小學數(shù)學人教一年級下冊找規(guī)律找規(guī)律說課稿

1、找規(guī)律說課稿岷山路小學 丁瓊蘭 教學內(nèi)容：本課是九年制義務教育課程標準實驗教科書一年級下冊第八單元第一課時。下面我將從教材分析、學情分析、教法學法、教學設計等方面進行說課。一、教材分析“探索規(guī)律”是數(shù)學課程標準中“數(shù)與代數(shù)”領域內(nèi)容的一部分，在第一學段和第二學段都規(guī)定了這部分內(nèi)容。傳統(tǒng)教材中沒有單獨編排數(shù)字和圖形的排列規(guī)律，只是在練習中有少量的習題；有關(guān)探索規(guī)律的內(nèi)容是新編實驗教材新增設的內(nèi)容之一，也是數(shù)學課程教材改革的一個新變化?！罢乙?guī)律”在新教材中是一個獨立的單元，本單元是從形象的圖形排列規(guī)律、顏色交替規(guī)律慢慢過渡到抽象的數(shù)列規(guī)律。本節(jié)課找最簡單圖形的變化規(guī)律是本單元的起始課，如果這節(jié)課沒

2、有把握好，那么對學生后面的學習將會造成障礙。因此，教師應高度重視本節(jié)課的教學，精心設計，引導學生積極參與、主動參與、有效參與，為達到上述目的。我確定本節(jié)課的教學目標、重（難）點如下：教學目標：1、讓學生在生動、活潑的情境中，通過觀察、猜測、推理等活動發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律。2、培養(yǎng)學生初步的觀察、推理能力，提高學生合作交流與創(chuàng)新意識。3、培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識，激發(fā)學生感受數(shù)學、發(fā)現(xiàn)數(shù)學的情感。教學重點：發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律教學難點：體會一組圖形依次不斷重復出現(xiàn)多次就是排列規(guī)律。二、學情分析：由于學生在學前階段就曾接受過“找規(guī)律”這部分知識的啟蒙教育。因此，學生對于學習簡單的圖形排列規(guī)律這部

3、分內(nèi)容相對來說還是比較容易的。但由于學生年齡小，注意力集中時間短，精力容易煥散。因此，加強直觀教學，提高數(shù)學趣味性，就顯得尤為重要，這是教學中應予以高度重視的學情問題。三、教法學法我用情景教學法、直觀教學法、活動教學法等采用學生喜聞樂見的形式，提高教學效果。以人為本，以學生為中心，配合現(xiàn)代教學手段，努力為學生營造一個主動、生動活潑的、快樂的學習氛圍。四、教學設計本節(jié)課通過“看一看”、“擺一擺”、“涂一涂”、“排一排”、“編一編”等多種活動讓學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，根據(jù)自己的審美觀去設計規(guī)律，讓學生體會到現(xiàn)實生活中有規(guī)律排列的是無處不在的，使學生感受到數(shù)學來源于生活又應用于生活，增強學生學習數(shù)學和探索規(guī)律

4、的興趣。以帶領同學們欣賞紅星小學慶“六一”教室的布置闖關(guān)練習創(chuàng)造規(guī)律為主線，來進行設計的。（一）創(chuàng)設情境，激趣導入。（二）引導探索，認識規(guī)律。第一層次：認識“規(guī)律”第二層次：體驗“規(guī)律”第三層次：運用“規(guī)律”（三）動手實踐，鞏固發(fā)展。（四）聯(lián)系實際，創(chuàng)造規(guī)律在這四個環(huán)節(jié)中，通過多種形式調(diào)動學生學習積極性，使他們成為學習的真正主體，從而落實“三維”目標。1、創(chuàng)設情境，激趣導入。上課伊始，我先拿出一個盒子，指出里面有兩種顏色的花，紅花和綠花，先拿出第一朵是紅花，第二朵是黃花，鼓勵孩子們大膽的猜想第三朵是什么顏色的花，第四朵是什么顏色的花？還告訴孩子們老師今天帶了許多小禮品，要獎給上課認真，發(fā)言積極

