后進(jìn)生轉(zhuǎn)化案例2

1、后進(jìn)生轉(zhuǎn)變事例(1)后進(jìn)生轉(zhuǎn)變事例(1)4/4后進(jìn)生轉(zhuǎn)變事例(1)精選文檔后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變教育個(gè)案分析雅居樂(lè)中學(xué)蘇樂(lè)怡本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)七年級(jí)（3）班的班主任，班級(jí)同學(xué)大部分表現(xiàn)一般，學(xué)習(xí)自覺(jué)性較差，此中有幾位學(xué)生的表現(xiàn)特別突出的，余小霆就是此中較為典型的例子。一、學(xué)生基本狀況余小霆，男13歲，家在湛江因?yàn)槟沁叺慕?jīng)濟(jì)較落伍，沒(méi)有過(guò)多的工作合適他父親母親，父親母親帶著余小霆來(lái)河源打工，在永和路市場(chǎng)周邊租房居住。父親在文化廣場(chǎng)某洗車店工作，母親則在高塘區(qū)的某工廠打工。父親母親的工作性質(zhì)較辛苦，正午只留下余小霆一個(gè)在家，而獨(dú)立能力較差的余小霆午餐只好隨意對(duì)付了事，而夜晚父親母親都得九點(diǎn)鐘才回家，也是余小霆的晚

2、餐時(shí)間。長(zhǎng)久父親母親不在身旁的余小霆飲食不平衡，而身體常有不良反應(yīng)。因?yàn)樾W(xué)階段在湛江的鄉(xiāng)村校校念書，而相對(duì)那邊學(xué)校正學(xué)生的養(yǎng)成教育抓的不夠，所以一身惡習(xí)的余小霆在現(xiàn)班級(jí)顯得特別突出。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，一般話不規(guī)范，個(gè)人行為習(xí)慣不好，上課注意力很差，常常弄出些小動(dòng)作影響其余同學(xué)。二、原由分析內(nèi)因：1.自己內(nèi)在的要素：她思想靈巧，固然接受講課的能力其實(shí)不弱，但學(xué)習(xí)態(tài)度不正直，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，基礎(chǔ)較差，怕苦畏難，缺少進(jìn)步心，貪玩難以自控，形成了學(xué)習(xí)成績(jī)差。1精選文檔心理要素：因?yàn)檫^(guò)去“懶、怪、不究講衛(wèi)生”，向來(lái)遇到老師的責(zé)備、同學(xué)的訴苦、家長(zhǎng)的訓(xùn)誡，自己的行為、學(xué)習(xí)成績(jī)得不到提升，長(zhǎng)此過(guò)去產(chǎn)生了自卑心理

3、。外因：1、因?yàn)槠浼议L(zhǎng)對(duì)家中的大兒子的學(xué)習(xí)和前程很絕望，一旦教師反應(yīng)其不良行為，家長(zhǎng)就采納“狠揍一頓”解決問(wèn)題，也致使該生為了少挨揍就回家只報(bào)喜不報(bào)憂。家長(zhǎng)為了忙于生計(jì)也沒(méi)法與孩子交流。2、遇到班里個(gè)別學(xué)生的不良民風(fēng)的影響，不思學(xué)習(xí)，沉迷享樂(lè)，迷上了和高年級(jí)不良學(xué)生相處，追求刺激和快樂(lè)。面對(duì)學(xué)習(xí)的連續(xù)不良，老師和家長(zhǎng)在辦理上顯得不夠沉著，常常是嘲諷奚落，訓(xùn)誡訓(xùn)誡。三、采納的方法和實(shí)行過(guò)程依據(jù)余小霆因和外因的實(shí)質(zhì)狀況，我以為他的實(shí)質(zhì)是好的，假如與家長(zhǎng)配合共同對(duì)他進(jìn)行耐心仔細(xì)的教育和幫助，他是會(huì)有改變的，是會(huì)從“后進(jìn)生”的隊(duì)列中走出來(lái)的。所以，我想方設(shè)法開導(dǎo)他，指引他，使他趕快走出“后進(jìn)生”這一隊(duì)

