語(yǔ)文考試總結(jié)3篇

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 語(yǔ)文考試總結(jié)3篇 【精品】語(yǔ)文考試總結(jié)作文3篇 總結(jié)是對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的閱歷或處境舉行分析研究的書面材料，通過(guò)它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作處境，不如靜下心來(lái)好好寫寫總結(jié)吧。總結(jié)你想好怎么寫了嗎？下面是我用心整理的語(yǔ)文考試總結(jié)作文3篇，希望對(duì)大家有所扶助。 語(yǔ)文考試總結(jié)作文 篇1 這次的期中語(yǔ)文考試勞績(jī)和平日的差不多，尤其是作文。由于我每次的作文分?jǐn)?shù)不是26分，就是28分?？偸?0分因此，我分外希望下次的作文可以考到30分以上，并且我計(jì)劃在以后的每個(gè)星期里都至少要看3到5篇作文左右，希望下次的作文確定能有所突破。 而且我還察覺(jué)我的古

2、詩(shī)文閱讀也不好，由于我聽(tīng)了老師講課之后察覺(jué)我的答案和老師所講的答案簡(jiǎn)直是牛頭不對(duì)馬嘴。但是對(duì)于這一方面我實(shí)在是沒(méi)有手段，由于我也不知道如何提高他，所以我只有在其他方面考的更好，得到更多的一些分?jǐn)?shù)了。這次考試唯一讓我感到欣慰的就是默寫了。由于這次的默寫我一個(gè)字也沒(méi)寫錯(cuò)，得到了總分值了。而且我考前還沒(méi)看一下書，就是在背誦的時(shí)候也沒(méi)太在意怎么寫，但是我結(jié)果還是全寫對(duì)了。太幸運(yùn)了。 結(jié)果，我還想說(shuō)的就是字音了，由于這次試卷的第一題就是字音，但是我還是做錯(cuò)了。在做題的時(shí)候，我認(rèn)為“人才濟(jì)濟(jì)的濟(jì)是讀第四聲，但是正確的讀音理應(yīng)是第三聲。 通過(guò)這次的考試，我認(rèn)為我下次確定要相信自己，做好讀音題，提振信仰，做好

3、開(kāi)門紅，而且希望下次的考試勞績(jī)比這次更好。 語(yǔ)文考試總結(jié)作文 篇2 方才說(shuō)的是從特指的角度如何把握“我們，下面說(shuō)說(shuō)如何從泛指的角度如何把握“我們。所謂泛指，就是說(shuō)“我們中除了“我身份特征明確，其他人都不太明確，也不在行文中交代，只是用“我們來(lái)表述，但是讀者能知道這個(gè)“我們說(shuō)的是“中國(guó)人或者“同齡人，或者“同班學(xué)生等等。從泛指的角度寫“我們，選材上強(qiáng)調(diào)選擇眾所周知，人人都有感想的事例、情節(jié)。如“抗震救災(zāi)“北京奧運(yùn)“社會(huì)普遍現(xiàn)象“同齡人都有的遇到，“同班人都體驗(yàn)的事情等等。從泛指的角度寫“我們 相對(duì)來(lái)說(shuō)好套用原來(lái)寫“我的一些素材。但是要擅長(zhǎng)變化。譬如原來(lái)寫過(guò)的片段是某一群體共有的體驗(yàn)感受，現(xiàn)在把文

4、中的“我變成“我們就可以了，如原來(lái)是“每天早上，媽媽都會(huì)來(lái)喊我起床，可以變?yōu)椤懊刻煸缟希覀兊膵寢尪紩?huì)來(lái)喊我們起床；假設(shè)原來(lái)寫過(guò)的片段是針對(duì)我個(gè)人的，要變更表述句式、內(nèi)容，使其能反映某一群體共有的體驗(yàn)感受，如“失落時(shí)一句關(guān)切的話語(yǔ)，得意時(shí)一句善意的指點(diǎn)，運(yùn)動(dòng)會(huì)上一條擰干的毛巾，考試場(chǎng)上一塊小小的橡皮，甚至有時(shí)，只是彼此一抹心有靈犀的眼神這樣的句式和內(nèi)容用來(lái)寫我們就對(duì)比妥當(dāng)。 “那一刻是題目中的其次個(gè)關(guān)鍵詞。限定了時(shí)間和情境，但可以寫多個(gè)那一刻，所以“三個(gè)片段“假設(shè)干個(gè)排比鏡頭這些方式照舊可用?？梢砸孕∫?jiàn)大、小題大作，如以“我們關(guān)注四川地震災(zāi)區(qū)為內(nèi)容“那一刻，我們?cè)谝黄稹澳且豢蹋覀兪譅渴?；如?/p>

5、“我們用實(shí)際行動(dòng)關(guān)注北京奧運(yùn)會(huì)為內(nèi)容“那一刻，我們?cè)跉g呼“那一刻，我們哭了。這樣，寫作內(nèi)容具有時(shí)代感，大氣不俗。但這兩個(gè)素材都有點(diǎn)“過(guò)時(shí)了，可以引導(dǎo)學(xué)生看看?時(shí)事政治?，新近有什么發(fā)生的事可寫。此外，還可寫凡人小事，如“我們共同面對(duì)困難、承受任務(wù)，“我們共同探索、共享告成?；蛘咦寣W(xué)生想想有沒(méi)有一篇課文或文章、一節(jié)班會(huì)課、一次老師的教化、一首歌、一幅圖片、一個(gè)情景讓“我們產(chǎn)生過(guò)表現(xiàn)不同而實(shí)質(zhì)共同的東西？“那一刻，我們低下了頭 “那一刻，我們笑了 “那一刻，我們沉靜了 “那一刻，我們長(zhǎng)大了 。 當(dāng)然不把“那一刻為一個(gè)限定語(yǔ)也可以，像在我們閱卷中遇到一位學(xué)生寫的就是“那一刻，我們永遠(yuǎn)銘刻，賓語(yǔ)前置，

