得著的學習階段，幼兒通過不斷的嘗試與試誤，自身內部的評價系統(tǒng)會給以反饋，小朋友相互之間的評價也會給以反饋，在幼兒的評價系統(tǒng)還未發(fā)展完善的時候，對自己的評價往往不太客觀，最簡單受挫，所以教師要通過不斷地觀測，適時介入孩子們的活動中，引導和鼓舞他們戰(zhàn)勝困難，并通過總結幫助小朋友更加客觀的評價自己和其他小朋友。

9、 5、第五關：表現(xiàn)散文演 5.1本階段是一個融合階段，教師的主要任務就是引導兒童運用普通話有感情的跟讀散文，體驗散文的內容，感受散文的語言美，內容美，情境美，從而喜歡散文，喜歡閱讀活動，培養(yǎng)閱讀的興趣和習慣。 5.2播放音樂視頻，有感情的朗讀散文并結合本組小朋友創(chuàng)編的動作進行表演，在高興的情境中逐漸終止本次活動。 活動延伸： 1、聯(lián)想詩歌的內容自由畫畫，設置展示欄，讓小朋友相互交流與學習。 2、家園合作，家長在平日要重視幫助孩子收集與豐富該季節(jié)的知識。 秋天的雨教案 篇2 教學目標 1.認識鑰、匙等8個生字，會寫扇、郵等12個生字。正確讀寫涼快、留意等詞語。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，

10、讀出對秋雨的愛好和稱贊之情。積累好詞佳句，背誦自己喜歡的部分。 3.在理解課文內容的基礎上，感受秋天的美好，激發(fā)對大自然的熱愛。 教學過程 一、導語 渲染，調動情感。 1.教師談話導入 新課。 (播放課件)同學們，我們一起伴著綿綿的秋雨走進這開心的課堂，今天我們就學習秋天的雨。 2.齊讀課題。(板書：秋天的雨) 二、初讀課文，整體感知。 1.檢查生字詞。 (1)同位相互指讀生字：同桌之間相互用手指著雙線格里的8個生字讀一讀，看誰讀得準、記得牢。 (2)集體反饋。利用多媒體課件出示字詞，重點強調鑰匙、菠蘿、扇的讀音。 (3)誰樂意當小老師領著大家讀一讀? 2.指名讀課文，整體把握文章大意。 (1

11、)指名按自然段讀課文。 請一組同學開火車讀一讀。一個人讀一段，其他同學認真聽，一邊聽一邊思考。 (2)讀后交流，感知課文主要內容。 誰能說一說，在秋雨里，你都看到什么了?(小青蛙、小松鼠、小喜鵲) 小青蛙、小松鼠、小喜鵲準備過冬，是不是?你們除了這些還看到什么了?(銀杏樹、楓樹、柳樹、柿子、橘子。) 三、深入局部，品讀課文。 1.感悟五彩繽紛。 (1)學生默讀課文，尋覓描寫的顏色詞語。 學生默讀課文的其次自然段，一邊讀一邊把描寫顏色的詞語畫下來。教師根據學生回復，利用多媒體課件把描寫顏色的詞語變成相應的顏色。 (2)美讀句子，體會色調之美。 自己小聲讀一讀這段話，一邊讀一邊把你喜歡的句子畫下來

12、，美美地多讀幾遍。 2.重點體會、美讀描寫銀杏樹和楓樹的句子。 (1)學生讀句子(課件出示句子)。 (2)去詞體會。 假如我把句子當中的扇哪扇哪、飄哇飄哇去掉，自己再來讀讀看，好不好?為什么? (扇哪扇哪讓我們仿佛看到銀杏葉像一把把黃色的小扇子，輕輕地、輕輕地幫我們扇走了夏天的火熱;而飄哇飄哇讓我們感受到紅紅的楓葉多像一枚枚郵票，為我們郵來了秋天的清涼。) (3)指導朗讀。運用聯(lián)系上下文和一邊讀一邊想象的方法，走進情境，美讀課文。 (4)看錄像，感悟五彩繽紛。 小朋友們，這么美的風景，想不想去看一看?讓我們一邊看，一邊讀出它的漂亮吧。 (多媒體出示課文中所描寫的風景，學生根據畫面讀相關文字。)

13、 (5)美讀全段。 3.體會氣味的香甜。 秋天的雨不但有五彩繽紛的顏色，還藏著大量好聞的氣味呢。(板書：藏著氣味)誰樂意給大家讀一讀這一段? 4.表演朗讀。 (1)熟讀課文。通過表演入情入境，以演促讀。 咱們就來把小動物和植物們是怎樣準備過冬的演一演，怎么樣? (2)師生互動演一演。 (3)指導朗讀。 這么開心的景象，就讓我們來開心地讀一讀吧。放開聲音讀出你的開心，自己讀自己的。 四、拓展、積累，升華感情。 1.小結。難怪課文第一自然段說秋天的雨是一把鑰匙，帶著涼快和溫柔，輕輕地、輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門開啟了。(板書：鑰匙) 2.拓展。小朋友們，說說看，你看到了一個怎樣的秋天? (教

14、師根據學生的回復，相機板書：漂亮、快樂) 3.積累背誦。 想不想把這么美的風景永遠留在腦海里?就選擇你最喜歡的句子或者是段落讀一讀，背一背吧。 五、布置作業(yè) 。 1.抄寫本課的生字新詞。 2.選擇你喜歡的內容背誦下來并抄寫自己喜歡的詞句。 3.用你手中的畫筆為你喜歡的課文內容設計一幅圖畫。 總評 秋天的雨一課，是一節(jié)真實的課，一節(jié)樸實無華的課，一節(jié)抓語言文字、重誦讀的課，主要表達了如下一些特點： 一、重視閱讀興趣的培養(yǎng)。為使學生喜歡閱讀，教師在備課時，設計了好多激發(fā)閱讀興趣的方法。比方說在指導其次自然段的閱讀中，老師讓學生一邊讀一邊想象，再通過配樂和課件再現(xiàn)情境的方法，把學生帶入課文描寫的情景

