小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大二年級(jí)上冊(cè)五測(cè)量長(zhǎng)度劉雪芳《用米作單位量長(zhǎng)度》教案

1、用米作單位量長(zhǎng)度教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米，知道1米的實(shí)際長(zhǎng)度；知道米與分米、厘米間的進(jìn)率關(guān)系；初步學(xué)會(huì)用米作單位量長(zhǎng)度。重點(diǎn)難點(diǎn)建立1米的實(shí)際長(zhǎng)度表象；知道米與分米、厘米間的進(jìn)率關(guān)系。教學(xué)過(guò)程一、情境引入1.聯(lián)系實(shí)際，提出問(wèn)題。同學(xué)們，黑板和課桌也是我們學(xué)習(xí)上的好朋友。如果老師想要知道黑板的長(zhǎng)度，大家有辦法解決嗎？學(xué)生的反饋大致是：可以用直尺來(lái)測(cè)量出黑板的長(zhǎng)度。2.指名幾位同學(xué)，用直尺測(cè)量出黑板的長(zhǎng)度。3.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)測(cè)量的感受。學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)：直尺太短了，用它來(lái)量黑板要量好多次才能得到結(jié)果。（學(xué)生各抒己見(jiàn)）4.談話引入，揭示課題。同學(xué)們都說(shuō)得很好。因此在量像黑板這樣較長(zhǎng)物體或測(cè)量距離時(shí)，我們就得用到

2、新的長(zhǎng)度單位。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容用米作單位量長(zhǎng)度。（板書課題）5.初步感知“米”的含義。讓學(xué)生讀一讀教材第58頁(yè)的第一段話。教師指出：量較長(zhǎng)物體的長(zhǎng)或測(cè)量距離，通常用米作單位。米可以用字母m表示，1米可以寫作1m，讀作1米。二、探究新知1.教學(xué)教材第58頁(yè)的例1，認(rèn)識(shí)1米。（1）讓學(xué)生以小組為單位，觀察米尺。（出示米尺）同學(xué)們，米尺我們已經(jīng)很熟悉了。米尺之所以叫作米尺，是因?yàn)樗拈L(zhǎng)度正好是1米?，F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，觀察你們小組內(nèi)的米尺，然后在組內(nèi)說(shuō)說(shuō)，你在米尺上發(fā)現(xiàn)什么？（2）學(xué)生在組內(nèi)開(kāi)展交流活動(dòng)。（3）全班反饋。學(xué)生的反饋大致是：我們發(fā)現(xiàn)1m里面有100個(gè)cm，所以1m=1

3、00cm。教師追問(wèn)：1m=100cm，1dm=10cm，大家能推導(dǎo)出1m等于多少dm嗎？和你的同桌交流一下想法。全班交流，得出結(jié)論：1m=10dm。（4）感受1米的實(shí)際長(zhǎng)度。通過(guò)觀察米尺，我們知道了米與厘米、米與分米之間的關(guān)系。接下來(lái)我們就一起來(lái)感受一下1米的實(shí)際長(zhǎng)度吧。讓學(xué)生以小組為單位，組員間用米尺互量?jī)杀凵炱降拈L(zhǎng)度，感受1m有多長(zhǎng)。即：一人把兩臂伸平，其他人用米尺幫他量一量。然后彼此交換任務(wù)，交替進(jìn)行。議一議：生活中哪些物體的長(zhǎng)度大約是1m？量得哪些物體的長(zhǎng)度要用米作單位？全班反饋。學(xué)生的想法不唯一，只要合理，教師都應(yīng)予以肯定。2.教學(xué)教材第58頁(yè)的例2。通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了米這個(gè)

4、新的長(zhǎng)度單位。接下來(lái)我們就用以米作單位的米尺，以小組合作的方式，來(lái)測(cè)量出黑板的長(zhǎng)和寬。（1）師生共同回顧測(cè)量物體長(zhǎng)度的方法。（2）讓學(xué)生以小組為單位開(kāi)展測(cè)量活動(dòng)。（3）填寫測(cè)量結(jié)果，全班反饋。反饋時(shí)，讓學(xué)生再次說(shuō)說(shuō)測(cè)量的方法。即：無(wú)論是測(cè)量黑板的長(zhǎng)還是寬，都要將黑板的一端對(duì)準(zhǔn)米尺的0刻度；量一次作上一個(gè)記號(hào)，下次就從這個(gè)記號(hào)量起；最后將每次測(cè)的數(shù)相加起來(lái)，得到的就是最終的測(cè)量結(jié)果。教師說(shuō)明：黑板的長(zhǎng)比4米短一點(diǎn)，我們可以說(shuō)黑板的長(zhǎng)大約是4米。黑板的寬比1米長(zhǎng)一點(diǎn)，我們可以說(shuō)黑板的寬大約是1米。（學(xué)生在教材上填寫。）（4）讓學(xué)生以小組為單位開(kāi)展測(cè)量教室長(zhǎng)和寬的活動(dòng)。三、鞏固練習(xí)1.完成教材第59

5、頁(yè)“課堂活動(dòng)”的第1題。（1）讓學(xué)生讀題，理解題意。（2）向?qū)W生說(shuō)明用米尺測(cè)量身高時(shí)的注意事項(xiàng)。（3）學(xué)生四人一組，展開(kāi)測(cè)量活動(dòng)。（4）全班反饋。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)活動(dòng)中的感想與體會(huì)。2.完成教材第59頁(yè)“課堂活動(dòng)”的第2題。（1）學(xué)生以小組為單位，在組內(nèi)先測(cè)量，后交流各自估測(cè)的結(jié)果。（2）全班反饋。反饋時(shí)，讓學(xué)生具體說(shuō)說(shuō)估測(cè)的過(guò)程。四、課堂小結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)你的收獲？如：量較長(zhǎng)物體的長(zhǎng)或測(cè)量距離，通常用米作單位。米可以用字母m表示，1米可以寫作1m，讀作1米。1米=100厘米，1米=10分米。（學(xué)生的想法不唯一，只要合理，教師都應(yīng)予以肯定。）五、作業(yè)設(shè)計(jì)1.從課后習(xí)題中選取；2.完成練習(xí)冊(cè)中本課時(shí)的習(xí)題。板書筆記 用米作單位量長(zhǎng)度測(cè)量工具：米尺、卷尺單位：米 1米可以寫作：1m1m=100cm 1m=10dm 教學(xué)反思本節(jié)課教學(xué)用米作單位量長(zhǎng)度，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了用厘米、分米作單位量長(zhǎng)度等知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。教學(xué)時(shí)，教師創(chuàng)設(shè)了“測(cè)量黑板長(zhǎng)度”的情境。學(xué)生在動(dòng)手測(cè)量的過(guò)程中，能直觀地感受到原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)不能很好地解決新問(wèn)題了。從而激發(fā)了學(xué)生探究新知的欲望。在教學(xué)中，無(wú)論是幫助