6、倒過(guò)來(lái)就是“我們永遠(yuǎn)銘刻那一刻，想一想也是可以的。 把握住了“那一刻，再說(shuō)說(shuō)如何將題目補(bǔ)充好。強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)：一要簡(jiǎn)明，二要便于操作。這也是我們指導(dǎo)學(xué)生寫任何半命題作文時(shí)應(yīng)留神的問(wèn)題?！昂?jiǎn)就是說(shuō)，補(bǔ)充的內(nèi)容不宜太長(zhǎng)，“明就是說(shuō)要讓人通過(guò)題目根本領(lǐng)會(huì)你所要表達(dá)的東西或所要表達(dá)的方向.的.。“題好一半文假設(shè)說(shuō)一篇作文是由“題目、“開(kāi)頭、“主體、“結(jié)尾這幾塊材料構(gòu)成的話，題目不簡(jiǎn)明就等于首先濫用了一塊材料，這樣這個(gè)作品就失去了一次“優(yōu)秀的機(jī)遇。“便于操作是說(shuō)補(bǔ)充的內(nèi)容要保證自己能寫出來(lái)，能寫好，追求別致是其次位的，再說(shuō)別致不別致不只是看題目。本來(lái)就是“二鍋頭，你給它起個(gè)名字叫“瓊漿玉液也還是“二鍋頭。普遍

7、的題目只要構(gòu)思高明一樣可以寫得別致。像有的學(xué)生擬定的題目是“那一刻，我們長(zhǎng)大了，題目很普遍，但是他.用對(duì)照的寫法“以前總是媽媽幫我們洗衣服，當(dāng)媽媽由于工作繁忙忘卻給我們洗衣服時(shí)，我們想到了自己也理應(yīng)學(xué)學(xué)洗衣服。當(dāng)我們把自己的臟衣服放進(jìn)洗衣機(jī)或 語(yǔ)文考試總結(jié)作文 篇3 轉(zhuǎn)瞬間，慌張而急促的期中考試終止了，在勞績(jī)公布的同時(shí)，我的心情也是波瀾起伏，剩下的就是總結(jié)與反思。 我們這次期中考試的試卷是南通那的。這次考試我考了班里第六名，語(yǔ)文主要是扣分在閱讀理解，數(shù)學(xué)主要錯(cuò)在莽撞，還有一題老師給我改錯(cuò)了。英語(yǔ)單詞句型沒(méi)有記完整，試卷也很難，一方面是上課的時(shí)候不夠精心，另一方面是對(duì)于所學(xué)學(xué)識(shí)沒(méi)有努力記背，每天

8、的整理復(fù)習(xí)不到位，同時(shí)遇難題不會(huì)斟酌，閱讀理解有好多單詞不會(huì)。歷史是我最虧得一門功課了，答題卡寫錯(cuò)了，早知今日，何必開(kāi)初啊。 這次的數(shù)學(xué)試卷很難，數(shù)學(xué)是多功能學(xué)科，規(guī)律性、系統(tǒng)性都很強(qiáng)。學(xué)習(xí)掌管數(shù)學(xué)學(xué)識(shí)，理應(yīng)有對(duì)比科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。方法得當(dāng)，可以“功夫不負(fù)有心人，事半功倍；方法不對(duì)，就會(huì)“吃力不討好，事倍功半。我和王諾往往探討學(xué)習(xí)方法，他報(bào)告我說(shuō)，是否掌管較為科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，是學(xué)習(xí)成敗的關(guān)鍵。更加是剛跨入新學(xué)習(xí)階段的一段時(shí)期內(nèi)，隨著學(xué)習(xí)科目的增多和學(xué)習(xí)節(jié)奏的加快，更要實(shí)時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法，使之適應(yīng)新階段的學(xué)習(xí)要求。否那么就會(huì)落后，就會(huì)落后。 我認(rèn)為，一、作好課前預(yù)習(xí)，掌管聽(tīng)課主動(dòng)權(quán)課堂就是戰(zhàn)場(chǎng)，語(yǔ)文老師常說(shuō)：“學(xué)習(xí)就是戰(zhàn)役，不能打無(wú)打定的仗。假設(shè)其次天有數(shù)學(xué)課，第一天就要舉行充分打定。一方面要通讀教材中的相關(guān)內(nèi)容，看看哪些是懂得的，是已經(jīng)學(xué)過(guò)的學(xué)識(shí)；哪些是不懂的，是要通過(guò)老師講解才能理解的新學(xué)識(shí)。二、潛心聽(tīng)講，做好課堂筆記，聽(tīng)課要提前進(jìn)入狀態(tài)。課前打定的好壞，直接影響聽(tīng)課的效果。三、實(shí)時(shí)復(fù)習(xí)，把學(xué)識(shí)轉(zhuǎn)化為技能復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)過(guò)程的重要環(huán)節(jié)。復(fù)習(xí)時(shí)，要再次閱讀教材，回想當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容