15、中，讓他們對閱讀文本產生興趣;在指導第四自然段的閱讀時，通過表演讀的方法，調動學生讀書的積極性，收到了很好的效果。 二、重視讀的層次性。每一次讀都有每一次的目的和要求，螺旋上升，層層推進，學生經歷了從讀得不熟練，到讀得流利有感情的過程。學生有了充沛的時間在課堂上朗讀、默讀、表演讀，在讀中感悟、理解、交流。學生在反復誦讀過程中，識字、學詞、練句，走進語言文字，體會感悟文本。 三、重視讀中積累。秋天的雨是一篇寫景的抒情小散文，語言文字很美，精彩的描寫集中在其次、第四自然段。教師把閱讀的重點指導放在這兩個自然段，聯(lián)系生活實際和上下文理解重點詞句，背誦積累好的的詞句。學生在流暢讀書的基礎上背誦喜歡的精

16、彩的句子、段落，將為他們今后的語言發(fā)展打下良好的基礎。 (在全國第五屆青年教師閱讀教學觀摩活動中，于艷老師執(zhí)教的秋天的雨一課獲得一等獎。) 秋天的雨教學設計 廣東東莞尹鳳葵周抒萍/設計林淑如/點評 教學要求 1.自學生字生詞，結合課文理解重點詞句的含義。 2.通過資料搜集，拓展延伸，提高學生的綜合語文素養(yǎng)。 教學重點 有感情地朗讀課文，了解秋雨的特點，感受秋雨的美。 教學流程 一、預習匯報，交流共享，引入新課 1.課前，老師讓同學們找描寫秋天的文段，找到了嗎?讀給大家欣賞。 2.今天，我們也來學習一篇寫秋天的文章，題目是：秋天的雨(板書課題)。 3.讀題質疑。(秋天的雨是怎樣的?秋天的雨會給大

17、地帶來什么變化?) 二、品讀課文，讀中感悟，理解體驗 1.初讀，讀準讀通，穩(wěn)定生詞。 2.再讀，讀流利，可就詞、句、段等內容質疑問難。(相機釋疑) 3.悟讀，抓住重點詞句，品味秋雨的美。 (1)讀了課文，感受到秋雨的美了嗎?(引導找出描寫秋天的雨的句子，帶著對秋雨的稱贊讀句子。) 案例集粹ANLI JICUI語文三年級培訓資料秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料。 秋天的雨，藏著十分好聞的氣味。 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。 (2)賞讀句子，和同桌交流：課文是從哪幾個方面寫秋雨的? 過渡：同學們想看看秋雨的顏色，想聞聞秋雨的氣味，還是想聽聽秋雨的聲音呢? (3)自主選擇學習

18、內容，小組交流。 (4)個別匯報，相機點撥，朗讀體會。 愛好秋雨顏色的同學們，看到秋雨的色調了嗎?給大家講講。(把顏色詞畫下來，課后抄到詞語積累本上。) ()的銀杏樹()的楓樹 ()的田野()的果樹 ()的菊花 你知道秋雨還有哪些顏色嗎?想一想，按上面的格式說一說。 聽說秋天的雨滴里藏著十分好聞的氣味，我們班哪位小朋友被那迷人的香味勾住了?想象一下，說說看，秋天的雨里還有哪些香味?(說中擴展) 秋天到了，水果成熟了，散發(fā)出陣陣迷人的香味，令人迷醉!(引導朗讀) 秋雨吹起了金色的小喇叭，同學們聽到了什么?(喜鵲、松鼠、青蛙) 小結：小喇叭告訴大家，冬天快要來了，同學們快快選擇一種可愛的動物或植物

19、，戴上漂亮的頭扮演一演它們是怎樣過冬的。 同學們喜歡秋天的雨嗎?(說說喜歡的理由) 三、自主選擇，感情朗讀，積累背誦 選擇自己喜歡的部分，有感情地朗讀;賽讀，評讀，能背則背。 四、開放課堂，拓展延伸，激勵展示 1.交流擴展：秋天是一個漂亮的季節(jié)，是一個豐收的季節(jié)，秋天的美景數(shù)也數(shù)不完。你還知道秋天有哪些美景嗎? 2.自選作業(yè) ： (1)收集描寫秋天的詞句。 (2)把秋天的景物畫下來。 (3)和爸爸、媽媽一起去秋游，把看到的風景寫成一段話。 點評 1.交流收集資料，質疑開啟思路。本課的導入 從秋天的全景入手，交流課前查找的描寫秋天的文段，接著引導學生就文題質疑，促使學生動腦思考，也便于教師因學定

20、教，順學而導。 2.抓住重點句段，反復誦讀感悟。本課在讀的指導和訓練上力求有層次，引導學生找出描寫秋天的雨的重點詞句，讀、品、悟、賞，入情入境，反復誦讀。讀中悟景，讀中悟情，突出了閱讀教學以讀為本的重點。 3.自主合作探究，多種語文實踐。在教學過程 中，讓學生自主選擇學習內容，小組交流，探究發(fā)現(xiàn)。動手畫(填)，開口說(讀)，想象、表演、欣賞、熟讀背誦，教學形式豐富生動。 4.拓展延伸寫話，展示學習成果。該課的結尾設計意在進一步開放課堂，讓學生在交流中集思廣益，把學習引深拓寬，并引導課外進一步積累運用，讀寫結合，加強習作訓練。 秋天的雨教學設計 學習目標 1.認識鑰、匙、趁等8個生字。會寫盒、扇

