小學(xué)數(shù)學(xué)人教一年級(jí)下冊(cè)分類與整理《按不同標(biāo)準(zhǔn)分類》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 按不同標(biāo)準(zhǔn)分類教學(xué)設(shè)計(jì) 內(nèi)江市第十三小學(xué)校高新校區(qū) 張姣 創(chuàng)設(shè)情境，引入新課 師：孩子們，昨天老師交給你們一個(gè)任務(wù)，請(qǐng)你們幫懶洋洋整理一下凌亂的房間，你們都整理了嗎？ 師：現(xiàn)在，我們一起來看看你們的整理結(jié)果。 預(yù)設(shè)：我是把文具盒筆記本都放在第一層，褲子、襪子、衣服都放在第二層，玩具車、球、小熊都放在第三層。 師：按照他的辦法，如果懶洋洋還有一個(gè)玩具火車放漏了，你們覺得應(yīng)該放在第幾層？ 預(yù)設(shè)：第三層。師：為什么？預(yù)設(shè)：因?yàn)榈谌龑臃诺亩际峭婢?。師：說的可真好。那么像這樣把同類的東西放在一起就叫做分類，分類在我們生活中應(yīng)用特別廣泛，今天，我們就一起來進(jìn)一步研究分類按不同標(biāo)準(zhǔn)分類。探究新知分一分，初

2、步感受分類標(biāo)準(zhǔn)的的多樣性師：瞧；懶洋洋給你們帶來了什么？如果要給這些氣球分分類，可以怎樣分？請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這些氣球，你有什么發(fā)現(xiàn)？（隨機(jī)抽取兩名小朋友）預(yù)設(shè)1：顏色不同，有紅色、黃色、藍(lán)色。師：你很會(huì)觀察，張老師給你點(diǎn)歌贊。預(yù)設(shè)2：形狀不同，有葫蘆形，有愛心形，有圓形。師：你也有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，張老師也為你點(diǎn)贊。師：那你們想要?jiǎng)邮址忠环诌@些氣球嗎？生：想。師：在分之前，張老師有幾個(gè)小小的要求，你們?cè)敢饴爢幔繋煟赫?qǐng)你用喜歡的方式給這些氣球分分類，邊分邊說一說，你是按什么來分類的；分好之后用你的坐姿示意老師。 投票，再次感受分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性師：我們來看兩個(gè)小朋友的作品，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，他們的分

3、類方法一樣嗎？那你的分類方法和誰的一樣？如果你是按顏色分的，請(qǐng)投1號(hào)一票，如果你是按形狀分的，就把你的票投給2號(hào)。聽明白了嗎？下面，投票開始。師：我們來看一下投票結(jié)果。按形狀分的有*人，按顏色分的有*人，看來啊，小朋友們都有自己喜歡的分類標(biāo)準(zhǔn)。師：*，你是按形狀分的，說說從這個(gè)作品中，你都知道了些什么信息？你有沒有什么建議想要送給他？預(yù)設(shè)1：我建議他對(duì)整齊一些。預(yù)設(shè)2：我建議他在擺的時(shí)候要一一對(duì)應(yīng)。師：一一對(duì)應(yīng)這個(gè)詞張老師特別喜歡。通過一一對(duì)應(yīng)，我們能一眼看出誰最多，誰最少。師：接下來，我們?cè)賮砜纯戳硪粋€(gè)作品。在這個(gè)作品中你都知道了什么信息？有沒有你很欣賞的地方？預(yù)設(shè)：擺的很整齊。預(yù)設(shè)：他在擺

