老師個人在職工作階段性總結(jié)范文

1、老師個人在職工作階段性總結(jié)范文本學(xué)期我擔(dān)任高一(4)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，一直本著實事求是、腳踏 實地的工作原則，圓滿完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，并在思想水平、業(yè)務(wù)水平 等方面有很大的進步，現(xiàn)就一學(xué)期的工作總結(jié)如下：一、思想政治方面一年來，我積極參加政治學(xué)習(xí)，政治學(xué)習(xí)筆記整理的認真細致。我時 刻用教師的職業(yè)道德要求來約束自己，愛崗敬業(yè)，嚴于律己，服從組織分 配，對工作盡職盡責(zé)，任勞任怨,注重師德修養(yǎng)。我始終認為作為一名教 師應(yīng)把“師德”放在一個極其重要的位置上，因為這是教師的立身之本。 本人奉守“學(xué)高為師，身正為范”的從業(yè)準則，從踏上講臺的第一天，我 就時刻嚴格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人。熱愛學(xué)

2、生，堅持“德 育為首，育人為本”的原則，不僅在課堂上堅持德育滲透，而且注重從思 想上、生活上、學(xué)習(xí)上全面關(guān)心學(xué)生，在學(xué)生評教中深受學(xué)生的敬重與歡 迎。能嚴格遵守校級校規(guī)，嚴格按照作息上下班，團結(jié)同志，能與同事和 睦相處。二、教育教學(xué)方面教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關(guān)鍵。注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法學(xué)生在從初中到高中的過渡階段，往往會有些不能適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。 例如以往的學(xué)習(xí)方法不能適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)，不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度等 一些問題困擾和制約著學(xué)生的學(xué)習(xí)。為了解決這些問題，我從下面幾方面 下功夫：1、改變學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些思想觀念，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心在開學(xué)初

3、，我就給他們指出高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)較初中的要難度大，內(nèi)容多， 知識面廣，大家其實處在同一起跑線上，誰先跑，誰跑得有力，誰就會成 功。對較差的學(xué)生，給予多的關(guān)心和指導(dǎo)，并幫助他們樹立信心;對驕傲 的學(xué)生批評教育，讓他們不要放松學(xué)習(xí)。2、改變學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度開始， 有些學(xué)生有不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如作業(yè)字跡潦草，不寫解答過程;不喜歡 課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)；不會總結(jié)消化知識;對學(xué)習(xí)馬虎大意等。為了改變學(xué) 生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我要求統(tǒng)一作業(yè)格式，表揚優(yōu)秀作業(yè)，指導(dǎo)他們預(yù)習(xí) 和復(fù)習(xí)，強調(diào)總結(jié)的重要性，讓學(xué)生寫章節(jié)小結(jié)，做錯題檔案，總結(jié)做題 規(guī)律等。對做得好的同學(xué)全班表揚并推廣，不做或做

4、得差的同學(xué)要批評。 通過努力，大多數(shù)同學(xué)能很快接受，慢慢的建立起好的學(xué)習(xí)方法和認真的 學(xué)習(xí)態(tài)度。（二）日常數(shù)學(xué)教學(xué)的方法及對策1、備課2、課堂教學(xué)針對高中學(xué)生特點，堅持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注 重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點，突破難點。課堂上我特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生 在學(xué)習(xí)過程中的主動性，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。在課堂上講得盡量 少些，而讓學(xué)生自己動口動手動腦盡量多些;同時在每一堂課上都充分考 慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和接受能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。 同時更新理念，堅持采用多媒體輔助教學(xué)，深受學(xué)生歡迎。每堂課都在課前做好充分的準備，并制

5、作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及 時對該課作好總結(jié)，寫好教學(xué)后記。（三）課后輔導(dǎo)課后在給學(xué)生解難答疑時耐心細致，使學(xué)生在接受新知識的同時，不 斷地對以往的知識進行復(fù)習(xí)鞏固。在“導(dǎo)師制”活動開展后，我負責(zé)一年 四班#同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，除了在課堂上關(guān)注她，課后也及時進行交流， 幫助她解決學(xué)習(xí)上的疑惑。還利用每周八、九節(jié)的時間對她集中輔導(dǎo)答疑， 經(jīng)過近一個學(xué)期的努力，她的數(shù)學(xué)成績由年級第142名進步到年級37名， 總成績也由年級第52名進步到年級18名。批改作業(yè)認真及時，通過批改 作業(yè)可以了解學(xué)生對知識的掌握情況。三、履行工作職責(zé)情況多年來，遵守勞動紀律,從不曠工曠課，連事假病假也很少，一心