21、、郵等10個字。能讀寫涼快、留意、扇子等16個詞語。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的愛好和稱贊之情，背誦自己愛好的部分。 3.喜歡秋天，能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋雨的愛好。 課前準備 1.搜集有關秋天景象的圖片，或制作多媒體課件。 2.課文朗讀錄音磁帶，秋日私語音樂錄音帶。 3.根據課文第2自然段內容繪制成各色秋景圖，如楓葉圖、菊花圖等。 第一課時 欣賞秋色，育情導學 1.教師引述：這兒有幾幅畫面，想讓同學們欣賞一下，并說說是什么季節(jié)的風景，好嗎? 2.在舒緩的音樂聲中，教師一一出示有關秋天景象的圖片或展示課件。 3.喚起情感：你喜歡秋天嗎?為什么? 4.學生交流看法和感受。

22、 5.想象導學： a、請發(fā)揮一下你們的想象力，說說是誰把美好的秋色帶到我們的眼前? b、有位朋友覺得是那涼快而又溫柔的雨把秋天帶給了我們。在他的眼里，那細細的雨猶如一位變幻奇妙的魔術師，想聽聽他是怎么說的嗎? 聽讀課文，感知內容 1.播放朗讀錄音或配樂范讀課文。 2.你們覺得秋天的雨奇妙嗎? 3.你們最喜歡哪幾段內容? 品讀課文，感受奇妙 1.品讀第1自然段。 a、自由朗讀：能不能懷著喜歡的感情把自己喜歡的段落多讀幾遍。 b、指名多人次地朗讀第1自然段：誰樂意把第1自然段內容朗讀給大家聽聽? c、引導學生用審美的情趣體悟情感：你覺得秋天的雨奇妙在何處? d、指名交流并讀出奇妙之處。 e、激發(fā)情

23、趣：秋天的大門被開啟以后，你最想看到的是什么? 2.品讀第2自然段。 a、引導學生朗讀：秋天的大門開啟后，首先看到的是什么? b、指名學生朗讀后并回復。 c、采取賽讀的方式讓學生欣賞性地朗讀課文，喜歡哪一句就讀哪一句，并把那一句所描畫的景物圖片貼到黑板上。 d、品說文字：你覺得這一段中哪一句說得特別好玩兒? e、聯(lián)系生活，豐富想象：你能聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特色，像書上說的那樣好玩兒嗎? 變讀為述，積累語言 1.師引：假使是在詩歌朗讀會上，你計劃用怎樣的方式把這兩段內容朗讀給大家聽? 2.讓學生先在四人小組內說說自己的想法，然后進行朗讀練習。 3.指名學生上臺進行表演性朗讀并評點。 習寫生字和

24、詞語，當堂展評 拓展練習 1.抄寫詞語表中的詞語和自己喜歡的語句。 2.聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特點，仿照書上某一句式寫一句話。(兩個作業(yè) 可以任選其一) 其次課時 復習回想 1.聽寫檢查生字新詞把握狀況。 2.用多種方式鼓舞學生背誦自己喜歡的語段。 自讀課文，感知內容 1.教師引述：秋天的雨就象一位奇妙的魔術師，有著一盒五彩繽紛的顏料，她把秋天的田野染得特別漂亮，下面請再讀讀課文第2.3兩個自然段，看看秋天的雨里還藏著什么好嗎? 2.學生自讀：要求學生讀準生字、讀通句子。 3.采用指名讀、比賽讀等方式激發(fā)學生朗讀，豐富表象。 交流感悟，豐富想象 1.品悟、想象第3自然段內容。 a、教師引導：誰

25、能說說你從第3自然段里，看到了秋天的雨里還藏著什么? b、學生交流后，再圍繞好多好多香甜的氣味讓學生想象：秋天的雨里還藏著哪些香味。 c、出示小朋友的腳，常被那香味勾住這句話，讀后讓學生說說小朋友的腳怎會被香味勾住? d、轉換角色，讓學生進一步想象，交流感受：假使你當時在果樹下、花叢中，最想做的事是什么? e、讓學生帶著這種美好的情感再讀第3自然段，可讓學生評賞誰讀得好，以評促讀。 2.品悟、想象第4自然段。 a、師轉換話題：秋天的雨不光帶來了色調和香味，還挺會關心人的呢!誰來讀讀第4自然段? b、多人次指名學生讀后，可讓學生說說，秋天的雨舉起金色的小喇叭，他會對一些好朋友關心地說些什么? c

26、、引導學生具體、豐富地想象后，可進一步調動學生的閱歷積累，讓學生說說：你還知道其他動植物是怎樣過冬的? d、語言訓練：出示說話卡片：它告訴大家，_。小喜鵲_，小松鼠_，小青蛙_，松柏_，楊柳樹葉_，大家都在準備過冬了。 先讓學生說說其它動植物是怎樣過冬的，然后探討交流這些話假如放在文中放在哪里最適合。 總結感受，拓展活動 1.指名朗讀第5自然段，用以評促讀的方式讓學生讀好這段話。 2.聯(lián)系全文內容，讓學生思考回復：為什么說秋天的雨帶給小朋友的是一首快樂的歌? a、先在四人小組內探討。 b、然后集體交流。 3.引導學生拓展活動：漂亮而又豐收的秋天已經來到了我們的身邊，學了這篇課文后，此時同學們最

27、想做的又是什么事?(教師可根據學生的興趣愛好，在課余組織指導學生開展觀測活動，為語文園地的教學活動先作鋪墊。) 習寫生字，當堂展評 生字：梨、菠蘿、糧、緊、楊 秋天的雨教學設計 學習目標 1.認識鑰、匙、趁等8個生字。會寫盒、扇、郵等10個字。能讀寫涼快、留意、扇子等16個詞語。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的愛好和稱贊之情，背誦自己愛好的部分。 3.喜歡秋天，能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋雨的愛好。 課前準備 1.配樂朗讀錄音帶。 2.生字、詞語卡片。 3.實物投影儀。 第一課時 談話導入 ，調動情感 1.引發(fā)生活情感：同學們，你們喜歡下雨嗎?為什么? 2.引入課文：有的同學喜

