小學(xué)數(shù)學(xué)人教六年級(jí)上冊(cè)5圓《圓的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、圓的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 營(yíng)山縣清水完全小學(xué)校 龔仙麗一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能根據(jù)生活實(shí)際，通過(guò)觀察、操作、自學(xué)教材等活動(dòng)認(rèn)識(shí)圓，掌握?qǐng)A的特征，了解圓的各部分名稱并能用字母表示對(duì)應(yīng)的名稱。（二）過(guò)程與方法了解可以應(yīng)用不同的工具畫(huà)圓，掌握用圓規(guī)畫(huà)圓的方法，會(huì)用圓規(guī)正確地畫(huà)圓。運(yùn)用畫(huà)、折、量等多種手段，理解同圓或等圓中半徑和直徑的特征和關(guān)系。（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀通過(guò)對(duì)圓的了解，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)和日常生活的密切聯(lián)系，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：圓的各部分名稱和特征，用圓規(guī)正確地畫(huà)圓。教學(xué)難點(diǎn)：歸納并理解半徑和直徑的關(guān)系。三、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、學(xué)具（圓規(guī)、尺子、繩、各種物體表面有圓形的實(shí)

2、物等）。四、教學(xué)過(guò)程（一）情境創(chuàng)設(shè)，揭示課題師：（黑板上出示一個(gè)圓），這是什么？（圓）生活中，你們?cè)谀膬阂?jiàn)過(guò)圓？生答。師：今天，老師也給大家?guī)?lái)一些。讓我們一起來(lái)看看。（出示課件）師：有人說(shuō)，因?yàn)橛辛藞A，我們的世界才變得如此美妙而神奇。今天這節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)圓的世界，去探尋其中的奧秘，好嗎？（板書(shū)課題：圓的認(rèn)識(shí)）（二）合作探究（1）利用不同的工具畫(huà)圓。師：生活中那么多的圓形物體，你能想辦法在紙上畫(huà)一個(gè)圓嗎？師：誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下你是怎樣畫(huà)圓的？（學(xué)生交流，重點(diǎn)讓用圓規(guī)畫(huà)圓的同學(xué)介紹畫(huà)圓的具體過(guò)程。明確圓規(guī)畫(huà)圓的基本方法：先把圓規(guī)的兩腳分開(kāi)，確定好兩腳間的距離，然后把有針尖的一腳固定在一點(diǎn)

3、上，再把裝有鉛筆的一腳旋轉(zhuǎn)一周，就畫(huà)好了一個(gè)圓。）（2）折一折，畫(huà)一畫(huà)。師：請(qǐng)同學(xué)們拿出這樣的圓形紙片，對(duì)折，打開(kāi)，換一個(gè)方向?qū)φ?，再打開(kāi)，反復(fù)折幾次，并把折痕畫(huà)出來(lái)。（學(xué)生操作）師：對(duì)折若干次后你們發(fā)現(xiàn)了什么？（生：我們發(fā)現(xiàn)圓有無(wú)數(shù)條半徑，也有無(wú)數(shù)條直徑。）（生：所有的折痕都相交于圓中心的一點(diǎn)）（3）認(rèn)識(shí)圓各部分名稱。 師：用圓規(guī)畫(huà)圓時(shí)，針尖所在的點(diǎn)叫做什么？一般用什么字母表示？（出示課件）（板書(shū):圓心 ）連接圓心和圓上任意一點(diǎn)的線段叫做什么？一般用什么字母表示？（出示課件）（板書(shū):半徑 ）那什么叫做直徑？一般用什么字母表示？（出示課件）（板書(shū):直徑 ）師：請(qǐng)你再量一量它們的長(zhǎng)度，你又有什么

4、發(fā)現(xiàn)？和同桌討論討論。生：我們還發(fā)現(xiàn)，所有的半徑長(zhǎng)度都相等。所有的直徑長(zhǎng)度也都相等。師：那大小不同的圓，它們的直徑或半徑的長(zhǎng)度也相等嗎？ 生：不相等，因?yàn)椴煌膱A，半徑其實(shí)是不一樣長(zhǎng)的。直徑也是。所以應(yīng)該加上“在同一圓內(nèi)”，這一發(fā)現(xiàn)才準(zhǔn)確。師：在同一個(gè)圓里，直徑和半徑又有什么關(guān)系呢？你是怎樣找到這種關(guān)系的？和小組內(nèi)的同學(xué)討論討論。生：在同一個(gè)圓里，直徑的長(zhǎng)度是半徑的兩倍。半徑的長(zhǎng)度是直徑的一半。師：你們是怎么發(fā)現(xiàn)的？生：我們是動(dòng)手量出來(lái)的。生：我們是動(dòng)手折出來(lái)的。師：大家回答得都非常正確。（板書(shū): d=2r r= )師：圓的大小與什么有關(guān)系？生：和它的半徑有關(guān)，半徑越長(zhǎng)，圓就越大，半徑越短，圓就越小。師：那圓的中心位置和什么有關(guān)呢？生：應(yīng)該和圓心有關(guān)，圓心定哪兒，圓的中心位置就在哪兒了。知識(shí)應(yīng)用車輪為什么是圓的？車軸應(yīng)該裝在什么位置？（學(xué)生思考、回答）（四）評(píng)點(diǎn)總結(jié)師： 這節(jié)