花價上漲背后的智慧-發(fā)生在叮當(dāng)花藝坊的故事

1、花價上漲背后的智慧發(fā)生在叮當(dāng)花藝坊的故事 花價上漲背后的智慧發(fā)生在叮當(dāng)花藝坊的故事可能是您在尋找幼兒園大班主題教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 春天是一個美麗的季節(jié)，小草偷偷地從泥土里鉆出來了，鮮花也爭奇斗艷地開放了。孩子們都非常喜歡這個美麗的季節(jié)。為了幫助孩子走進(jìn)春天，使他們對春天有更立體、更豐富的感受和認(rèn)識，我們在結(jié)合主題春天的暢想開出了一個新的游戲區(qū)域叮當(dāng)花藝坊。在叮當(dāng)花藝坊我們投放了自制的玫瑰、百合、郁金香等花的成品以及可供幼兒制作的半成品。花店剛開張不久，就發(fā)生了一件有趣的小故事。叮當(dāng)花藝坊的門外，人來人往，好不熱鬧。小顧客們熙熙攘攘的擠在門前，伸出手中的錢搶著要買花。賣到劉梓澗

2、時，梓澗驚訝的問道：什么？三十塊？剛剛還是十塊錢，怎么一會會就變?nèi)畨K了？老板文文說：因為這個花太好賣了，所以我們漲價了。梓澗看看手里的十塊錢說：一會會就漲到三十塊了，我不買了小顧客們有的繼續(xù)去銀行領(lǐng)錢過來買花，有的去晚了，銀行的錢都被領(lǐng)光了，只能失望的離開了看到這一場景，我們在活動講評時和孩子一起分享了發(fā)生在叮當(dāng)花藝坊的小故事并在全班進(jìn)行了一次討論：師：你們花價漲價好不好？幼兒1：好的，這樣可以使花店的老板賺更多的錢，也可以給員工多發(fā)點錢。幼兒2：好！花店的生意太好了，我們都來不及做，漲價可以讓他們來買的慢一點。幼兒3：我覺得不好，銀行的錢都被領(lǐng)光了，我們其他地方要花錢就沒有錢領(lǐng)了。幼兒4：

3、我也覺得不好，花店的錢是賺的更多了，可是對我們大多數(shù)人是不好的，因為花實在太貴了。幼兒5：不好，本來十塊錢買一支的，現(xiàn)在要三十塊才能買一支，都可以買原來的三支了。師：哦，你們大多數(shù)人都覺得花價漲到三十塊不好，可是又有人覺得漲價好，哪怎么辦呢？幼兒6：我們規(guī)定好所有的花都不能超過十塊錢。幼兒7：老師你可以寫一張花店的價目表，規(guī)定好價格，不要讓她們亂漲價。幼兒8：三十塊錢買一朵太貴了，不如買一朵送一朵吧。幼兒9：可以漲價漲的少一點，比如漲5塊錢。師：你們提出了這么多好的方法，有的要所有的花價不能超過十塊錢、有的要老師標(biāo)好明碼價格，有的小朋友提出了買一送一，還有的小朋友要求漲價漲的少一點（五塊錢以內(nèi)

4、），你們覺得哪些辦法比較合適？我們來舉手表決一下吧。師：看樣子，你們對這些辦法都比較同意，那我們把這幾種辦法都放到花店里，由當(dāng)天的老板決定運用哪一種辦法，好嗎？（好）師：今天老師覺得大家的分析、以及解決問題的方法都很全面：花的價格如果漲的太貴了，很多人就會買不起；如果很多人買不起花，花存放在花店里都賣不出去，也是掙不到錢的；有些花兒還會凋零，可能導(dǎo)致花店的老板也虧損。有的小朋友覺得需要提高一點花的價格，可以增加花店的營業(yè)額而且可以控制人們買花的速度，都很好。那么大家想一想在我們生活中還有沒有發(fā)生過類似于今天花店暴漲花價的事情呢？如果遇到了，我們又該怎么解決呢？希望以后我們小朋友以后遇到問題也能

5、像今天這樣動腦筋積極思考哦?？偨Y(jié)一：游戲來源于生活，又回歸生活：上面就是近日叮當(dāng)花藝坊發(fā)生的精彩一幕。孩子們雖沒有經(jīng)過對經(jīng)濟商業(yè)做過系統(tǒng)學(xué)習(xí)，但是他們對鮮花漲價背后問題的分析以及解決問題的辦法，卻和當(dāng)前最近熱門話題-房價的上漲及國家如何調(diào)控房價出臺的一些相關(guān)的政策有異曲同工之妙?？此魄珊希覀儾浑y得出結(jié)論，小朋友人小但智慧不小。這個游戲來源于生活，在游戲開展的過程中，小朋友對問題的分析及解決問題的措施，卻又可以應(yīng)用于現(xiàn)實生活中的一些問題，這不就是回歸于生活嗎？總結(jié)二：游戲由孩子參與，又相互學(xué)習(xí)。游戲中，孩子們參與程度高，思維活躍，能夠積極的自主探究，達(dá)到了很好的自我思考提升的目的。同時在游戲的

6、互動中，每一位小朋友都能夠積極發(fā)言，小朋友從同伴的發(fā)言中，也能學(xué)習(xí)到別人的想法，同時針對同伴的發(fā)言還能不斷引起自身的進(jìn)一步思考，真正起到了游戲由孩子參與，又相互學(xué)習(xí)提升的目的?？偨Y(jié)三：游戲從趣味出發(fā)，又小中見大。游戲以為花店的方式，以老板、顧客、員工等角色方式，讓小朋友置身其中，提升了趣味性。同時，游戲環(huán)環(huán)相扣，問題于游戲的開展中產(chǎn)生、與游戲的進(jìn)行中探討、與游戲的總結(jié)中得到解決，所有問題以及解決辦法都由小朋友發(fā)現(xiàn)與提出。且通過小小的游戲區(qū)域，孩子們的高度參與，又見證小朋友的大智慧：對一個小問題的的探究，卻和我們一些息息相關(guān)的社會大問題相契合，可謂是小中見大。總結(jié)四：游戲雖已開展完，但仍需總結(jié)。在這個游戲中我們不難提煉出以下價值：1、通過游戲的開展，較好的鍛煉了孩子們對問題的分析、推理、總結(jié)歸納等能力。2、在問題的分析、推理、總結(jié)歸納中，大大提升了孩子們對自己所思所想的表達(dá)能力，從而提升了孩子們的語言表達(dá)能力。3、通過游戲，可以引導(dǎo)并教育孩子們，在生活中如遇到事情，也要認(rèn)真的分析問題，并思考解決的辦法，從而幫助孩子們提升自我解決生活