28、歡下雨，由于，有的同學厭惡下雨，是由于，有一個人就十分喜歡下雨。 (板書課題：11.秋天的雨齊讀課題)他為什么喜歡雨呢?讓我們來聽聽他的心聲。配樂朗讀，初步感知 1、 朗讀激情：開啟課本，傾聽配樂朗讀，初步感受文字的美和文中的情感。 2.設問感知：同學們，現(xiàn)在你有點喜歡秋天的雨了嗎?你喜歡它的什么? 逐節(jié)朗讀，想象動情 1.你最喜歡哪段課文?趕快去讀讀，可以多讀幾遍，讀準字音，讀通句子。 2.出示生字新詞卡片，認讀詞語，改正字音。 3.朗讀展示：營造樂讀的氣氛，鼓舞學生用欣賞性的語氣讀給大家聽，其他同學可欣賞性地聽，聽后可仿讀，可評點。 4.想象畫面，感悟語言文字。 a、秋天的雨給植物帶來了什

29、么?你貌似看到了什么?(在老師或同學有感情的朗讀下閉上眼睛想象) b、以評促想：你的眼前出現(xiàn)了一片金黃，真美!你的眼前出現(xiàn)了金黃、火紅，更美!你的眼前出現(xiàn)了紫紅的、乳白的、淡黃的美極了! c、直觀感受，語言訓練：這么多的顏色出現(xiàn)在我們眼前，你會用四個字的詞來說它嗎?(五彩繽紛、五顏六色、色調繽紛) d、感情朗讀第2自然段，讀出秋天的喧嚷、絢麗多姿。 e、秋天的雨給果實帶來了什么?你的腦海中出現(xiàn)了怎樣的畫面? f、感情朗讀第3自然段，讓學生帶著自己的體驗(愛好、憧憬)有滋有味地讀。 g、假如你是秋雨，你準備給小動物帶去什么? h、小動物們聽到你們的話了嗎?它們在干什么?指名學生多人次地朗讀第4自

30、然段。 習寫生字 1.學習生字，交流學法。 a、觀測生字，交流寫字閱歷：怎樣既正確又美麗地寫好這些生字，你有什么話要提醒大家? b、練寫生字。 2.抄寫詞語表中的詞語。 課外作業(yè) 把喜歡的部分背下來。 其次課時 聽寫生字，復習檢查 1.學生聽寫生字新詞。 2.同桌相互批改，當堂訂正。 出示填空，回憶內容 出示課文第14自然段的開頭每句，讓學生背誦課文，學生樂意背哪部分就背哪部分。 秋天的雨，是一把_。 秋天的雨，有一盒_。 秋天的雨，藏著_。 秋天的雨，吹起_。 談話啟發(fā)，拓展活動 1.朗讀課文結果一個自然段，說說秋天給我們帶來什么。 2.引發(fā)興趣：同學們，學完了這篇課文，你喜歡秋天嗎?現(xiàn)在，

31、你最想干什么呢?是畫一幅秋天的畫。還是寫一首秋天的詩? 3.學生自由組合，動手創(chuàng)作。教師指導學生可以以課文結尾句為開頭句，也可以擷取課文中的語句編一首詩歌。 展示交流，賞評作品 1.由創(chuàng)介紹或朗讀自己的作品，要求表現(xiàn)出自己愛好、或稱贊等感情。 秋天的雨教學設計 重慶市九龍坡區(qū)課程標準(人教版)試驗教科書適用性研究 課題組 教學目標 1.認識鑰、匙、趁等8個生字。會寫盒、扇、郵等10個字。能讀寫涼快、留意、扇子等16個詞語。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的愛好和稱贊之情，背誦自己愛好的部分。 3.喜歡秋天，能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋雨的愛好。 教學重點 1.爽柿的字形，扇梨糧的

32、讀音。 2.有感情地朗讀課文，能讀出對秋雨的愛好和稱贊之情。 教學難點 1.能讀出對秋雨的愛好和稱贊之情。 2.體會在譴詞造句方面的特點。 課前準備 教師：搜集有關秋天景象的圖片，或制作多媒體課件 學生：讓學生在父母的帶領下到戶外去感受秋天，還可查閱資料從文字圖片上去感受秋天。 第一課時 一、欣賞秋色，育情導學 1.教師引述：這兒有幾幅畫面，想讓同學們欣賞一下，并說說是什么季節(jié)的風景，好嗎? 2.在舒緩的音樂聲中，教師一一出示有關秋天景象的圖片或展示課件。 3.喚起情感：你覺得這樣的風景美嗎?你喜歡秋天嗎?為什么? 4.學生交流看法和感受。 5.想象導學： a、請發(fā)揮一下你們的想象力，說說是誰

33、把美好的秋色帶到我們的眼前? b、有位朋友覺得是那涼快而又溫柔的雨把秋天帶給了我們。在他的眼里，那細細的雨猶如一位變幻奇妙的魔術師，想聽聽他是怎么說的嗎? 二、聽讀課文，感知內容 1.播放朗讀錄音或配樂范讀課文。要求：邊聽邊想象畫面。 2.聽了之后你有什么想法?引導學生初步體悟本文語言文字的美。 3.用自己喜歡的方式自讀課文。要求：讀準生字，讀通句子，把自己認為美的多讀幾遍。 3.把自己認為美的讀給同桌聽聽。 4.快速閱讀課文，看看課文是從哪幾個方面寫秋天的雨的? 三、品讀課文，想象動情 1.品讀第一自然段。 (1)營造氣氛，引導學生反復品讀，談談自己對本段的看法。 (2)在品讀時，注意讀好涼

34、快和溫柔輕輕地留意，其中留意一詞需引導學生理解。(留心、在意等) (3)想象畫面：秋天的大門被開啟以后，你最想看到的是什么? 2.品讀其次自然段。 (1)引導學生朗讀：秋天的大門開啟后，首先看到的是什么? (2)指名學生朗讀后并回復。 (3)采取賽讀的方式讓學生欣賞性地朗讀課文，喜歡哪一句就讀哪一句，并把那一句所描寫的景物簡單地畫一畫。 (4)品說文字：你覺得這一段中哪一句說得特別好玩兒? (5)聯(lián)系生活，豐富想象：你能聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特色，像書上那樣用美的語言表達出來嗎? 四、變讀為述，積累語言 1.師引：假使是在詩歌朗讀會上，你計劃用怎樣的方式把這兩段內容朗讀給大家聽? 2.讓學生先