4、列。我所采取的方法和實(shí)行過(guò)程以下：在學(xué)習(xí)上、生活上多關(guān)心、多指點(diǎn)使他感覺(jué)老師在關(guān)心、愛(ài)惜他，這樣他才能相信老師說(shuō)的話，關(guān)心班級(jí)，建立起學(xué)習(xí)的信心。激勵(lì)、支持、幫助他戰(zhàn)勝懶散、不動(dòng)腦的習(xí)慣。2精選文檔基于余小霆沒(méi)有優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，我就幫助他掌握一些基本的學(xué)習(xí)方法。如依據(jù)個(gè)人的實(shí)質(zhì)狀況合理分派時(shí)間，先易后難等，見到他有點(diǎn)滴進(jìn)步就賞賜必定、激勵(lì)，使之堅(jiān)持不懈。他常常犯錯(cuò)誤，出問(wèn)題的方面，我則耐心指導(dǎo)，仔細(xì)幫助他分析錯(cuò)誤原由，讓他自己找犯錯(cuò)誤所在。同時(shí)，不放松對(duì)她的教育，用愛(ài)心去關(guān)心愛(ài)惜，用愛(ài)心去嚴(yán)格要求，使他真實(shí)理解教師對(duì)她的關(guān)愛(ài)，有益于形成她優(yōu)秀的行為規(guī)范。尊敬人品，保護(hù)自尊心用相同關(guān)心

5、的方式態(tài)度對(duì)待，不憎惡鄙視，不妥眾揭丑，不粗暴訓(xùn)誡，不冷言冷語(yǔ)，不變相體罰。用人品的力量去啟示他的心靈，用愛(ài)心去消融他的心理防線，在師生間架起一道感情交流的橋梁使他感覺(jué)到老師的相信、關(guān)愛(ài)、尊敬和希望，從而逐漸恢復(fù)了自尊與自信，除去了自卑和抗?fàn)幥榫w，愿意接受幫助和教育。從而指引他對(duì)自我價(jià)值的分析，建議改良方法，讓他自己去試一試和感覺(jué)進(jìn)步帶來(lái)的成就感，變悲觀狀態(tài)為主動(dòng)狀態(tài)。創(chuàng)辦契機(jī)，建立自信心掌握他的心里世界和行為表現(xiàn)，進(jìn)行有針對(duì)性的教育，我通過(guò)個(gè)別講話、交流家長(zhǎng)、炫耀激勵(lì)、正面開導(dǎo)、指明方向。我從必定小成績(jī)、小進(jìn)步下手，讓他獲得贊同、炫耀的歡樂(lè)，從而樹立起自信心。在他經(jīng)過(guò)努力獲得成績(jī)時(shí)一方面實(shí)時(shí)

6、必定，一方面。3精選文檔又提出新的目標(biāo)，序次漸進(jìn)。由此他看到了希望，激發(fā)了進(jìn)步的內(nèi)在潛力，確定起了不停進(jìn)步的信心。多方協(xié)調(diào)，不勝其煩，是相信與欣賞教育后進(jìn)生的重要一環(huán)。依據(jù)他的問(wèn)題成因分析，實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變明顯不是一時(shí)半刻的，要認(rèn)清轉(zhuǎn)變過(guò)程中的頻頻性，正確對(duì)待、耐心等候，要有長(zhǎng)久的計(jì)劃和打算，不停地調(diào)整方法進(jìn)行教育，與家長(zhǎng)親密配合，步伐一致地對(duì)他進(jìn)行思想教育；追蹤察看，頻頻抓，抓頻頻；增強(qiáng)平時(shí)生活、學(xué)習(xí)的監(jiān)察。對(duì)他的教育，我做到了不勝其煩，這樣，促進(jìn)他養(yǎng)成了優(yōu)秀的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、轉(zhuǎn)變見效經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的轉(zhuǎn)變教育，余小霆的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度上都有了必定改良，不在與其余班級(jí)不良學(xué)生在一同，能與班級(jí)同學(xué)禮貌友好的相處，上課注意力更集中了，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度踴躍性高些，能主動(dòng)找同學(xué)和老師咨詢學(xué)習(xí)中的迷惑，地理、政治的成績(jī)也有進(jìn)步。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)仍舊存在好多問(wèn)題，主要仍是“懶”病沒(méi)有完好除去，不肯意花時(shí)間背單詞和句型，所以此后還得在這些方面增強(qiáng)幫助。相信不久的未來(lái)他還會(huì)獲得更大