4、的時(shí)候一一對(duì)應(yīng)了的。師：小朋友們都說的不錯(cuò)，看來啊，我們?cè)跀[的時(shí)候一一對(duì)應(yīng)很重要，他能幫助我們一眼看出誰最多誰最少。3.認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和表師：你們看，張老師這兒也有兩幅作品想和大家分享一下，這是按形狀擺的，這是按顏色擺的。為了使這個(gè)作品看起來更加完整，我需要給他添上一些內(nèi)容，我在這兒添上一條橫線，讓大家知道我是從這兒開始數(shù)的，然后我在線的下面做上標(biāo)記，第一列式葫蘆形的，第二列是愛心形的，第三列的圓形的。這樣看我圖的人就能一目了然了。同樣的在第二幅作品中我們也要添上一些內(nèi)容，那這時(shí)候我們還是畫圖形嗎？那應(yīng)該怎么辦？師：那么像這樣的圖，我們就把它叫做象形統(tǒng)計(jì)圖，從這個(gè)象形統(tǒng)計(jì)圖中，我們可以知道糖葫

5、蘆形的有幾個(gè)？愛心形的有幾個(gè)？圓形的有幾個(gè)？師：在這里張老師用什么來記錄了氣球的個(gè)數(shù)？（數(shù)字）如果給做個(gè)作品添上一條線，線的上面表示的是（形狀），線的下面表示（數(shù)量）。咱們?cè)儇Q著看，通過第一列你知道了什么？那第二列、第三列呢？下面我們來進(jìn)行搶答。預(yù)設(shè)：通過第一列，我們知道葫蘆形的有3個(gè)。預(yù)設(shè)：通過第二列，我知道愛心形的有4個(gè)。預(yù)設(shè)：通過第三列，我知道圓形的有5個(gè)。師：如果給這個(gè)作品添上一些線，他就變成了一個(gè)表。師：看來，我們不僅可以用相信統(tǒng)計(jì)圖來整理結(jié)果，還可以用表來記錄結(jié)果。下面我們就一起來試一試用表來記錄結(jié)果吧。、師：請(qǐng)你根據(jù)圖1的內(nèi)容填寫表1，根據(jù)圖2的內(nèi)容填寫表2。師：（給全對(duì)的小朋友

6、點(diǎn)贊）可是啊，張老師有點(diǎn)不明白了，怎么都是這些氣球，怎么分出來的結(jié)果不同呢？預(yù)設(shè)：一個(gè)是按形狀分的，另一個(gè)是按顏色分的。師：也就是他們的分類標(biāo)準(zhǔn)不同。分類標(biāo)準(zhǔn)不同，分類的結(jié)果也不同。（板書）那有沒有什么是不變的呢？（總數(shù)）師：齊讀。分類標(biāo)準(zhǔn)不同，分類結(jié)果也不同，但總數(shù)不變。鞏固練習(xí)根據(jù)不同情境分類師：孩子們，剛才啊，你們幫懶洋洋分了氣球，為了感謝你們，想邀請(qǐng)你和你的家人一起到森林公園游玩，你們?cè)敢馊?？師：來到森林公園，小朋友們想要分組做游戲，該怎樣分呢？（先同桌相互說，再匯報(bào)，最后動(dòng)手操作）師：看來，小朋友們的分類方法可真多啊，可是做完游戲，他們來到了售票處，請(qǐng)你仔細(xì)觀察圖中的信息，說說你發(fā)

7、現(xiàn)了什么？師：那這時(shí)候按什么分組購票才能很快進(jìn)入森林公園呢？師：也就是說票價(jià)分為了成人票和兒童票，所以這時(shí)只有按大人小孩分組才有意義。師：進(jìn)入森林公園，小朋友們玩的可開心了，不一會(huì)玩累了，來到了休息室，請(qǐng)你說一說，這時(shí)候他們按什么分組才能進(jìn)入休息室。師：咦，怎么不按大人、小孩分組了呢？預(yù)設(shè)：因?yàn)橛心行菹⑹液团菹⑹?。師：看來啊，雖然分類標(biāo)準(zhǔn)很多，但在生活中，我們要根據(jù)具體情境選擇合適的分類標(biāo)準(zhǔn)。分扣子師：懶洋洋今天和小朋友們一起學(xué)習(xí)了分類，它可高興了。這不一回到家就迫不及待的翻出紐扣，想給它分分類，可是，還沒開始呢。它就睡著啦。小朋友們，你們能運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)給它們分分類嗎？師：請(qǐng)你把這些紐扣分成兩類，有幾種就分