小蝌蚪找媽媽教學課例

1、小蝌蚪找媽媽教學課例教學目標:根據(jù)新課標三維目標的的要求特設定目標如下:1、會認本課的生字,會寫什、 么等六個生字。2、正確、流利有感情的朗讀課文，并且會分角色朗讀課文。3、了解青蛙的演變過程，增強對科學童話的興趣。教材分析： 本文是一篇富有童趣的課文。講的是一群天真可愛的小蝌蚪在尋找媽媽的過程中不知不覺變成了小青蛙，并和媽媽一起捉害蟲。教材以童話故事的形式向我們展示了青蛙的演變過程的科學知識，對于一年級的學生來講比較容易引起他們的學習興趣。學情分析： 孩子們經(jīng)過一年的學習，大部分同學已掌握了識字的方法。所以在識字教學上放手讓學生去學，教師適當去引導一下就行。所以本課以朗讀為主，特別是分角色朗

2、讀更能受到孩子們的歡迎。教學重、難點：1、會有感情的分角色朗讀課文。2、強化理解“迎、追”的意思。3、了解青蛙的演變過程。教學準備： 多媒體課件、兒歌小蝌蚪找媽媽視頻課時：一課時教學過程：一、課前三分鐘激發(fā)學生學習的興趣 播放小蝌蚪找媽媽兒歌視頻。優(yōu)美動聽的兒歌再配上畫面一下子就抓住了學生的眼睛，激發(fā)了學生學習的欲望。二、談話導入師：同學們，剛才你們看到的是誰在找媽媽呢？生：小蝌蚪（師板書：小蝌蚪找媽媽）師：小蝌蚪們聽說我們班的小朋友們最聰明了，想讓我們一起和他們去尋找媽媽，同學們愿意嗎？生：愿意（學生聲音非常洪亮）師：小蝌蚪們想給我們出幾個生字考驗我們一下，小朋友們敢接受挑戰(zhàn)嗎？生：敢?guī)煟汉?/p>

3、，我們一起來挑戰(zhàn)吧。三、生字教學課件出示帶拼音的生字師：孩子們，看見我們的生字寶寶了嗎？生：看到了。師：有哪個朋友先來挑戰(zhàn)一下？生：我來、我來師：小朋友你讀的真好。那誰來告訴我這里有沒有整體認讀音節(jié)？生：有 “迎”師：有沒有三拼音？有沒有前鼻音和后鼻音的？生：有“追” “頂、迎”師：同學們真棒。那我們一起來讀讀好不好？師：同學們讀的很好，那你們是怎么認識這些生字的？生1：看拼音生2：熟字加偏旁和熟字減偏旁生3：還有換偏旁師：同學們太棒了。但是這里有兩個字同學們寫的時候要注意了，就是“變、條”四、結合圖文學習課文師：自由讀課文，把自然段標上序號。（六個自然段）師：現(xiàn)在我們來學習第一自然段出示句子

4、填空大大的（），（）身子，（）尾巴，（）地游來游去。師：通過這個小填空大家都知道了小蝌蚪的樣子了，那么我們繼續(xù)學習下面兩個自然段來看看我們的小蝌蚪分別遇見了誰？生：遇見了鯉魚媽媽和烏龜師：我給大家動畫演示一下“迎上去、追上去”生：“迎上去”是面對面“追上去”是一個在前一個在后師：我們的小蝌蚪發(fā)生了哪些變化？生：長出了兩條后腿師：從鯉魚的回答中，小蝌蚪知道了什么？生：四條腿，寬嘴巴師：齊讀第三自然段觀察圖畫，小蝌蚪又有什么變化？生：長出兩條前腿師：男女生分角色朗讀小蝌蚪、鯉魚阿姨、烏龜?shù)脑拵煟旱谝?、二組讀小蝌蚪的話，第三、四組讀烏龜?shù)脑?，我讀敘述的話。師：評一評鯉魚和烏龜?shù)脑捳l說的全面？（引導學

5、生做出判斷）師：同學們說的太好了，那么現(xiàn)在同學們自己讀一下后面的自然段來看看我們小蝌蚪在找媽媽的過程中身體又發(fā)生了哪些改變？生：尾巴變短了、尾巴不見了變成了一只小青蛙師：我給大家來動畫演示一下小蝌蚪變成青蛙的過程生：先是長出兩條后腿再長出兩條前腿然后尾巴變短最后尾巴消失師：同學們說的太好了，那你們知道青蛙長什么樣嗎？生：四條腿寬嘴巴大眼睛 綠衣裳白肚皮師：小蝌蚪找到媽媽嗎？生：找到了師：小蝌蚪找到媽媽以后和媽媽干什么來呢？生：在田里捉害蟲師：青蛙是益蟲，我們要怎么做呢？生：我們要保護它。師：說說還有哪些益蟲益鳥生：有啄木鳥、七星瓢蟲五、總結動畫演示青蛙的演變過程并出示句子填空進行總結。六、板書設計小蝌蚪找媽媽大腦袋四條腿寬嘴巴 灰色身子 大眼睛長尾巴綠衣裳白肚皮作業(yè)布置把本篇課文編成一個小故事說給家長聽。教學反思： 一年級的孩子活潑好動，對于新鮮的事物特別感興趣。所以在上課前播放了一個小動畫一下子就抓住了學生的眼球。這就激發(fā)了學生的學習欲望，這也是一堂好課的開始。在識字方面根據(jù)學生的學情情況放手讓學生去學充分體現(xiàn)