幼兒園中班上學(xué)期科學(xué)教案《有趣的顏色》含反思

1、Word - 3 -幼兒園中班上學(xué)期科學(xué)教案有趣的顏色含反思 活動(dòng)目標(biāo)： 讓幼兒熟悉三原色，試試調(diào)配色彩，培養(yǎng)幼兒的觀看能力和語(yǔ)言表述能力。利用觀看、溝通與研究等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。激活幼兒樂(lè)于探究科學(xué)試驗(yàn)的樂(lè)趣。活動(dòng)預(yù)備：紅、黃、藍(lán)三種顏料的溶液，塑料杯，油畫(huà)筆，水，各色調(diào)好的色彩?；顒?dòng)過(guò)程：老師事先用黃和藍(lán)，紅和黃，紅和藍(lán)各調(diào)配了四種色彩，然后裝在小玻璃瓶子里，擺好，引起幼兒的注重。當(dāng)幼兒的注重力都集中在這些小瓶子上的時(shí)候，老師要抓住機(jī)會(huì)，引領(lǐng)幼兒，調(diào)動(dòng)起幼兒的求知的樂(lè)觀性，然后把幼兒的主動(dòng)地位保持住，我看到全部的孩子都注重我擺在桌子上的小瓶，有些竊竊私語(yǔ)，有些伸

2、長(zhǎng)了脖子看著那些小瓶。于是，我就抓住這個(gè)機(jī)會(huì)問(wèn)他們：這些瓶子里的色彩，美麗嗎？孩子們看著我，齊聲回答：美麗，真美麗？有些孩子問(wèn)：教師，這些瓶子怎么那么好看呀？我說(shuō)：由于里面有好看的色彩呀。那么教師，這些色彩怎么來(lái)的呀？我說(shuō)：你們看，我拿起紅、黃、藍(lán)三個(gè)小瓶子，剩下的色彩，全部教師桌子上的色彩都是用它們?nèi)齻€(gè)變出來(lái)的。教師，那怎么變呀？我拿出一個(gè)塑料杯，注重看，看教師怎樣變魔術(shù)呀！我先往杯里倒了一些黃色，看了他們一眼，只見(jiàn)他們的眼睛一眨都不眨地盯著我，小嘴都張著，看啊，看認(rèn)真了。我拿起藍(lán)色倒了一點(diǎn)兒，然后輕輕搖了搖塑料杯，呀，變綠了，色彩變綠色了，教師真棒！我笑著，拿起一個(gè)小瓶子，看，這個(gè)瓶子里的

3、綠色和杯子里的一樣嗎？一樣。那教師是怎么變的呢？先加黃色，加上藍(lán)色。那變成什么色彩了呢？綠色。我又拿起藍(lán)色，繼續(xù)往杯子里倒，現(xiàn)在什么色彩？深綠色。我繼續(xù)倒藍(lán)色，那么現(xiàn)在又變成什么色彩了？有點(diǎn)藍(lán)，有點(diǎn)綠，那叫藍(lán)綠色，我教了他們色彩的名字。然后我又用黃和紅，紅和藍(lán)調(diào)了橙黃、橙紅、紫紅，紫藍(lán)等色彩，幼兒觀看得特殊認(rèn)真，回答得也很好，只是對(duì)調(diào)出的色彩名稱還不了解。后來(lái)，我又請(qǐng)了幾個(gè)孩子試試調(diào)出他（她）自己喜愛(ài)的色彩，孩子很樂(lè)觀，爭(zhēng)著舉手，我就先請(qǐng)了三名幼兒上來(lái)調(diào)色，其他孩子協(xié)助他們直到調(diào)出正確的色彩為止。因?yàn)闀r(shí)光有限，這次活動(dòng)不得不結(jié)束了，孩子們竟猶未盡。都不肯下課，于是我就把紅黃藍(lán)三種色彩放到觀看區(qū)

4、，預(yù)備了幾個(gè)整潔的塑料杯，告知孩子們：你們有時(shí)光，可以到觀看區(qū)任憑去調(diào)配顏色，但玩過(guò)要把桌子擦整潔，下課了。孩子對(duì)我說(shuō)，教師，這些色彩可真有趣呀！利用這次課，孩子熟悉到色彩之間的關(guān)系，知道了只要有了三元色，就可以調(diào)出好多種色彩，充分調(diào)動(dòng)了幼兒探究的樂(lè)觀性，他們學(xué)會(huì)了觀看，認(rèn)真觀看。教學(xué)反思：本節(jié)活動(dòng)讓幼兒深刻地感觸到了顏色的美。讓幼兒在觀看、試驗(yàn)中熟悉了幾種色彩，使用色彩，并在調(diào)色活動(dòng)中充分地感觸到色彩的豐盛多變。顏色是直觀地，假如幼兒不能故意去感觸，就會(huì)視而不見(jiàn)，因此本人讓幼兒在試驗(yàn)活動(dòng)中去體悟發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣，在調(diào)色活動(dòng)中感觸色彩的多變，大大地激活了幼兒對(duì)顏色的關(guān)注，同時(shí)讓幼兒觀看周圍的東西，讓幼兒對(duì)周圍的顏色產(chǎn)生了愛(ài)好，就能主動(dòng)去熟悉各種色彩，在配色活動(dòng)中，也讓幼兒對(duì)科學(xué)的現(xiàn)象產(chǎn)生了深厚的愛(ài)好。利用自己動(dòng)手操作調(diào)色、配色，幼兒愛(ài)好濃，而且大大激活了他們探究的欲望。但是在給幼兒操作調(diào)色的活動(dòng)時(shí)，我沒(méi)能充分地引領(lǐng)和組織幼兒探討活動(dòng)中碰到的各種現(xiàn)象，使得幼兒的愛(ài)好停歇在操作上，沒(méi)能達(dá)到進(jìn)一步探究的愿望。 色彩是利用眼、腦和我們的生活閱歷所產(chǎn)生的對(duì)光的視覺(jué)感觸，我們?nèi)?/p>