小學(xué)數(shù)學(xué)人教一年級下冊★擺一擺想一想一年級數(shù)學(xué)下冊《想一想擺一擺》

1、擺一擺，想一想教學(xué)設(shè)計【教學(xué)內(nèi)容】人教版一年級數(shù)學(xué)下冊第51頁【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能：1、學(xué)生通過實際操作，進(jìn)一步鞏固數(shù)位及位值的概念。2、通過探索100以內(nèi)數(shù)的特點及排列規(guī)律，使學(xué)生進(jìn)一步加深對100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。3、學(xué)生通過探索規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生初步的歸納能力，發(fā)展學(xué)生的形象思維和抽象思維能力。過程與方法：學(xué)生經(jīng)歷探索100以內(nèi)數(shù)的特點及排列規(guī)律的過程，體驗自主探索與合作交流式的學(xué)習(xí)方法及探索事物規(guī)律的方法。情感、態(tài)度與價值觀：學(xué)生通過探索100以內(nèi)數(shù)的特點及規(guī)律，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的奧妙，富有趣味性，從而激發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的興趣【教學(xué)重點】1、鞏固數(shù)位及位值。2、探索100以內(nèi)數(shù)的特點及排列規(guī)律

2、?！窘虒W(xué)難點】培養(yǎng)學(xué)生的概括能力、形象思維能力和抽象思維能力?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】數(shù)位表、棋子、課件。【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，啟動思維1、今天老師將帶領(lǐng)大家進(jìn)入奇妙的“數(shù)學(xué)王國”，讓我們坐上這列小火車一起踏上“數(shù)學(xué)王國之旅”吧。在我們的火車上還有一個神秘的朋友，猜猜它是誰？（出示數(shù)位表房子）2、在數(shù)位表中，從右邊起第一位是什么位? (個位)，第二位是什么位? (十位) 3、師：這是目前我們認(rèn)識的數(shù)位表，想知道數(shù)位表的作用到底有多大嗎？我們一起來聽一個動人的故事：從前，數(shù)字王國中有個小精靈“1”，天天悶悶不樂，總覺得自己太小，讓人瞧不起。有一天，小精靈“1”遇到了魔術(shù)師，名字叫“數(shù)位表”。魔術(shù)師讓小精

3、靈“1”在自己身上盡情的舞蹈，當(dāng)他從個位跳到十位上時，他變成了10，數(shù)字王國的其他數(shù)字為他鼓掌。當(dāng)他從十位跳到百位上時，他變成了100，掌聲更加激烈了。小精靈“1”盡情的跳著，他從百位直接跳到萬位，頓時變成了10000，人們歡呼雀躍，為他喝彩。從此以后，小精靈“1”不再悲傷，充滿了自信。4、師：聽了這個故事，孩子們想學(xué)魔術(shù)師，來變變魔術(shù)嗎？（想）這節(jié)課我們就學(xué)魔術(shù)師，用圓片（或小正方體）和數(shù)位表的個位、十位，一起動手“擺一擺，想一想”（板書課題），從中探索有趣的數(shù)學(xué)知識！ 二、初次探索，感悟有序1、先看老師是怎樣變魔術(shù)的？（1）現(xiàn)在我要拿一個圓片在數(shù)位表上變魔術(shù)了，把它放在個位，它表示幾？（師

4、記錄）(2)師：把它放在十位，它又表示幾?（記錄）一個圓片可以擺成幾個數(shù)？（2個） 2、師：一個圓片可以擺2個數(shù)，想一想，3個圓片能擺出幾個數(shù)呢？請大家拿出3個小正方體和數(shù)位表1，只用3個，在數(shù)位表上擺數(shù)，同桌合作（一個孩子擺，另一個孩子把擺出的數(shù)寫在下面的記錄表1中。）比一比，誰擺的最多，擺的方法最好。（注意做到：不遺漏、不重復(fù)，擺出所有的數(shù)。） 3、同桌合作操作，師巡視，引導(dǎo)需要幫助的學(xué)生。4、匯報交流你是怎樣擺的？指名展示（一人擺，生讀，師板書）還有不同的方法嗎？比一比誰擺的好？為什么? 小結(jié)：像這樣，用3個圓片能擺出4個數(shù)，有些孩子是先把所有的棋子放在個位，然后逐步一個一個移到十位。也