35、在四人小組內說說自己的想法，然后進行朗讀練習。 3.指名學生上臺進行表演性朗讀并評點。 五、識字寫字 1.學習生字，交流學法。 注：枚的右邊不是文;柿的右邊易錯。 2.觀測生字，交流寫字閱歷：怎樣既正確又美麗地寫好這些生字，你有什么話要提醒大家? 秋天的雨教案 篇3 【教學目標】 1、會認8個生字，會寫12個生字。正確讀寫“涼快、留意、扇子、火熱、等詞語。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的愛好和稱贊之情，背誦自己喜歡的部分。 3、讀懂課文內容，感受秋天的美好。 4、積累好詞佳句。 【設計理念】 1、以讀為本，同學在反復誦讀過程中，識字、學詞、練句，走進語言文字，體會感悟文本。 2

36、、重視讀中積累好詞好句。 3、自主合作探究，多種語文實踐，在教學過程中，讓同學自主選擇學習內容，小組交流，探究發(fā)現(xiàn)。 【教學重、難點】 使同學通過課文生動的描寫，體會秋天的美好，感受課文的語言美，是課文的教學重點，課文使用了多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常見的東西和事物，或很含蓄地抒發(fā)感情，這些被藝術化了的語言，會給同學造成理解上的困難，是教學上的一個難點。 【教學方法】 多媒體輔助教學、自主學習、合作交流。 【教學準備】 1、多媒體課件。 (教學中出示的詩、詞語、句子、動物過冬圖片、秋天景物的圖片)。 2、秋日私語音樂錄音帶。 【課時安排】 兩課時。 第一課時 課時分解目

37、標 1、初讀課文，感知課文大意。 2、結合重點詞句，學習生字新詞。 3、有感情地朗讀課文，積累自己喜歡的詞句。 教學過程 一、激趣導入 小朋友，今天老師給大家?guī)砹艘皇仔≡姡切枰銈儙臀姨钔暾?，填好了就送給大家，好嗎? 出示： 秋天的顏色。 谷子說：“秋天是()的。 高粱說：“秋天是()的。 棉花說：“秋天是()的。 松樹說：“秋天是()的。 土地說：“秋天是()的。 小朋友說：“秋天是()的。 大家一起來讀讀吧! 師：秋天的色調真多呀!你們能用一個詞語表達出來嗎? (同學用所學習的詞語來表達，教師確定他們的回復。) 有位朋友告訴我：“秋天是五彩繽紛的。想不想去看看?讓我們一起走進秋天的雨

38、。(板書課題) 在填詩的過程中，讓同學感知秋天的景物，激活了他們的思維，同時也為學習課文的其次自然段作好了鋪墊。 二、初讀課文，指導識記生字，積累好詞好句 1、秋天的雨可奇妙了。聽老師范讀課文，看看秋天的雨給大地帶來了怎樣的變化。(配樂朗讀) 2、初讀課文，學習生字新詞。 小朋友們也想讀讀嗎? 自由朗讀課文，劃出課后雙線格里的8個生字。 同桌之間相互指讀，看誰讀得準，記得牢。 集體反饋。 教師利用多媒體課件出示字詞：“一把鑰匙、趁你沒留意、菠蘿甜甜的、銜來樹枝、油亮亮的衣裳同學自由讀、指名讀、教師指導兩個輕聲(鑰匙、衣裳)、區(qū)分“銜和“街、同學齊讀。 出示句子： “黃黃的葉子像一把把小扇子，扇

39、哪扇哪，扇走了夏天的火熱。 “紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的清涼。 這是兩個什么句子?(比喻)誰會讀?(指導扇的讀音)指名讀、齊讀。 指導“枚、爽的筆畫，同學書空。 出示句子： “橘子、柿子傾斜角擠我碰。 “秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。 這兩句又運用了什么樣的手法?(擬人)誰來讀讀、齊讀。 指導“柿字的筆畫，區(qū)分“喇和“刺。 再讀中的句子，像這樣的好句子，課文中還有好多好多，你快去找找看，讀一讀。 同學展示讀，教師適時激勵。 3、小朋友們讀得真好，現(xiàn)在和伙伴們交流交流：課文是從哪能幾個方面來寫秋天的雨的? 教師適時板書： 是鑰匙、是顏料、藏氣味、吹喇叭。4、再讀課文，體會秋天

40、的美好。 要求：老師讀每個自然段的第一句話，同學讀后面的內容，結果一自然段齊讀。(配樂) 從教師的示范讀，同學自讀，讀詞語，讀句子，再到讀課文，不僅讀的形式多樣，而且讀有層次。同學在反復誦讀過程中，識字、學詞、練句，走進語言文本，體會感悟文本。 三、課后練習 1、抄寫本課生字新詞。 2、選擇你喜歡的詞句讀一讀，背一背，寫一寫。 其次課時 課時分解目標 1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會秋天的美。 2、結合課文，理解重點詞句的含義。 教學過程 一、談話引入 秋天的雨是一把鑰匙，是一盒五彩繽紛的顏料，它藏著十分好聞的氣味，它還會吹金色的小喇叭呢!同學們是想看看秋雨的顏色、想聞聞秋雨的氣味，還是

41、想聽聽秋雨的聲音呢? 二、品讀課文，讀中感悟，體會秋天的美好 1、自主選擇學習內容，小組交流。 (你看到了什么，你聞到了什么，你聽到了什么。) 2、個別匯報，相機點撥，朗讀體會： 愛好秋雨顏色的同學們，看到秋雨的色調了嗎?給大家講講。 課件展示(說一說，填一填描寫顏色的詞語) ()的銀杏樹()的楓樹()的田野 ()的果樹()的菊花 你知道秋雨還有哪些顏色嗎?想一想，仿照上面短語的形式說一說。 小結：現(xiàn)在你們明白為什么說秋雨“五彩繽紛了嗎? 你喜歡哪種顏色?把有關句子讀給大家欣賞。 聽說秋天的雨滴里藏著十分好聞的氣味，我們班哪位小朋友們被那迷人的香味勾住了?想象一下，說說看，秋天的雨里還有哪些香

