高一生物必修二課本知識(shí)點(diǎn)

1、 高一生物必修二課本知識(shí)點(diǎn) 每天學(xué)習(xí)完，假如不去進(jìn)行復(fù)習(xí)和溫習(xí)，真的特殊難理解。我們通常上完課就不管了，以為不會(huì)那么簡(jiǎn)單就遺忘，結(jié)果就是做作業(yè)的時(shí)候連題目的相關(guān)學(xué)問內(nèi)容在書上都找不到，所以我們要好好的學(xué)習(xí)，以下是我給大家整理的（高一生物）必修二課本學(xué)問點(diǎn)，盼望大家能夠喜愛! 高一生物必修二課本學(xué)問點(diǎn)1 1.什么是活化能? 在一個(gè)化學(xué)反應(yīng)體系中，反應(yīng)開頭時(shí)，反應(yīng)物分子的平均能量水平較低，為“初態(tài)”。在反應(yīng)的任何一瞬間反應(yīng)物中都有一部分分子具有了比初態(tài)更高一些的能量，高出的這一部分能量稱為“活化能”?；罨艿亩x是，在肯定溫度下一摩爾底物全部進(jìn)入活化態(tài)所需要的自由能，單位是焦/摩爾，單位符號(hào)是J/

2、mol。 2.酶催化作用的特點(diǎn) 生物體內(nèi)的各種化學(xué)反應(yīng)，幾乎都是由酶催化的。酶所催化的反應(yīng)叫酶促反應(yīng)。酶促反應(yīng)中被酶作用的物質(zhì)叫做底物。經(jīng)反應(yīng)生成的物質(zhì)叫做產(chǎn)物。酶作為生物催化劑，與一般催化劑有相同之處，也有其自身的特點(diǎn)。 相同點(diǎn)： (1)轉(zhuǎn)變化學(xué)反應(yīng)速率，本身不被消耗; (2)只能催化熱力學(xué)允許進(jìn)行的反應(yīng); (3)加快化學(xué)反應(yīng)速率，縮短達(dá)到平衡時(shí)間，但不轉(zhuǎn)變平衡點(diǎn); (4)降低活化能，使速率加快。 不同點(diǎn)： (1)高效性，指催化效率很高，使得反應(yīng)速率很快; (2)專一性，任何一種酶只作用于一種或幾種相關(guān)的化合物，這就是酶對(duì)底物的專一性; (3)多樣性，指生物體內(nèi)具有種類繁多的酶; (4)易變

3、性，由于大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)，因而會(huì)被高溫、強(qiáng)酸、強(qiáng)堿等破壞; (5)反應(yīng)條件的溫柔性，酶促反應(yīng)在常溫、常壓、生理pH條件下進(jìn)行; (6)酶的催化活性受到調(diào)整、掌握; (7)有些酶的催化活性與輔因子有關(guān)。 3.影響酶作用的因素 酶的催化活性的強(qiáng)弱以單位時(shí)間(每分)內(nèi)底物削減量或產(chǎn)物生成量來表示。討論某一因素對(duì)酶促反應(yīng)速率的影響時(shí)，應(yīng)在保持其他因素不變的狀況下，單獨(dú)轉(zhuǎn)變討論的因素。 影響酶促反應(yīng)的因素常有：酶的濃度、底物濃度、pH值、溫度、抑制劑、激活劑等。其變化規(guī)律有以下特點(diǎn)。 (1)酶濃度對(duì)酶促反應(yīng)的影響在底物足夠，其他條件固定的條件下，反應(yīng)系統(tǒng)中不含有抑制酶活性的物質(zhì)及其他不利于酶發(fā)揮作用的因

4、素時(shí)，酶促反應(yīng)的速率與酶濃度成正比。 (2)底物濃度對(duì)酶促反應(yīng)的影響在底物濃度較低時(shí)，反應(yīng)速率隨底物濃度增加而加快，反應(yīng)速率與底物濃度近乎成正比;在底物濃度較高時(shí)，底物濃度增加，反應(yīng)速率也隨之加快，但不顯著;當(dāng)?shù)孜餄舛群艽?，且達(dá)到肯定限度時(shí)，反應(yīng)速率就達(dá)到一個(gè)值，此時(shí)即使再增加底物濃度，反應(yīng)速率幾乎不再轉(zhuǎn)變。 (3)pH對(duì)酶促反應(yīng)的影響每一種酶只能在肯定限度的pH范圍內(nèi)才表現(xiàn)活性，超過這個(gè)范圍酶就會(huì)失去活性。在肯定條件下，每一種酶在某一個(gè)pH時(shí)活力，這個(gè)pH稱為這種酶的最適pH。 (4)溫度對(duì)酶促反應(yīng)的影響酶促反應(yīng)在肯定溫度范圍內(nèi)反應(yīng)速率隨溫度的上升而加快;但當(dāng)溫度上升到肯定限度時(shí)，酶促反應(yīng)速

