種群的特征教學(xué)課件

1、優(yōu)選文檔優(yōu)選文檔PAGEPAGE9優(yōu)選文檔PAGE4.1種群的特點(diǎn)授課方案1、設(shè)計(jì)理念：新課程改革提議研究行學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動參加、樂于研究、勤于著手，漸漸培養(yǎng)學(xué)生收集和辦理信息的能力、解析和解決實(shí)責(zé)問題的能力等，本節(jié)課就是以讓學(xué)生親歷模擬實(shí)驗(yàn)及建立模型等研究活動來領(lǐng)悟科學(xué)研究的方法為設(shè)計(jì)理念。2、教材解析：種群的特點(diǎn)這節(jié)內(nèi)容是人教版必修三第四章第一節(jié)內(nèi)容，是學(xué)生在前面剛學(xué)了穩(wěn)態(tài)及其調(diào)治體系的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步從宏觀層次來解析生命系統(tǒng)的特點(diǎn)。依照一般高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)要求：“列舉種群的特點(diǎn)”，因此確定本節(jié)課的授課目的為：21【授課目的】知識目標(biāo)：種群密度和種群的幾個(gè)基本特點(diǎn)。種群的特點(diǎn)之間的內(nèi)在關(guān)系

2、。能力目標(biāo)：初步學(xué)會檢查種群的密度的方法。解析種群其他特點(diǎn)對于種群密度的影響感情目標(biāo)：能用種群特點(diǎn)去描述身邊的種群，并能對種群的研究提出有建設(shè)性的看法；關(guān)注人口問題，認(rèn)同計(jì)劃生育國策、關(guān)注瀕危動物種群數(shù)量的變化及措施。22【授課要點(diǎn)與難點(diǎn)】授課要點(diǎn)：種群的幾個(gè)基本特點(diǎn)，及內(nèi)在關(guān)系授課難點(diǎn)：示范樣方法的正確操作，證明樣方法的科學(xué)有效性。23【課時(shí)安排】2課時(shí)第1課時(shí)：做演示實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生商議怎樣估測一類事物在必然地域范圍的密度種群的幾個(gè)特點(diǎn)以及他們是怎樣影響種群密度的種群的空間特點(diǎn)第2課時(shí)：課外測量南操場蒲公英的種群密度3、授課方案思路本節(jié)的引入思路是：從問題出發(fā)，落腳于對科學(xué)方法的學(xué)習(xí)：檢查種群密

3、度的方法。在表現(xiàn)種群的特點(diǎn)這一內(nèi)容時(shí)，從“問題商議”引入，爾后漸漸張開授課，將本節(jié)的研究活動作為讓學(xué)生試一試、模擬的操作。本節(jié)的內(nèi)容授課是依照教材序次安排的，采用先授課后進(jìn)行研究活動的模式。本領(lǐng)例的設(shè)計(jì)針對課堂授課部分。4、授課過程教學(xué)學(xué)生活授課意教師的組織和引導(dǎo)動圖內(nèi)容顯現(xiàn)螞蟻一起找食品、狼追羊、豹追鹿等圖片經(jīng)過學(xué)生的總結(jié)，教師引出種群和群落的看法解析思考回解析一下是不是一個(gè)種群：答：都一片草地上的全部蛇。某集市上賣的全部的同種白菜。導(dǎo)3.某鄉(xiāng)村中全部青年男女。一個(gè)池塘里的全部鯉魚?？捶ǖ囊c(diǎn)：必然自然地域內(nèi)同種生物組成全部個(gè)體當(dāng)從集體水平來看，種群是個(gè)體的簡單累加嗎？個(gè)體的特點(diǎn)能代表種群的