42、味?(說中擴展) 秋天到了，水果成熟了，散發(fā)出陣陣迷人的香味，令人迷醉!(引導朗讀) 秋天的雨吹起了金色的不喇叭，同學們聽到了什么?誰也聽到了?(喜鵲、松鼠、青蛙)引讀課文。 小結： 小喇叭告訴大家，冬天快要來了，你看(媒體展示動植物準備過冬的情景圖)同學們快快選擇一種可愛的動物或植物，說一說它們是怎樣過冬的。 同學們喜歡秋天的雨嗎?(說說喜歡的理由) 激朗讀：秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首快樂的歌。 媒體播放“秋天美景，感受秋天的美。 配樂朗讀全文。 在教學過程中，讓同學自主選擇學習內容，小組交流，探究發(fā)現(xiàn)。 三、小結 小朋友，學完了這篇課文，你最大的收獲是什么?還有

43、什么不理解的地方? 四、自主選擇，感情朗讀，積累背誦 選擇自己喜歡的部分，有感情地朗讀，賽讀，評讀，在此基礎上，引導同學背誦。(配樂) 五、拓展延伸，激勵展示 1、讓我們一起再回到“秋天的顏色這首小詩，現(xiàn)在你能按這個格式自己寫一首嗎? 2、漂亮而又豐收的秋天已經來到了我們的身邊，學了這篇課文后，此時你最想做的又是會么? 3、自選作業(yè)： 收集描寫秋天的詞句。 畫一幅秋天的圖畫。 和爸爸媽媽一起去秋游，把看到的風景寫成一段話。 延伸寫話，進一步開放課堂，讓同學在交流中集思廣益，把學習引深拓寬，并引導課外進一步積累運用，讀寫畫結合，加強習作訓練，同時也為語文園地的教學活動先作鋪墊。 秋天的雨教案 篇

44、4 活動目標： 1.幼兒提高感知秋天漂亮豐收的風景初步講解詩歌的內容。 2.在看看講講，做做中學習詩歌，感知詩歌的語言美。 3.學會有感情地朗讀詩歌，大膽參與探討。 4.萌發(fā)對文學作品的興趣。 5.引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。 活動準備： 1.字卡:五彩繽紛 2.錄像機(多媒體) 3.三幅場景圖 活動過程： 1.一談話的方式導入課題 師:小朋友,你們知道秋天是怎樣嗎?(農民伯伯在忙著收割,果園里蘋果,桃子,橙子都熟了,有些樹葉落下來,有些變成紅色掛住樹上等等) 2.觀看錄像,讓幼兒感受秋天的雨給大地帶來豐收,初步感知詩歌的內容. 3.出示三幅圖片(按詩歌的先后順序來出示)讓幼兒根據圖片的內

45、容陳述. 出示圖片1師:銀杏,楓樹,田野是什么顏色?水果是什么顏色?菊花分別有什么顏色?(讓幼兒說出各種顏色名稱,并引導教幼兒說出五彩繽紛的字卡) 小結并帶領幼兒朗讀:秋天的雨乳白的都給了菊花仙子. 出示圖片2師:圖片上的小朋友聞到了什么香味?(教幼兒學菠蘿甜甜的,梨子香香的) 小結并帶領幼兒朗讀:秋天的雨常被那香味勾住. 出示圖片3師:樹葉聽到金色的小喇叭,它告訴了小朋友,開始冷了,衣裳都穿上厚厚的,那樹上的樹葉怎樣?小動物又怎樣? 小結并帶領幼兒朗讀:秋天的雨小動物準備過冬了. 4.學習詩歌 師:秋天是一個漂亮的季節(jié),也是一個豐收的.季節(jié),這些都是雨帶給我們的,我們給它起個好聽的名字秋天的

46、雨 (1)幼兒邊看錄像邊聽老師朗讀兩編. (2)幼兒跟住老師集體朗讀兩編. 5.終止部分 歌曲秋天讓幼兒唱著歌伴隨下退場. 活動反思： 興趣是學習的動力，靈活多樣的活動方式是增長知識的手段，動手動腦是摸索發(fā)現(xiàn)的途徑。這次活動課，孩子們興趣盎然，積極性極高，不但知道沙塵暴，更是滿足了好奇心和求知欲。就是有的幼兒對觀測到的不能運用對比適合的語言來表達，還有待于在日常生活中多看多說多教多引導。 秋天的雨教案 篇5 教學要求： 1、正確、流利地朗讀課文，培養(yǎng)學生語言感悟、積累和運用的能力。 2、理解課文內容，在讀中感悟課文描寫的景物特點，激發(fā)學生觀測自然、熱愛自然的興趣和感情。 教學重點： 了解課文是

47、抓住哪些景物特點來寫秋天的雨的。 教學流程： 一、談話導入，透露課題（音樂引入情境播放秋日的私語） 1、同學們，今天黃老師想和大家來談談秋天的雨，秋天的雨給你留下什么的印象？（學生各抒己見） 2有位作家說：“秋天的雨是一把鑰匙，它帶著涼快和溫柔，輕輕地，輕輕地，把秋天的大門開啟了。今天我們就來學習一篇課文秋天的雨。（板書課題） 3、請小朋友讀讀課題。（展示個人對語言不同的感悟） 二、初讀課文，讀中感悟。 1、特性化讀書。（自主讀）要求讀準音，讀通課文。 2、指名讀課文，檢查讀的狀況。 3、通過這次讀書你又讀懂了什么？（學生說） 你是想看看秋的顏色？還是想聞聞秋的味道？還是聽聽秋的聲音呢？ 三、

