小學(xué)數(shù)學(xué)人教一年級上冊～的認(rèn)識和加減法解決問題（和）詳案

1、解決問題（8和9）教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)舊知 （1）出示課題封面將“解決問題”一起讀一遍（師：小朋友們在學(xué)習(xí)新知識之前，我們再一起來和咱們的老朋友見個面吧?。?）出示練習(xí)題復(fù)習(xí)舊知（南瓜和桃子）“？”在大括號上面就表示問題是一共有多少只“？”在大括號下面就表示問題是還剩幾只（師：我們今天要學(xué)習(xí)的新知識中，還是能發(fā)現(xiàn)這些老朋友的身影，我們一起去看看吧?。ǘ┨骄啃轮?）翻開課本，PPT出示主題圖 （故事導(dǎo)入：森林里生活著一群小動物有小鹿、白鵝，它們每天都很開心，可是今天它們卻遇到了一些數(shù)學(xué)問題，你們可以幫幫它們嗎？）師：看看它們遇到了什么問題？你看到了哪個老朋友，是“？”，我們之前學(xué)習(xí)的問題

2、是一個“？”，現(xiàn)在是一句話，誰會讀這個問題嗎？再一起來讀一讀，問題在問什么？是和誰有關(guān)？生：還剩幾只小鹿？和小鹿有關(guān)（2）播放動畫：小鹿跑獲取信息：圖中有什么？師：無論是圖畫表示，還是文字寫出來，都把它叫做數(shù)學(xué)信息。這就是數(shù)學(xué)信息（指幻燈片所呈現(xiàn)的內(nèi)容）關(guān)于小鹿從圖中你還可以知道有哪些數(shù)學(xué)信息，是可以幫助我們解決這個問題的？ 除了這個信息還可以獲得關(guān)于小鹿的哪些信息？生：一共有9只小鹿 跑走了3只師：誰能完整的說一說剛才獲得關(guān)于小鹿的信息以及問的問題（教師板書）生：一共有9只小鹿，跑走了3只小鹿，還剩多少只小鹿？（加上動作，多請幾個人講再全班一起講） 怎樣解答：列出算式師：你可以根據(jù)我們獲得的

3、信息來列出算式進(jìn)行解答嗎？問題：還剩幾只小鹿？應(yīng)該用加法還是減法？趕快動手列一列。生：9-3=6 （在黑板上展示不同學(xué)生的答案，請大家一起訂正，3只是從總數(shù)9只里面跑走的，所以應(yīng)該用9減3）師：怎么計算的？用9的分來解決，9可以分成3和6。檢驗：解答正確嗎？師：我們來檢查一下列出的算式是否正確，1、抄寫（分別檢查） 2、計算（數(shù)的分與合） 回答問題（答：還剩6只小鹿） 真厲害，繼續(xù)解決下一個問題吧?。?）播放動畫：草地上的蘑菇師：剛剛解決小鹿問題的時候，先去找了什么？想一想在題中用文字或圖畫表示出來的信息叫什么？（數(shù)學(xué)信息） 現(xiàn)在請小朋友們仔細(xì)觀察關(guān)于蘑菇從圖中你知道了什么？能提出什么問題？對

4、學(xué)生出現(xiàn)的爭議進(jìn)行引導(dǎo)，樹根下到底有幾個蘑菇，從哪里能夠肯定？小結(jié)：文字中告訴我們樹根下有6個蘑菇，而數(shù)只有5個，所以這時候數(shù)是不準(zhǔn)確的，要相信圖片中告訴我們的。關(guān)鍵是文字信息很重要。不要只按以前的數(shù)數(shù)方法，要相信文字信息中告訴我們的更準(zhǔn)確，更有說服力。請學(xué)生完整的說出獲得的關(guān)于蘑菇的信息：樹根下有6個蘑菇，草地上有2個蘑菇，一共有多少個蘑菇？師：問題是什么？一共有的問題怎樣解答？是用加法還是減法，請列出算式6+2=8。檢驗一下是否正確。答：一共有8朵蘑菇。大家越來越熟練了，我們一起來幫助小動物們解決最后一個問題吧！（4）播放動畫：鵝在水中游師：最后一個問題和誰有關(guān)？（鵝）仔細(xì)觀察圖片，和前面兩個問題一樣，趕快找找和鵝有關(guān)的數(shù)學(xué)信息，可以提出什么問題（如果提不出來結(jié)合板書引導(dǎo)學(xué)生回憶小鹿的問題）。生：一共有8只白鵝，游走了3只，還剩幾只？列式計算，檢驗答案，回答問題。（三）總結(jié)與反思同學(xué)們，你們今天真了不起，小動物們都很感謝你們幫助它們解決了這么多數(shù)學(xué)問題。那我們一起來回憶一下如何來解決問題吧！首先仔細(xì)觀察圖中有什么？獲取數(shù)學(xué)信息 然