高中語(yǔ)文記梁任公先生的一次演講-優(yōu)秀課件2

1、梁實(shí)秋記梁任公先生的一次演講梁實(shí)秋記梁任公先生的一次演講一、人物鑒賞正面描寫(xiě)：它直接通過(guò)外貌、動(dòng)作、神態(tài)、心理、語(yǔ)言等描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物。側(cè)面描寫(xiě):通過(guò)對(duì)周?chē)宋锘颦h(huán)境的描繪來(lái)表現(xiàn)所要描寫(xiě)的對(duì)象。(1.以物寫(xiě)人2.以人寫(xiě)人等)一、人物鑒賞正面描寫(xiě)：它直接通過(guò)外貌、動(dòng)作、神態(tài)、心理、二、自主探究請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽文中38自然段，找出并勾畫(huà)文中對(duì)梁?jiǎn)⒊壬恼婷鑼?xiě)的句子，仿照課后習(xí)題一的事例，作好旁批。三分鐘后我請(qǐng)同學(xué)分享交流。二、自主探究請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽文中38自然段，找出并勾畫(huà)文 勾畫(huà)句子，點(diǎn)明哪種描寫(xiě)。 明確關(guān)鍵字詞。 表現(xiàn)了人物何種特征。答復(fù)順序3到8自然段，從前往后答題格式： 勾畫(huà)句子，點(diǎn)明

2、哪種描寫(xiě)。答題格式：1走進(jìn)了一位短小精悍禿頭頂寬下巴的人物，穿著肥大的長(zhǎng)袍，步履穩(wěn)健，風(fēng)神瀟灑，左右顧盼，光輝四射。 外貌、動(dòng)作以及神態(tài)：精明強(qiáng)干、自信大方、沉穩(wěn)睿智。1、正面描寫(xiě)1走進(jìn)了一位短小精悍禿頭頂寬下巴的人物，穿著肥大的長(zhǎng)袍，2他的極簡(jiǎn)短的開(kāi)場(chǎng)白，一共只有兩句，頭一句是：“啟超沒(méi)有什么學(xué)問(wèn)眼睛向上一翻，輕輕點(diǎn)一下頭：“可是也有一點(diǎn)嘍！語(yǔ)言 動(dòng)作 ：學(xué)者的謙虛、文人的自信、幽默幽默、自然而不做作2他的極簡(jiǎn)短的開(kāi)場(chǎng)白，一共只有兩句，頭一句是：“啟超沒(méi)有3他的聲音沉重而有力，有時(shí)又是宏亮而激亢。 對(duì)梁任公聲音特點(diǎn)的描寫(xiě)，說(shuō)明他演講雄渾有力、充滿(mǎn)激情和信心。3他的聲音沉重而有力，有時(shí)又是宏亮

3、而激亢。 對(duì)梁任4他背誦到酣暢處，突然記不起下文，他便用手指敲打他的禿頭，敲幾下之后，記憶力便又暢通，本錢(qián)大套地背誦下去了。 動(dòng)作：可愛(ài)隨性 、 平易近人、博聞強(qiáng)識(shí) 4他背誦到酣暢處，突然記不起下文，他便用手指敲打他的禿頭5先生的講演，到緊張?zhí)?，便成為表演。他真是手之舞之足之蹈之，有時(shí)掩面，有時(shí)頓足，有時(shí)狂笑 ，有時(shí)太息。 動(dòng)作和神態(tài)：揮灑自如、感情充分、全情投入、極富有感染力。5先生的講演，到緊張?zhí)帲愠蔀楸硌荨Ｋ媸鞘种柚阒?、側(cè)面描寫(xiě)他的講演是預(yù)先寫(xiě)好的，整整齊齊地寫(xiě)在寬大的宣紙制的稿紙上面，他的書(shū)法很是秀麗，用濃墨寫(xiě)在宣紙上，十分美觀。他敲頭的時(shí)候，我們屏息以待，他記起來(lái)的時(shí)候，

4、我們也跟著他歡喜。他掏出手巾拭淚，聽(tīng)講的人不知有幾多也淚下沾襟了！聽(tīng)過(guò)這講演的人，除了當(dāng)時(shí)所受的感動(dòng)之外，不少人從此對(duì)于中國(guó)文學(xué)發(fā)生了強(qiáng)烈的愛(ài)好。 感情充分、 演講動(dòng)人 以人寫(xiě)人 以物寫(xiě)人 、 嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真 演講精彩、感人至深 2、側(cè)面描寫(xiě)他的講演是預(yù)先寫(xiě)好的，整整齊齊地寫(xiě)在寬大的宣紙制箜篌引三、合作探究 公無(wú)渡河，公竟渡河 渡河而死，其奈公何箜篌引三、合作探究 公無(wú)渡河，公竟渡河 渡河而死，其奈箜篌引 梁?jiǎn)⒊瓒珊尤藦?qiáng)大到瘋狂的人格力量，表達(dá)自己對(duì)理想的執(zhí)著追求救國(guó)救民。這也是他的演講能夠如此精彩感人的原因之一。箜篌引 桃花扇這個(gè)悲劇中藏著梁?jiǎn)⒊纳碛?，含著他的悲苦，他就如同左良玉，幾十年憂(yōu)國(guó)如

5、病，以天下為己任，卻未能實(shí)現(xiàn)理想，同僚或死或逃，而推行變法的光緒皇帝死于非命，獨(dú)殉了社稷蒼生。這位一輩子都在探求中國(guó)富強(qiáng)之路的“行者，演講到這一段時(shí)，心中蓄積的巨痛如潰堤洪水，噴涌而出，終于“痛哭流涕而不能自已。桃花扇這個(gè)悲劇中藏著梁?jiǎn)⒊纳碛?，含著他的悲苦，他就如同杜甫?shī) 救國(guó)于危難之中是中國(guó)讀書(shū)人自以為的本分之責(zé)，當(dāng)他高聲誦讀杜詩(shī)時(shí)，他的情感也遙接千年前的杜甫，為“官軍收復(fù)失地而喜淚滿(mǎn)衣，所以他“張口大笑了。杜甫詩(shī) 救國(guó)于危難之中是中國(guó)讀書(shū)人自以為的本分之責(zé)，當(dāng)他少年中國(guó)說(shuō) 今日之責(zé)任，不在他人，而全在少年。少年智那么國(guó)智，少年富那么國(guó)富，少年強(qiáng)那么國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立那么國(guó)獨(dú)立，少年自由那么國(guó)自由，少年進(jìn)步那么國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲，那么國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球，那么國(guó)雄于地球。 美哉我少年中國(guó)，與天不老；壯哉我中國(guó)少年，與國(guó)無(wú)疆。少年中國(guó)說(shuō) 今日之責(zé)