5、，肯動腦筋，快樂學習的孩子，以激起孩子主動學習的欲望。2、引導探索，認識規(guī)律。老師先帶領同學們?nèi)バ蕾p紅星小學的教師布置，引導發(fā)現(xiàn)彩旗、彩花、燈籠都是按照一定的順序排列的，這就是規(guī)律，揭示課題“找規(guī)律”。如果他們沒有布置完，你能幫助他們布置教室嗎？接著出示一組彩旗、彩花、燈籠，跳舞隊列，讓學生討論找出每組圖形的排列規(guī)律，再指出后面一個應是什么？本課的教學難點是體會一組圖形（或物品）依次不斷重復出現(xiàn)多次就是排列規(guī)律。同時我認為數(shù)學教學中知識的教學固然重要；但怎樣去觀察的數(shù)學方法同樣也很重要。如何發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律呢？我主要以找彩旗排列規(guī)律為載體，并且總結(jié)出發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律的數(shù)學方法，圖形的排列規(guī)律讓學

6、生通過數(shù)學方法的遷移自主地找到。因為我認為只要掌握方法，不管物品還是圖形道理都是一樣，不一樣的只是觀察角度，重要是看哪幾個為一組，依次重復出了幾次。教學中我采取了電腦直觀演示法，講授法，討論法，談話等教學方法，首先用電腦直觀出示彩旗是一紅一黃一紅一黃這樣依次重復排列下去的，接著讓學生猜一猜“接下去會出現(xiàn)什么顏色的彩旗？問怎么想的？”圍繞怎么想的展開討論，通過師生之間的談話，老師的講述得出彩旗的排列規(guī)律是以一紅一黃為一組重復出現(xiàn)多次，怎樣觀察才能正確地找到排列規(guī)律？用電腦反例演示，得出得首先找一角度依次進行全面地觀察才能正確地找到的數(shù)學方法。如何讓學生體會一組物品和圖形依次不斷重復出現(xiàn)多次就是排

7、列規(guī)律呢？我采取了把一組圖形如彩旗的一紅一黃，采用直觀演示法加上問依次不斷重復了幾次的提問法來突破這個難點。在整個新授環(huán)節(jié)中遵循了學生認知由易到難的過程，先由教師“扶”著學，再到教師“放”開讓學生自己學。3、動手實踐，鞏固發(fā)展。在這一環(huán)節(jié)中，設計了闖關(guān)練習。我先為學生引見熟悉的麥當勞先生也來到聯(lián)歡會現(xiàn)場和大家一起學習，還帶來了一些禮物要送給大家，不過得順利闖過四關(guān)，才能得到他送的禮物。第一關(guān)：擺一擺，給出的兩種圖形的形狀不同，顏色也不同，要讓學生仔細觀察后再進行操作（可用實物投影展示不同擺法）并找出圖形的排列規(guī)律，下一個該擺什么圖形。第二關(guān)：涂一涂，讓學生拿出老師事先準備的彩帶，小組內(nèi)說一說它

8、們顏色的排列有什么規(guī)律，再動手涂色，最后揮舞手中的彩帶為自己順利通過第二關(guān)喝彩。這一基本練習的設計能夠使學生感受到成功的快樂，同時進一步提高找規(guī)律的能力。第三關(guān)：做一做，完成89頁例3后的練習，讓學生說出每一組圖形的排列規(guī)律。培養(yǎng)學生的合作意識和探究能力。第四關(guān)：排一排，給小動物有規(guī)律的排隊，增加了一定的難度，讓學生初步感知不管怎樣排只要有一定的規(guī)律都行。開闊了學生的思維，使學生的個性得到發(fā)展。4、聯(lián)系實際，創(chuàng)造規(guī)律 （1）讓我們一起隨著音樂的節(jié)拍，一起做出有規(guī)律的動作。讓學生欣賞規(guī)律的美，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識，激發(fā)學生感受數(shù)學、發(fā)現(xiàn)數(shù)學的情感。（2）規(guī)律無處不在，讓孩子們找一找我們身邊的規(guī)律美，并和孩子們一同去欣賞生活中的規(guī)律。（3）創(chuàng)造規(guī)律，讓學生當小小設計師，應用今天學的知識為慶“六一”的板報