小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大二年級下冊一萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識認(rèn)識計數(shù)單位“千”“萬”教案

1、認(rèn)識計數(shù)單位“千”“萬”教案教學(xué)內(nèi)容：教科書P1主題圖，P2P3 例1例3，課堂活動備注教學(xué)目標(biāo)：通過操作，經(jīng)歷一、十、百、千、萬計數(shù)單位產(chǎn)生的過程，明確知道一、十、百、千、萬都是計數(shù)單位，感受計數(shù)單位的意義；知道相鄰兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率是十，由此進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。能用萬以內(nèi)的數(shù)表示實際生活中的物體的個數(shù)，體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點：認(rèn)識計數(shù)單位“百”與“千”，了解計數(shù)單位“萬”，讓學(xué)生建立初步的計數(shù)單位體系；教學(xué)難點：理解萬以內(nèi)數(shù)的十進(jìn)制，體會相鄰兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率是10；教具學(xué)具：小棒（100個），計數(shù)器板書設(shè)計：認(rèn)識計數(shù)單位計數(shù)單位： 計數(shù)單位之間的進(jìn)率數(shù)位： 10個一是十

2、10個十是一百兩者區(qū)別： 10個一百是一千 10個一千是一萬教學(xué)流程：教學(xué)流程復(fù) 備教學(xué)主題圖師：請小朋友們仔細(xì)觀察主題圖，從圖中你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)字？這些數(shù)字有什么共同的特點？生：說出數(shù)字，都比100要大師：這些數(shù)字都比我們以前學(xué)習(xí)的100以內(nèi)的數(shù)要大，有的還要大得多。你看，在生活中我們隨時會用到數(shù)字，并且常常會用到比100更大的數(shù)，想想，除了這些數(shù)字，你還遇到了哪些比100大的數(shù)。試一試：舉例說一說生活中比100更大的數(shù)字。（如學(xué)校操場的跑道長200米，我們學(xué)校有1000多人等）師：在生活中比100大的數(shù)還有很多很多，今天我們就一起來認(rèn)識它們。復(fù)習(xí)舊知為了更好的認(rèn)識這些數(shù)字，我們先一起來學(xué)習(xí)計

3、數(shù)單位。（讓學(xué)生試著說一說）其實關(guān)于計數(shù)單位，我們在一年級就學(xué)過了，有誰還記得？什么是計數(shù)單位？我們在一年級就知道，10個一是十，10個十是一百。在這里，一（個）、十、百（板書）就叫做計數(shù)單位。完成導(dǎo)學(xué)案引入部分教學(xué)例1提出問題：10個一百是多少？回顧 + = （也就是一捆，10個）10個一是十 + = （也就是10捆）10個一十是一百提出猜想：10個一百是一千？出示方格木塊。猜一猜：這樣的一塊方格木塊里一共有多少個小格？（一百）那么2塊里有多少小格呢？（2個一百）接著往下數(shù)。100個小格，3個一百10個一百我們可以用什么計數(shù)單位來表示呢？歸納總結(jié)：用千（1000）來表示。也就是說，一千里面有

4、幾個一百呢？10個一百組成一千。千是比百大的計數(shù)單位。一千里面有10個一百借用計數(shù)器動手操作驗證：在計數(shù)器上撥出一百、二百、五百、九百，一千怎么撥呢？（滿十進(jìn)一）。動手撥一撥，在千位上撥1顆珠子出示數(shù)線圖。這樣的線段我們把它叫做數(shù)序，1段表示100，我們一起來數(shù)一數(shù)。一起數(shù)數(shù)0 100 200 300 400 500 600 700 800 900 1000【課堂活動】通過學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了一個新的計數(shù)單位“千”還知道了10個百組成一千。現(xiàn)在老師來考考大家。600里有幾個一百？800呢？2000里面有幾個一千？5000呢？思考后說一說完成導(dǎo)學(xué)案（1）教學(xué)例2請小朋友們猜一猜，如果我們一個一千，一

5、個一千的數(shù)下去，又會出現(xiàn)一個什么樣的計數(shù)單位？我們一起來數(shù)一數(shù)。10個千就是一萬（10000）。萬是比千還大的計數(shù)單位。10個千組成一萬。一個千，2個千10個千我們在計數(shù)器上來撥一撥。一萬怎么撥呢？在萬位上撥一顆珠子。（滿十進(jìn)一）一個千9個千。教學(xué)例3操作：我們來比一比，看誰撥數(shù)撥得最快。請在計數(shù)器上撥一，撥5、撥十、撥百、撥千、撥萬。在計數(shù)器上撥數(shù)通過今天的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了個、十、百、千、萬這些計數(shù)單位，他們從小到大依次是？一起說一說。我們知道10個一是十，10個十是一百，10個一百是一千，10個一千是一萬，每10個小單位我們可以用一個大的單位來表示。那么你發(fā)現(xiàn)了這樣表示數(shù)的方式的特點是什么

6、嗎？【歸納總結(jié)】相鄰兩個計數(shù)單位的進(jìn)率是10課堂活動理解題意后獨立完成。理解題意。思考：10個一是十，100個一是100。10個10是多少？100個10 是1千。完成導(dǎo)學(xué)案（2）課后反思本節(jié)課我分三個層次進(jìn)行教學(xué)：首先，教學(xué)整百數(shù)的認(rèn)識。先出示一根、一根的小棒，其次就是一捆、一捆的小棒，最后一張100個小正方體的圖片，然后我讓學(xué)生來數(shù)一數(shù)，看一看到底是不是100個。由于出示的圖片比較小，容易數(shù)花眼，我先引導(dǎo)學(xué)生數(shù)了一行（即10個），我問“你們怎么了？為什么不數(shù)呀？”一個學(xué)生說：“數(shù)一數(shù)有10行，用1010=100（個）?！绷硪粋€學(xué)生說：“10個10個的數(shù)，就可以了?！闭f明學(xué)生潛意識里已經(jīng)尋找數(shù)數(shù)的捷徑，不愿意那樣“老老實實”地數(shù)下去。書中所設(shè)想的一個一個地數(shù)的辦法，其實學(xué)生中是沒有的，學(xué)生選擇了“高級”的數(shù)法，避開“低級”數(shù)法，接著，認(rèn)識幾百及一千，學(xué)生基本上沒有什么困難，都比較駕輕就熟。其次，認(rèn)識計數(shù)單位“千”。我先讓學(xué)生回顧以前所學(xué)習(xí)、所認(rèn)識的計數(shù)器，以及上面的計數(shù)單位，喚起學(xué)生的記憶，自然的認(rèn)識“千”。然后出示一顆珠子，將它放在不同的位置，讓學(xué)生說出所表示的數(shù)以及這顆珠子放在這個位置所表示的含義。再接著，讓學(xué)生上臺撥珠子，要求撥出一個整百數(shù)，其他學(xué)生寫出這個數(shù)。最后，我在學(xué)生的基礎(chǔ)上繼續(xù)撥整百數(shù)700