6、撲 在教育事業(yè)上。勤勤懇懇，任勞任怨，從沒有因為個人的原因而拉下工作， 也沒有遲到早退現(xiàn)象。同組老師有事需要代課時也能主動的承擔(dān)代課任務(wù)。本學(xué)期由于教務(wù)處人手緊缺，我服從學(xué)校的安排，在完成自己教學(xué)工 作的同時，也擔(dān)任教務(wù)處的部分工作，并順利的完成。四、工作成績方面參加各種教科研活動。數(shù)學(xué)組改變課堂教學(xué)方式，我代表一年組理科 上了一節(jié)公開課。還參加了 “骨干教師”競賽活動，獲得了課件、說課兩 項一等獎，上課二等獎的良好成績。除此外還獲得了多項榮譽及證書?？傊?，高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作已經(jīng)告一段落，取得了一定的成績，但也存 在一些不足。教學(xué)是無止境的，在以后的教學(xué)工作中，我將不斷學(xué)習(xí)，更新教育觀念，注重教

7、育科研，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，爭取將自己的教學(xué) 水平提高到一個嶄新的層次。在我的意識里，一直認為自己是一名普通而平凡的教師，沒有顯赫的 戰(zhàn)功，沒有驕人的業(yè)績，只是在小學(xué)這塊沃土上默默地耕耘著。如果說 有什么追求或目標的話，那就是努力要求自己能成為一名學(xué)生喜愛、家長 尊重、同事信任、領(lǐng)導(dǎo)放心的“好教師”?；趯ψ陨淼倪@種定位，一直 以來，我堅持以“勤學(xué)、善思、求實”為指南，認真、務(wù)實地走過每一天。 因此，今天用文字記錄下來的也不是什么個人總結(jié)，而是自己工作這段時 間以來的一些想法與做法。一、完善自身建設(shè)，提高師德修養(yǎng)?！皭坌?、愛生”是我多年來堅持的信念。而“對每一個學(xué)生負責(zé)”， 并與學(xué)生建立良好

8、的師生情感，更是我作為教師的基本準則。我用自己的 實際行動去感染他們、影響他們，讓他們不僅學(xué)會知識，更學(xué)會做人。對 學(xué)校的各項活動，我都傾盡全力，盡我所能。我剛到咱們 小學(xué)時學(xué)校 要求我接三年級兩個班的數(shù)學(xué)，教了一年之后，學(xué)校要求我重新再接兩個 三年級班，一班和三班。剛剛和這兩個班的學(xué)生建立起了感情，和兩個班 的班主任工作配合的也很融洽，沒想到一年之后，學(xué)校又要求我改教三班 和四班，由于種種原因，當時四班的數(shù)學(xué)成績是全年級最差的，當時我心 里非常不情愿，但是我也深深懂得“個人服從集體” “哪里需要我就到哪 里”的道理。因此，我二話沒說，就盡我所能進行教學(xué)，而四班的數(shù)學(xué)成 績也由年級最后一名逐步

9、提高，在上學(xué)期南市區(qū)的調(diào)研考試中獲得了南市 區(qū)第二名的好成績。二、不斷努力奮進，提升業(yè)務(wù)水平。過去的五年，是我在小學(xué)數(shù)學(xué)教壇上不斷探索，摸爬滾打的五年，同 時也是我不斷進步的五年。在一次次聽課和培訓(xùn)研討中，我發(fā)現(xiàn)了自己的 不足，找到了自身發(fā)展的方向。因此，我經(jīng)常向其他教師請教教學(xué)上的問 題，多次積極參加市、區(qū)、學(xué)校組織的現(xiàn)場教研活動、培訓(xùn)等，利用現(xiàn)代 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)參加遠程教育培訓(xùn)，每學(xué)期都認真完成上級領(lǐng)導(dǎo)分配的各項任務(wù); 及時歸納總結(jié)培訓(xùn)學(xué)到的知識。結(jié)合自身的情況，我努力探索，大膽嘗試， 逐步摸索出一套適合自己的教學(xué)方法和思路。在備課方面，不斷學(xué)習(xí)新課標，刻苦鉆研教材教參，積極摸底了解學(xué) 生的學(xué)習(xí)

10、情況和個體差異，制定切實可行的教學(xué)方案，做到既備教材教參， 又備學(xué)生;在課堂教學(xué)方面，更新教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，合作探 究，建構(gòu)知識發(fā)生發(fā)展的過程，切實履行新課標提倡的發(fā)揮教師的主導(dǎo)作 用和學(xué)生的主體位置;在課外輔導(dǎo)方面，耐心細致，培養(yǎng)優(yōu)生，幫扶后進 生，使每個學(xué)生都擁有自信、擁有成功，在快樂中學(xué)習(xí)，從快樂中得到發(fā) 展，我也多次承擔(dān)學(xué)校、區(qū)公開課任務(wù)。三、與班主任、家長密切配合。一分耕耘一分收獲，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、其他教師的無私幫助下，我也取得 一些成績：點滴成績只能代表過去，教育教學(xué)是一門永無止境的藝術(shù)。愛在左， 責(zé)任在右，作為教師，我的追求不僅是要傳授給學(xué)生知識和技能，而且要 培養(yǎng)他們善于