5、率不僅不再加快反而隨著溫度的上升而下降。在肯定條件下，每一種酶在某一溫度時(shí)活力，這個(gè)溫度稱為這種酶的最適溫度。 (5)激活劑對(duì)酶促反應(yīng)的影響激活劑可以提高酶活性，但不是酶活性所必需的。激活劑大致分兩類：無(wú)機(jī)離子和小分子化合物。 (6)抑制劑對(duì)酶促反應(yīng)的影響抑制劑使酶活性下降，但不使酶變性。抑制劑作用機(jī)制分兩種：可逆的抑制作用和不行逆的抑制作用。 高一生物必修二課本學(xué)問點(diǎn)2 一、光合作用的概念 1.概念及其反應(yīng)式 光合作用是指綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存著能量的有機(jī)物，并且釋放出氧的過程。 總反應(yīng)式：CO2+H2OCH2O+O2 反應(yīng)式的書寫應(yīng)留意以下幾點(diǎn)：(1)光合作

6、用有水分解，盡管反應(yīng)式中生成物一方?jīng)]有寫出水，但實(shí)際有水生成;(2)“”不能寫成“=”。 對(duì)光合作用的概念與反應(yīng)式應(yīng)當(dāng)從光合作用的場(chǎng)所葉綠體、條件光能、原料二氧化碳和水、產(chǎn)物糖類等有機(jī)物和氧氣來把握。 2.光合作用的過程 光反應(yīng)階段：a、水的光解：2H2O4H+O2(為暗反應(yīng)供應(yīng)氫);b、ATP的形成：ADP+Pi+光能ATP(為暗反應(yīng)供應(yīng)能量) 暗反應(yīng)階段：a、CO2的固定：CO2+C52C3b、C3化合物的還原：2C3+H+ATP;(CH2O)+C5 二、光合作用的意義 1.生物進(jìn)化方面： 一是光合作用產(chǎn)生的O2為需氧型生物的消失供應(yīng)了可能; 二是O2在肯定條件下形成的臭氧(O3)汲取紫外

7、線，減弱太陽(yáng)輻射對(duì)生物的影響為水生生物到達(dá)陸地供應(yīng)了可能; 三是光合作用產(chǎn)生的大量有機(jī)物為較高級(jí)異養(yǎng)型生物的消失供應(yīng)了可能。 2.現(xiàn)實(shí)意義：提高光合作用效率，解決糧食短缺問題。主要應(yīng)滿意光合作用所需條件，內(nèi)部條件植物所需的各種礦質(zhì)元素、光合作用的面積(適當(dāng)密植)，外部條件充分的原料(CO2和H2O)、相宜的光照、較長(zhǎng)的光合作用時(shí)間。 高一生物必修二課本學(xué)問點(diǎn)3 一、相關(guān)概念 細(xì)胞：是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。除了病毒以外,全部生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的。細(xì)胞是地球上最基本的生命系統(tǒng)。 生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞組織器官系統(tǒng)(植物沒有系統(tǒng))個(gè)體種群群落生態(tài)系統(tǒng)生物圈 二、病毒的相關(guān)學(xué)問 1、病毒(Vi

8、rus)是一類沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物體。主要特征： 個(gè)體微小，一般在1030nm之間，大多數(shù)必需用電子顯微鏡才能觀察; 僅具有一種類型的核酸，DNA或RNA，沒有含兩種核酸的病毒; 專營(yíng)細(xì)胞內(nèi)寄生生活; 結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔，一般由核酸(DNA或RNA)和蛋白質(zhì)外殼所構(gòu)成。 2、依據(jù)寄生的宿主不同，病毒可分為動(dòng)物病毒、植物病毒和細(xì)菌病毒(即噬菌體)三大類。依據(jù)病毒所含核酸種類的不同分為DNA病毒和RNA病毒。 3、常見的病毒有：人類流感病毒(引起流行性感冒)、SARS病毒、人類免疫缺陷病毒(HIV)引起艾滋病(AIDS)、禽流感病毒、乙肝病毒、人類天花病毒、狂犬病毒、煙草花葉病毒等。 高一生物必修二課本學(xué)問點(diǎn)相關(guān)（文章）： 高中生物必修二