小學數學西南師大六年級上冊七負數的初步認識負數的初步認識教案肖雪萍

1、 負數的初步認識 （自學導讀單）一、新課先知 讀課本第87頁例1，完成以下填空。1. 從圖中電視播報的信息知：“北京的氣溫是（ ）到（ ）攝氏度?！币簿褪潜本┑淖畹蜌鉁厥牵?）攝氏度，最高氣溫是（ ）攝氏度。2 . 溫馨提示：在一個標準大氣壓下，水結冰時的溫度是0攝氏度，水沸騰是100攝氏度。比0攝氏度（ ）的溫度，我們用帶（ ）的數來表示。這個符號“-”叫做負號。-4就讀作：負4攝氏度。表示（ ）4攝氏度。（填零上或零下）而3攝氏度表示（ ）溫度，可記作+3或3讀作：正3攝氏度或3攝氏度。這里的+3、3都叫做正數。這個符號“+”叫做正號，它可以省略不寫。如、7、+21都叫做（ ）數。3.零上

2、3攝氏度 記作：_ 讀作：_ 零下4 攝氏度 記作：_ 讀作：_ 讀課本第87頁例2，完成以下填空 . 1.（1）珠穆朗瑪峰比海平面高（ ）米；吐魯番盆地比海平面低（ ）米。（2）把海平面的高度記作（ ）米。珠穆朗瑪峰的高度記作記作：_ 讀作：_ ，表示它比海平面（ ）米；吐魯番盆地的高度記作_ 讀作：_，表示它比海平面（ ）155米。2.由此可知：像+3，+15 ，+，這樣的數都是（ ）。“+”是（ ）。像-6,-10，-155，這樣的數都是（ ）。“-6”讀作“負6”，“-”是（ ）。3.（ ）既不是正數，也不是負數；0小于一切正數，大于一切（ ）。二、 預習體驗1.寫正數時，通常“+”省

3、了不寫，沒寫“+”的，“正”字就不讀出來，但寫負數時，一定要寫出（ ），讀時也一定要讀出（ ）字。負號“-”不能省略不寫。2.填空。（1）以0為界限，溫度分為（ ）和（ ）溫度。（2）0攝氏度記作（ ），零上8攝氏度記作（ ），零下2攝氏度記作（ ）。（3）在，25，0，+ EQ F(4,3) ，- EQ F(8,11) 中，（ ）是正數，（ ）是負數。3. 讀作（ ），正三點零二寫作（ ）或（ ）。4.知識競賽中，如果加10分記作+10分，那么扣20分記作（ ）分，讀作（ ）。 學案一、自學檢測1.既不是正數，也不是負數的數是（ ）。2.所有的正數（ ）負數。3.在-8,0，+23,27，-

4、45，+1000，-21這些數中,正數有（ )，負數有（ ）。二、鞏固練習1完成課本第90頁練習二十二的第1題。2填空。（1）一棵大樹的位置高出海平面8米，那么它的海拔高度是（ ）米，潛水員作業(yè)位置低于海平面18米，那么他的海拔高度（ ）米。（2）天氣預報2023年11月某天北京的溫度為-33，它的確切含義是（ ），這一天北京的溫差（ ）。3判斷。（1）負數沒有實際意義。（ ）（2）0既不是正數，也不是負數。（ ）（3）因為+12，+8前面帶有“+”是正數，9前面沒有帶有“+”，所以9不是正數。（ ）（4）數分為正數和負數。 （ ）（5）15表示零下15攝氏度。 （ ）（6）負數都小于 0，正

5、數都大于0。 （ ）（7）0就是沒有溫度；海拔0米就是沒有高度。（ ）（8） 5C和+5C所表示的氣溫一樣高。（ ）三.拓展延伸11.比較大小 -24 -45 1 0 -100 1002.最新的科學探測表明：火星表面最高溫度約為5，最低溫度約為-15。火星表面的溫差約為（ ）。3某品牌電冰箱冷凍室的溫度是-18，冷藏室的溫度比冷凍室的溫度高22，冷藏溫度是（ ）。課 題負數的初步認識備課人研討時間講課時間審查人教學目標知識與技能在熟悉的生活情境中，感受負數產生的必然性，了解負數的意義，會讀，寫負數。過程與方法能用負數表示一些日常生活中的量，體驗數學的應用價值。情感態(tài)度與價值觀在認識負數和應用負

6、數解決問題的過程中獲得成功的體驗。教學重難點理解負數的意義，會正確地讀，寫負數，能對生活中的一些負數的實際意義進行理解。教學準備多媒體教學節(jié)數一課時導 學 預 案一、導入新課師：同學們，從一年級到六年級你們都學過哪些數？生：小數、整數、分數看來同學們書店知識比較豐富，這節(jié)課我們一起來認識一種新的數，負數（粘貼課題）二、預習情況交流師：通過昨晚的預習，相信你一定有了不少新的收獲，老師這里給你們提供了一些相反意義的量，你能用線連接起來嗎？并把這些數據用正負數來記錄嗎？和同桌一起完成。三、自學檢測 師：到底自學的效果怎樣呢？我們一起來說一說。像-24、-2000這樣的數叫負數，像+5、+、+ 200

7、0這些叫正數。是什么數呢？0又屬于什么數呢？0既不是正數也不是負數，是正數和負數的分界點。四、鞏固練習師：通過學習同學們對負數有了一定的認識，同學們能挑戰(zhàn)一些老師給你們準備的題目嗎？1.完成課本第88頁試一試和課堂活動1題。2.完成教材練習二十二15題 3選擇下面的數是負數的是（ ） A. 5 B. 0 C. -5 下列說法正確的是A. 負數大于0，正數小于0. B. 正數有意義，負數沒意義 . C. 正數都大于0，負數都小于0 . D. 0既不是負數，也不是正數?！净顒有问健繉W生獨立完成，然后同組交流訂正。【要點提煉】能正確讀寫正負數，及應用。五、課堂檢測師：課堂檢測，讓你清楚自己本節(jié)課的學習成果如何。1.比較大小 -24 -45 1 0 -100 1002.判斷 （1）0攝氏度就是沒有溫度，海拔0米就是沒有高度 （ ）（2）與標準體重比，小明重2千克，記作+2千克，小花比小明輕4千克，記作-4千克。 （ ） （3）不是正數的數一定是負數，不是負數的數一定是正數。（ ）【活動形式】學生獨立完成，然后同桌互判?！疽c提煉】負數的比較大小。六、拓展練習 師：挑戰(zhàn)自我，超越自我。蝸牛爬一根長10米的竹子，它白天向上爬4米，晚上又下滑2米，蝸牛第幾天能爬到竹子的頂端？【活動形式】學生