48、品讀課文，理解體驗 選擇自己喜歡的部分，有感情地朗讀；（學生喜歡哪段就來學習哪段？） 1、說說是怎樣體會秋天的雨是一把鑰匙的？（由于它不知不覺地就來到了我們身邊，開啟秋天的大門） （1）請學生讀一讀不知不覺，文中是用什么詞來寫的？（學生說輕輕地，輕輕地） （2）請你讀一讀。即時評價讀得怎樣？齊讀。 （3）它開啟了豐收的大門。齊讀結果一個自然段。 2、默讀其次自然段，邊讀邊思，你是怎樣理解“五彩繽紛的？（出示多媒體投影） a.學生讀課文邊讀邊思。指名學生說。 b.這么美的景象，你是如何讀的？讀讀，如何讀出五彩繽紛。 c.教師范讀指導。（配音樂朗讀）（學生傾聽） d.和老師比賽，相信你們讀得要比老

49、師好。學生再讀，讀出五彩繽紛的味道。（個別讀，齊讀） 3、秋天的雨，藏著十分好聞的氣味。是哪些氣味？（學生說） a.請你讀一讀，黃老師來聞一聞，是不是真的聞到這種氣味。 c.齊讀第三自然段。 4、秋天的雨吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。 小喇叭吹的是什么？指導學生說讀。（個別讀，分男女生讀） 四、自主選擇，積累背誦 比賽背誦自己喜歡的句子。（配樂） 五、拓展延伸，激勵展示 1、交流擴展：學了課文之后，你有什么想法？ 2、自主作業(yè)：（1）寫一首詩（編寫歌詞） （2）把秋天的景物畫下來。 作品：秋天的雨 秋天的雨，滴答滴答地唱著歌。它是一把鑰匙，帶著涼快和溫柔，靜靜地開啟了秋天的門。

50、 秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。它把黃色給了銀杏，紅色給了楓樹，金色給了田野，橙色給了水果，紫紅的、乳白的顏色給了菊花。 秋天的雨，有著十分好聞的氣味。不信啊，你聞，菠蘿甜甜的，梨子香香的，小雨滴迎來了大量香味烤山芋、糖炒栗子小朋友的腳啊，常被那香味勾住。 秋天的雨，有一支金色的喇叭，它告訴大家該穿上厚厚的、美麗的衣裳了。落葉樹的樹葉飄啊飄，飄到了大樹媽媽的腳下，小動物們準備過冬了。 秋天的雨，帶給大地的是一首豐收的交響樂，帶給小朋友的是一首開心的歌。秋天的雨，滴答滴答地唱著歌 賞析： 這篇散文詩的內容來源于幼兒周邊的生活，詩里所蘊含的豐富生動的語言、五彩繽紛的色調、幽美動人的畫面、童趣十足

51、的情境符合大班幼兒好奇、好問的心理，滿足了他們再現(xiàn)生活閱歷、生活情境的需求，有助于啟迪、培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。 該散文詩不僅文字幽美，還有機地整合了科學領域的教育內容，暗含了自然規(guī)律，能給予幼兒關于季節(jié)變化的正確認知，同時還滲透了社會情感教育的內容，使幼兒在傾聽、想象、欣賞、移情、入境的過程中獲得美的享受，進而將這種感受遷移為對大干世界的美好稱贊，萌發(fā)對自然和人類生活的關注、憧憬之情。 秋天的雨教案 篇6 【教學目標】 1、正確、流利、有感情的朗讀課文，讀出對秋雨的愛好和稱贊之情。背誦自己喜歡的部分。 2、讀懂課文的內容，感受秋天的美好。 3、積累好詞佳句。 【教學重難點】 1、理解課文如

52、何以秋雨為線索，抓住秋天的特點進行生動描寫。 2、感受文中美的語言，體會秋天的美好。 【課前準備】 多媒體課件。 【課時安排】 兩課時。 【教學過程】 一、談話導入，調動情感 1、引發(fā)情感：那剛剛離去的秋天給你留下怎樣的印象呢? 2、引入課文：那就讓我們再一次走進秋天吧!(板書課題) 二、育情導學，欣賞秋色 1、齊讀第一段 指導讀 齊讀。 2、(播放課件：秋色)看了這些畫面，你有何感受? 三、品讀課文，感受奇妙 1、學生默讀其次段，并思考，看到了什么? 2、秋雨分別給這些植物涂抹上哪些顏色?(生邊讀邊畫)你還看過哪些秋天的植物，有哪些顏色?仿照上面短語的。形式說說吧。 3、這么多顏色組合在一起

53、，你能用一個詞語來概括嗎?(隨機理解：五彩繽紛，進行說話聯(lián)系) 4、讀自己喜歡的句子，并說說為什么喜歡? 5、師引讀，生接讀其次自然段。 四、品讀想象，體會交流 過度，秋天的雨，不僅有五彩繽紛的顏色，還藏著好多香甜的氣味呢，讓我們來聞一聞吧! 1、師配樂范讀第三自然段。提問：你聞到了哪些氣味兒? 2、看著這香甜的水果，你有什么話想說嗎? 3、選擇自己喜歡的方式讀 指名讀 挑戰(zhàn)讀。 五、演讀課文，指導背誦 1、輕聲地讀第四自然段。 2、分派角色，演讀課文。(學生分別扮演秋雨姐姐、喜鵲、松鼠、小青蛙、松柏、楊樹和柳樹的葉，進行對話練習) 3、指導背誦第四自然段。 六、總結全問，升華感情 1、結合板