5、有的孩子先把所有的棋子放在十位，然后逐步一個一個移到個位。還有的孩子是這樣擺的（課件出示第三種擺法）。在這幾種擺法中，你最喜歡哪一種？像第一、二種這樣擺出的數(shù)既不會遺漏，也不會重復(fù)，真是個好辦法。三、合作探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律1、師：剛才我們用1個、3個圓片分別擺出了2個、4個數(shù)。接下來任意選擇用2個、4個、5個圓片中的一種，小組合作擺一擺，把擺出來的數(shù)寫在記錄表2中。 出示活動要求：(1)小組合作，一人擺數(shù)，一人記錄在表2中。(2)最好有順序地擺，有順序地記，完成后，快速坐好。2、匯報交流:你們用2個、4個、5 圓片是怎么擺的？分別擺出那些數(shù)？3、我們班的孩子個個都是本領(lǐng)高超的魔術(shù)師，用圓片變出這么

6、多數(shù)，真棒！請你用你善于觀察的小眼睛看一看（教師用手指前面的一個表格），圓片個數(shù)與擺出的數(shù)的個數(shù)之間有什么小秘密嗎？生1：擺出的數(shù)的個數(shù)比圓片的個數(shù)多1.師：有的同學(xué)在點頭。你能從我們的表格中任找一行，來驗證他的說法嗎？生2：如：4個圓片擺出了5個數(shù)，6個圓片擺出了7個數(shù)。師：真好！用事實說話。還有什么發(fā)現(xiàn)嗎？生3：我發(fā)現(xiàn)十位和個位上的數(shù)加起來都等于圓片的個數(shù)。比如，用3個圓片擺出的數(shù)：3=0+3 3=1+2 3=2+1 3=3+0。 小結(jié)：個位和十位上的數(shù)字加起來正好是圓片的個數(shù)，擺出數(shù)的個數(shù)都比圓片的個數(shù)多1。4、運用規(guī)律，嘗試寫數(shù)師：真是人多力量大呀，剛才我們分別用15個圓片擺出了相應(yīng)的

7、數(shù)，而且還發(fā)現(xiàn)了一些小秘密。請你猜一猜，用6個圓片能擺出多少個數(shù)？（7個）7個呢？8個呢？現(xiàn)在大家能不能不擺圓片，用剛才總結(jié)的方法，直接寫出6個，7個，8個都能表示哪些數(shù)？（能） 小組分工合作，看看哪一小組寫的又快又好！ 學(xué)生匯報交流各小組寫好的數(shù)。四、學(xué)以致用，解決問題看到大家學(xué)得這么認(rèn)真，我特意給你們邀請了幾位朋友來考考大家，有信心接受它們的考驗嗎？1、我們先來看蘭蘭帶來的題，她給出了下面一組數(shù)字，想一想里的數(shù)是多少？9、18、27、36、42、54、 、72、81、90。2、看到大家這么能干，明明等不及了，來看明明給我們帶來了什么題？他選擇了6顆棋子擺出了以下幾個數(shù)，請你來當(dāng)一回數(shù)學(xué)小法

8、官。看看都正確嗎？6、15、24、33、34、42、51、60。 （34）你是怎么看出來的？34是由幾個圓片擺出來的？3、前兩題都沒難倒大家，東東要出一道更難的了，請看：我的年齡正好可以由7顆棋子擺成,并且我的年齡是個一位數(shù),你們能猜出我有幾歲嗎?（7歲） 4、 看到大家掌握得這么好，聽課的老師也想來考考你們，愿意試試嗎？讓我們一起來猜猜他們的年齡。（隨機(jī)請聽課的老師出題：有關(guān)年齡的）5、 思考：按照剛才的發(fā)現(xiàn)，10個可以表示出幾個數(shù)呢？驗證：你說得對嗎？請你用自己的方法驗證。提示：擺一擺，寫一寫。【當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)在個位或者十位上擺10個圓片時，這個數(shù)該怎樣讀呢？（讀不出來）為什么讀不出來呢？（個位和十位上的數(shù)都不能超過10）】師課件演示：10、18、27、36、45、54、63、72、81（9個） 五、總結(jié)歸納，課外延伸1、今天的旅程很快就要結(jié)束了，大家玩得開心嗎？在這趟“數(shù)學(xué)王國之旅”中你一定學(xué)到了不少的知識，和大家分享分享吧！2、課后延伸：希望你們回去以后，用11、12、13個圓片擺一擺，看看我們今天總結(jié)的這個規(guī)律，是不是適用于所有的數(shù)?板書設(shè)計：擺一擺，想一想的個數(shù)擺 出 的 數(shù)數(shù)的個數(shù)11、10222、11、20333、12、21、30444、13、22、31、40555、14、23、32、41、