11、觀察，勤于思考，勇于探索的精神，更要塑造他們健全完美 的人格，使每個孩子的生活更加豐富多彩，使他們真正學(xué)會生活、感悟生 活。我在教學(xué)工作中，堅持努力提高自己的思想政治水平和教學(xué)業(yè)務(wù)能力， 我從各方面嚴格要求自己，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平豐富知識面，結(jié)合本 校的實際條件和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計 劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得 更大的進步不斷努力，現(xiàn)對近年來教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點， 克服不足，總結(jié)檢驗教訓(xùn)，繼往開來，以促進教學(xué)工作更上一層樓。一、堅持認真?zhèn)湔n備課中我不僅備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際， 設(shè)計課的

12、類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都 作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都 在課前做好充分的準備。二、努力增強我的上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意 調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得 容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少， 學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué) 生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。三、與同事交流，虛心請教其他老師在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意 見，學(xué)習(xí)他們

13、的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的 優(yōu)點，克服自己的不足。四、完善批改作業(yè)五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生 的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生 的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提 高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必 要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心， 讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂 趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原 來的簡單粗暴、

14、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意 識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。 并認真細致地做好查漏補缺工作。在以后的教學(xué)中，我將更加努力，為教育事業(yè)作出自己更多的貢獻， 成為一名優(yōu)秀出色的人民教師。本學(xué)期，我擔(dān)任高二年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作，認真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，從 各方面嚴格要求自己，主動與班主任團結(jié)合作，結(jié)合本班的實際條件和學(xué) 生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步 驟地開展。為完成教育教學(xué)工作出勤出力，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作以下總 結(jié)：一、認真鉆研教材，明確指導(dǎo)思想。二、認真?zhèn)浜谜n，突出知識傳授與思想教育相結(jié)合。不但備學(xué)生而且備教材

15、備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課 的類型，擬定教學(xué)方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每 堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。三、注重課堂教學(xué)藝術(shù)，提高教學(xué)質(zhì)量。課堂強調(diào)師生之間、學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展，增強上課技能， 提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上我特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流， 充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，培養(yǎng)學(xué)生多動口動手動腦 的能力。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓 學(xué)生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā) 展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交

16、 往互動，共同發(fā)展的過程。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動的主體，教師成 為教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者、與參與者?！边@一觀念的確立，學(xué)生成了 學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收 獲，這說明：設(shè)計學(xué)生主動探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和 途徑。四、創(chuàng)新評價，激勵促進學(xué)生全面發(fā)展。我把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進 學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的 學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度 的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的 變化和發(fā)展。更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌

17、握了什么，獲得了那些進步，具備了 什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí) 數(shù)學(xué)的興趣，促進學(xué)生的發(fā)展。五、認真批改作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作。布置作業(yè)有針對性，有層次性，對學(xué)生的作業(yè)批改及時，認真分析并 記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行 透切的講評，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。對后進 生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提 高后進生的成績，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必 要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、 強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。激發(fā)了他們的

18、求知欲和上進心，使他們 對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，也取得了較好的成績?？傊?，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然 取得了一定的成績，但也存在不少的缺點。本人今后將在教學(xué)工作中，吸 取別人的長處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績。本學(xué)期，本人擔(dān)任小學(xué)五(1)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期來，我自始 至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。首先，根據(jù)我所任教班級的實際情況，優(yōu)生少得可憐，中差生卻俯視 皆是。不是有人曾說：如果孩子天生就是優(yōu)生，哪教育還有什么功能又談 什么基礎(chǔ)的素質(zhì)教育呢因而對占相對多數(shù)的中差生，我更應(yīng)變嫌棄為喜愛， 變忽視為重視，變冷漠為關(guān)注，變薄待為厚

19、待。應(yīng)該說任何學(xué)生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯 而易見的，對差生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點，而看不到優(yōu)點，這種不正常的現(xiàn)象 有礙學(xué)生進步。我注意幫助他們找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。 其次是以平常的心態(tài)對待：差生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他 們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的、平等和民主，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那 兒得到的愛，我作為一個教育者，在對待中差生時應(yīng)該具有自我調(diào)控的能 力。厚愛差生，我真正做到以情動人：首先做到“真誠”二字，即我在學(xué) 生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行;其次做到“接受”，即能 感受差生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、 滿足、冷漠，錯誤的想法和指責(zé)等，信任中差生，鼓勵他