54、書，學生談談從秋雨中收到哪些豐收?體會到哪些快樂? 2、師小結。 3、滿懷深情地齊讀結果一段。 七、引申創(chuàng)作，體驗成功 1、(播放課件：春天在哪里)仿照歌曲來創(chuàng)編，歌曲秋天在哪里) 2、每小組自選主題，合作交流，完成填空。 3、派代表朗讀。 4、師生共唱歌曲秋天在哪里。 秋天的雨教案 篇7 活動目標： 1、理解散文所描繪的多彩迷人豐收的秋天，產生熱愛自然、熱愛生活的美好情感。 2、運用個人的閱歷想象畫面，仿編新的散文。 3、用謳歌、朗讀和舞蹈等方式來表現(xiàn)與稱贊秋天。 活動準備： 秋天的雨flash課件、磁帶、打擊樂器、有關豐收的秋天的幻燈片 活動過程： 一、通過提問引出課題： （1）一年有幾個

55、季節(jié)？ （2）夏天的天氣怎么樣？秋天呢？ （3）你喜歡秋天嗎？為什么？ 二、欣賞和理解散文的畫面與內容。 1、播放課件完整欣賞秋天的雨是什么？秋天的雨有什么？ 2、分段欣賞 （1）秋天的雨，真是一把鑰匙嗎？為什么散文中說它是一把鑰匙 （2）秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料，它把什么顏色給了誰？還可以把什么顏色給誰？（兩個小朋友探討）然后玩開火車老師說第一句秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料，請小朋友仿編散文它把什么顏色給了誰？ （3）秋天的雨，有十分好聞的氣味，你還聞到過什么好聞的氣味？ （4）秋天的雨，有一支金色的小喇叭，告訴人們冬天快要來了，你知道小動物、植物還有我們人是怎么準備過冬的嗎？（先自

56、由發(fā)表看法，再請教你們的爸爸、媽媽或爺爺奶奶。）接下來分組分批仿編散文。 3、再次完整欣賞提問：為什么說秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌？小結并觀看豐收的秋天的幻燈片總結與延伸秋天的顏色五彩繽紛，秋天可以收獲那么多好吃的、好聞的、有用的東西，你們喜歡秋天嗎？方才我們欣賞了幽美的散文，下面我們一起用我們的歌聲、舞姿來夸夸秋天，表現(xiàn)秋天的收獲。 游戲：小汽車 全體幼兒一起玩開車游戲，和教師邊唱邊做動作。 教學反思： 1、幽美生動的多媒體運用，突破了幼兒學習的難點。 秋天的雨篇幅偏長，容量偏大，特別是散文中一些幽美的比喻，描寫的意境對幼兒來說有一定難度。因此，我們充分運用多媒體課件向幼兒呈現(xiàn)一幅幅栩

57、栩如生的秋天畫卷。其營造的生動形象、詩情畫意的動態(tài)畫面，把孩子們帶入了秋的美好意境，不僅激發(fā)了幼兒興趣，而且在輕松高興中突破了幼兒學習的難點。 2、形式多樣的感官欣賞，激發(fā)了幼兒美的情感體驗。 為了保持幼兒欣賞的積極性，始終能以積極的情感參與其中，在活動設計的時候，教師精心設計每一段的欣賞形式：色調美的段落先感知、陳述再欣賞作品，并開展送顏色的游戲；味道美的段落，在理解的基礎上再傾聽富有情感的配樂朗讀，孩子們閉著眼睛迷醉之中，而想象之舞、情感之舞卻逐漸隨之展開；活動美的段落教師則讓孩子們分角色表現(xiàn)。這些豐富而又富有變化的欣賞形式，調動了幼兒的多種感官參與，使幼兒始終保持積極的情緒，提高了活動的

58、有效性。 3、富有感染力的教師語態(tài)，演繹了活動過程的精彩。 幽美的文章需要美的語言來傳達，教師的語態(tài)能不能以情激情，以情感人，也是教學成敗的關鍵。在這個活動中，教師在教學基本功上備足了課。整個活動中，教師的教學組織語言富有感染力，朗讀聲情并茂，始終與作品的情感、意境相融合，重視感染幼兒，提升幼兒，讓幼兒在潛移默化中感悟作品。 秋天的雨教案 篇8 活動設計背景 讓幼兒體驗秋天的美，美在哪里。 活動目標 1.認真凝聽雨的聲音，對比不同的雨的生意特點。 2.感受散文中秋天的美。 3.跟讀并理解散文的美。 4.領會故事蘊含的寓意和哲理。 5.能細心傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。 教學重點、難點 1、重

59、點：理解并感知散文的語言美，內容美。 2、難點：為散文創(chuàng)編動作。 活動準備 1、不同大小、不同季節(jié)的雨聲錄音。 2、有內在規(guī)律聯(lián)系的秋天圖景。 3、秋天的葉子、果實等的實物若干。 活動過程 1、第一關：聽雨辨不同(感受雨聲) 聽 放音樂，先放不同大小的下雨聲，再不同季節(jié)的雨聲，引導小朋友去感受雨聲的變化與不同之處，使用_的的形式描述雨的特點。 小結：教師要幫助小朋友豐富和補充語言以及改正不正確用詞，啟發(fā)他們去感受音樂中雨聲的輕微變化，為他們開啟一個新的觀測視角。 2、其次關：說說我與秋天的故事 說 2.1請小朋友舉手發(fā)言，說一說我看到的、聞到的、聽到的秋天。 教師小結，引導幼兒用“_的的表達方

60、式表達。 2.2 秋天和其他的季節(jié)有什么不同?你是怎么知道的或是發(fā)現(xiàn)的? 天氣、穿的衣服厚薄、樹葉的顏色、開的花兒、成熟的果實、糧食等等，春夏秋冬各舉一到二個例子。 2.3 秋天的樹木和花草有什么變化? 2.4秋天成熟的果實和豐收的糧食都有哪些?舉例說明。 2.5 秋天的小動物在干什么? 小結：本階段既是對已有閱歷的再感知，又是為學習散文作鋪墊，教師在本階段的主要任務就是引導小朋友用散文中的話將自己的故事，初步接觸散文的語言。 3、第三關：學我說話(走近散文) 仿 3.1放配樂散文，跟隨音樂一同走進秋天，感受來自散文的美。 師：散文聽完了，小朋友感覺秋天的雨美不美?美在哪里?我們共同來學習一下