小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大二年級(jí)上冊(cè)六表內(nèi)除法《倍的認(rèn)識(shí)》第一課時(shí)

1、倍的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 眉山市東坡區(qū)齊通小學(xué)集體備課整理 鄭未偉教學(xué)內(nèi)容：西師版義務(wù)教育教科書(shū)二年級(jí)上冊(cè)第82頁(yè)例1-2 教材分析：本單元的內(nèi)容是在學(xué)生掌握了表內(nèi)乘法和初步認(rèn)識(shí)了出發(fā)意義的基礎(chǔ)上進(jìn)行的教學(xué)。是進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)倍數(shù)、分?jǐn)?shù)、比例等知識(shí)的基礎(chǔ)。例題通過(guò)擺一擺、圈一圈和說(shuō)說(shuō)一說(shuō)等過(guò)程，初步理解“倍”的意義，建立倍的概念，溝通“倍”與“幾個(gè)幾”之間的聯(lián)系，知道解決一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍可以用除法計(jì)算。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察推理遷移的能力，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力?！叭c(diǎn)”概述：知識(shí)點(diǎn)：使學(xué)生初步感知“倍”的概念，體驗(yàn)明白“一個(gè)數(shù)的幾倍”的意義技能點(diǎn)：經(jīng)歷“倍”的概念的初步形成過(guò)程素養(yǎng)點(diǎn)：

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理、遷移的能力，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力學(xué)情分析 ：本節(jié)課是學(xué)生初次接觸的新概念，思維遷移存在一定的難度；在教學(xué)中要多給學(xué)生感知的機(jī)會(huì)，在動(dòng)手操作的過(guò)程中，掌握新的概念，并結(jié)合生活體驗(yàn)“倍”的足跡，感受生活中的數(shù)學(xué)從而喜歡數(shù)學(xué)。教學(xué)目標(biāo) ：1. 通過(guò)直觀演示，學(xué)生動(dòng)手操作，初步建立“倍”的概念。2.感悟求一個(gè)一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的方法。3.培養(yǎng)學(xué)生觀察動(dòng)手操作和思維的能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：建立“倍”的概念教學(xué)難點(diǎn):建立“倍”的概念教具學(xué)具：教師準(zhǔn)備課件、小棒等教學(xué)過(guò)程：復(fù)習(xí)引入一個(gè)因數(shù)是5，另一個(gè)因數(shù)是7，它們的積是（ ）把28平均分成4份，每份是幾？4

3、2里面有幾個(gè)7？42里面有幾個(gè)6？引出課題師：同學(xué)們前面的知識(shí)都學(xué)的很好！42里面有6個(gè)7，還有其他的說(shuō)法嗎？下面我們就一起來(lái)探索一下。探索新知教學(xué)例11.擺小棒師:請(qǐng)拿出3根小棒，擺在桌子的第一排（師生一起擺），第二排擺6根小棒（檢查）請(qǐng)觀察我們把第一排的3根小棒看成一份，那么第二排的小棒有幾個(gè)這樣的3根呢?也就是有這樣的幾份？生：2個(gè)3根。 師：2個(gè)3根也就是有幾份呢？生：2份師：回答的非常棒！6里面有2個(gè)3，也就是說(shuō)6是3的2倍。（板書(shū)：6里面有2個(gè)3）我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。再請(qǐng)同學(xué)反復(fù)說(shuō)一說(shuō)。課件出示：圈一圈填一填第一排3個(gè)蘋(píng)果，第二排9個(gè)梨。9 里面有（ ）個(gè)3,9是3的（ ）倍。梨的個(gè)

4、數(shù)是蘋(píng)果的（ ）倍。5.鞏固練習(xí):抽問(wèn)42里面有幾個(gè)7呢？生：42里面有6 個(gè)7. 師：42是7的幾倍呢？ 生：42是7的6倍。5.揭題：剛才的說(shuō)法與以前有點(diǎn)不一樣，這就是今天所學(xué)的新朋友“倍”（板書(shū)：倍），并圈一圈“倍”字。倍是什么意思呢？生：9是3的3倍 生:42是7的6倍 師：倍是兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系（ 二）教學(xué)例21.觀察提出問(wèn)題剛才我們學(xué)的很不錯(cuò)，我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)，請(qǐng)看出示例2情境圖師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，你從圖中知道了哪些數(shù)學(xué)信息？生:紅花10朵，黃花2朵師：我們把那種花看作一份呢？生1：我們把黃花看作一份生2：我們把紅花看作一份師：這位同學(xué)把紅花看成一份，請(qǐng)問(wèn)你把紅花的幾朵看作一份呢？生：

5、紅花的2朵看作一份 師：回答的非常精彩！我們可以把紅花的2朵看作一份，紅花里面就有幾個(gè)這樣的一份呢？2.圈一圈想一想師：請(qǐng)大家圈一圈想一想。生：圈并討論師：誰(shuí)能告訴我10 里面有幾個(gè)2？生：10里面有5個(gè)2師：還可以怎樣說(shuō)？生：10師2的5倍3.小結(jié)揭示“倍”概念師：同學(xué)們我們一般把較少的數(shù)看成一份，把黃花看成一份，紅花就有5個(gè)這樣的一份。所以10是2的5倍。紅花是黃花的5倍，一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)，就可以說(shuō)這個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍。（師：邊說(shuō)邊指著10是2的5倍）4.議一議：8是4的幾倍？8是2的幾倍？請(qǐng)同桌同學(xué)討論匯報(bào)，反復(fù)說(shuō)。（在這里教師可用線段圖的形式展示兩個(gè)數(shù)倍的關(guān)系，讓學(xué)生更直觀形象的理解）5.鞏固練習(xí)1.例1的變式把第一排拿走一根變成2根，第二排6根不變提問(wèn)：6里面有（ ）個(gè)2. 第二排是第一排的（ ）倍【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)變式練習(xí)標(biāo)準(zhǔn)量，避免學(xué)生的思維定性，在辨析中深化學(xué)生對(duì)倍的認(rèn)識(shí)。少了一根小棒，讓學(xué)生感知標(biāo)準(zhǔn)量變了，比較量不變，倍也隨之變化