小學(xué)品德教學(xué)常規(guī)和教學(xué)建議學(xué)習(xí)心得體會

1、第 第 頁小學(xué)品德教學(xué)常規(guī)和教學(xué)建議學(xué)習(xí)心得體會 學(xué)校品德教學(xué)常規(guī)和教學(xué)建議學(xué)習(xí)心得體會 我們品德教研組通過兩個課時的學(xué)習(xí)和溝通，對學(xué)校品德教學(xué)常規(guī)工作有了全新的認(rèn)識。我們認(rèn)為新課程下教學(xué)常規(guī)工作的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，深入討論新課標(biāo)，積極貫徹新課程理念。在這個前提條件下，仔細(xì)領(lǐng)悟?qū)W校品德教學(xué)常規(guī)實施細(xì)那么會事半功倍。我們只有思想上提高了認(rèn)識，行動上才能跟上步伐。我們認(rèn)為教學(xué)常規(guī)和教學(xué)建議只是一種手段，它是一種宏觀上的要求，一種客觀的、理性的教學(xué)常規(guī)的制度。我們的教育目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是全面實施素養(yǎng)教育，推動課程改革，轉(zhuǎn)變教育思想，面對全體同學(xué)，加強同學(xué)思想品德教育，重視培育同學(xué)的創(chuàng)新精

2、神和實踐技能，為同學(xué)全面進(jìn)展和終身進(jìn)展奠定基礎(chǔ)，努力培育造就有抱負(fù)、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。我們的教育應(yīng)當(dāng)促進(jìn)老師的全面進(jìn)展，提高老師的素養(yǎng)為目標(biāo)的。目標(biāo)雖然明確，假如沒有須要的手段，也是很難保證目標(biāo)的達(dá)成的。我們應(yīng)當(dāng)把它作為品德教學(xué)管理最基本的規(guī)范來加以仔細(xì)落實，以期能有效地達(dá)成我們的教育目標(biāo)。品德與生活、品德與社會教學(xué)建議30條從四大方面提出了明確的要求。一是對教學(xué)預(yù)備的要求；二是對老師教學(xué)實施的要求；三是對學(xué)習(xí)評價提出了行之有效的建議；四是對教學(xué)資源開發(fā)利用的建議。每一方面的內(nèi)容都非常詳盡，作為老師我們應(yīng)當(dāng)充分學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)和教學(xué)建議，對比自己的工作找出不足，把老師勞動前移，嚴(yán)格

3、根據(jù)備課要求進(jìn)行備課，抓好備課、上課環(huán)節(jié)。不斷學(xué)習(xí)新課標(biāo)，理解新理念，鉆研教材，細(xì)心設(shè)計教學(xué)每一個環(huán)節(jié)，形成課后反思習(xí)慣，做好教學(xué)札記，提高自己的教學(xué)水平，促進(jìn)自身進(jìn)展；作為同學(xué)應(yīng)當(dāng)徹底轉(zhuǎn)變以往被動的學(xué)習(xí)習(xí)慣，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法，形成主動學(xué)習(xí)、自主探究、合作溝通的學(xué)習(xí)習(xí)慣：一、仔細(xì)鉆研教材，做到心中有數(shù)上課前要整體把握教材，全機了解教材內(nèi)容和目標(biāo)，分析各冊教材中相關(guān)單元的聯(lián)系與區(qū)分，明確目標(biāo)定位，確定課文教學(xué)目標(biāo)，劃分教學(xué)課時。并充分查閱資料，精確掌控教學(xué)中涉及的概念和背景知識。還要做到了解任教同學(xué)的家庭背景、生活狀況、技能水平和行為習(xí)慣等。上課時，對全部的知識點做到了如指掌，傳授時才能做到游刃有余

4、，這樣，同學(xué)就會在心里佩服你，就會喜愛上你的課，上課時也會仔細(xì)聽講。因此課余時間，需要仔細(xì)鉆研教材教法，分析同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)及個別差異，明確哪些內(nèi)容是同學(xué)難以理解的，哪些是難于記憶的，哪些是簡單被忽視的，哪些是簡單錯混的，做到心中有數(shù)。要依據(jù)學(xué)習(xí)主題要求和同學(xué)特點創(chuàng)設(shè)相宜的學(xué)習(xí)情境，敏捷多樣地選用教學(xué)組織形式，引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)，援助同學(xué)獲得體驗感悟。低班級相宜以活動體驗為主，中高班級相宜加強問題探究式教學(xué)。二、著重學(xué)習(xí)評價，尊敬同學(xué)特點重視課堂教學(xué)中的即時評價，實時進(jìn)行學(xué)習(xí)反饋。做好課內(nèi)外學(xué)習(xí)活動記錄和評價。以主題單元為單位進(jìn)行階段性評價和反饋。期末進(jìn)行須要的書面檢測，結(jié)合日常觀測、學(xué)習(xí)活動記錄

5、、階段性考查、期末檢測等方式，綜合評定學(xué)期學(xué)業(yè)成果。評價主體多元，有老師評價、同學(xué)自我評價、同學(xué)相互評價、家長和社會評價等方式，評價方法多樣，有老師觀測記錄、同學(xué)活動、同學(xué)訪談、作品評析、書面測試等方法，老師要依據(jù)詳細(xì)狀況敏捷選用方式、方法，并不斷創(chuàng)新和完善。這學(xué)期，我們在網(wǎng)片教研組的要求下，每一班級段依據(jù)教學(xué)特點和同學(xué)特點，要求設(shè)計一份有制造性的期末評價制度，充分尊敬了同學(xué)的性格特點。三、開發(fā)教學(xué)資源，重視學(xué)科合作品德學(xué)科是一門綜合性較強的學(xué)科，它的課程資源是多樣的、開放的，不限于傳統(tǒng)意義上的教材。因此，要依據(jù)教學(xué)需要，利用同學(xué)的閱歷、生活等資源；利用學(xué)校、家庭、社區(qū)中的各種資源；利用社會教育機構(gòu)、自然環(huán)境資源等著重教學(xué)實效。這學(xué)期，在教學(xué)四下班級品德中，我就充分利用了區(qū)檔案館、區(qū)敬老院等這些社會機構(gòu)資源，讓同學(xué)進(jìn)行實地考察和采訪，獲得事半功倍的教學(xué)效果。我們老師還應(yīng)重視閱讀報刊書籍，關(guān)注時事新聞，加強科學(xué)、歷史等方面知識的學(xué)習(xí)，以適應(yīng)課程教學(xué)的要求。另外，還要特別留意利用其他課程，實現(xiàn)綜合教育效益。品德常規(guī)課的教學(xué)是我們在日常教學(xué)中更應(yīng)當(dāng)加強和重視的教學(xué)活動。但是，我們好多品