4、特點(diǎn)嗎？課課件顯現(xiàn)：個(gè)體的生命是有限的，但對一個(gè)種群來說，會不會因?yàn)閭€(gè)體的消失而消失呢？總結(jié)：種群的不同樣個(gè)體組成一個(gè)整體，這個(gè)整體不是個(gè)體的簡單累加，這時(shí)種群就表現(xiàn)出個(gè)體不擁有的特點(diǎn)。終究種群有哪些特點(diǎn)呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)。種群的特點(diǎn)主要表現(xiàn)為數(shù)量上的變化，因此掌握種群的數(shù)量特點(diǎn)很重要，比方我們經(jīng)常在電視聽到這樣的內(nèi)容：中國人口某年有多少？大熊貓還剩多少只?蝗蟲有多少只?要統(tǒng)計(jì)這些個(gè)體數(shù)量該怎樣操作?對于大熊貓數(shù)量不是很多，我們能夠逐個(gè)計(jì)數(shù)把它數(shù)出來,但若是讓你說出南草場草地上有多少蒲公英？在數(shù)量較大的情況下怎樣統(tǒng)計(jì)?問請同學(xué)們看，在大家的桌上有一張發(fā)下來的紙，假設(shè)這不是明確種群看法1不是

5、的含義一種不是自然區(qū)域必然地域內(nèi)全部個(gè)體經(jīng)過個(gè)體和種群之間的關(guān)思慮總系，使結(jié)：任學(xué)生明何生物白：種都不能夠群不是單獨(dú)生個(gè)體的活，他部分疊的生計(jì)加。種既會受群有它到同種的特生物的征，引影響，入下面又會受內(nèi)容。到異種生物的影響。題2副圖代表一塊面積為100m的草地。圖中黑色圓點(diǎn)代表蒲公探英，白色圓點(diǎn)代表其他植物。請同學(xué)們估計(jì)一下這塊草地上討蒲公英的數(shù)量。請一位同學(xué)說一下他估計(jì)的結(jié)果，并說明他是怎樣進(jìn)行學(xué)生各估計(jì)的。自采用方法估教師談?wù)搶W(xué)生的統(tǒng)計(jì)方法算教師介紹檢查種群密度的方法常用的科學(xué)方法之一是樣方法定義：在被檢查種群的分布范圍內(nèi)，隨機(jī)抽取若干個(gè)樣學(xué)生表方，經(jīng)過計(jì)算每個(gè)樣方內(nèi)的個(gè)體數(shù)，求得每個(gè)樣方

6、的種群密達(dá)自己度，以全部樣方種群密度的平均值作為該種群的種群密度估的方法計(jì)值。和結(jié)果。計(jì)算該樣方中個(gè)體數(shù)樣方看課本法總結(jié)探調(diào)討：樣查方發(fā)種中，樣群方的大密小、樣度方的多少、樣方的取樣原則、及樣方邊緣的計(jì)數(shù)問題解說：圖中圓球?yàn)槟硞€(gè)樣方中的要測量個(gè)體數(shù)培養(yǎng)學(xué)生的觀察和科學(xué)思想能力為用樣方法實(shí)地檢查種群密度作鋪墊問題：該樣方中要測量的個(gè)體數(shù)量是多少？用樣方法估計(jì)種群密度時(shí)，要注意一下幾點(diǎn)：樣方的大小樣方的大小應(yīng)該依照所檢查對象的大小和分布情況而定。樣方的數(shù)量相對多一些較好，樣方數(shù)量越多，統(tǒng)計(jì)的結(jié)果越湊近真實(shí)情用樣方?jīng)r。法重新估計(jì)蒲取樣方法公英的沒有確定的地址，要做到隨機(jī)取樣。介紹等距取樣法和五點(diǎn)數(shù)量

7、取樣法若是在邊緣處，計(jì)數(shù)時(shí)能夠把左上相鄰兩邊及夾角上及另一角上的計(jì)算在內(nèi)，其他不計(jì)。請學(xué)生回答估計(jì)結(jié)果。結(jié)論：實(shí)心球的應(yīng)為計(jì)數(shù)的個(gè)體部署課后完成研究活動。教師總結(jié)：用樣方法估計(jì)贊同有必然的誤差若是現(xiàn)在要檢查草原上某一昆蟲或袋鼠的密度，還能夠不能夠用樣方法？學(xué)生思教師介紹：對于活動能力強(qiáng)，活動范圍大的動物來講，考回用別的的一種方法標(biāo)志重捕法來檢查它們的種群密度。答：不標(biāo)能，因標(biāo)志重捕法：在被檢查種群的活動范圍內(nèi)，捕獲一部分個(gè)體，為他們志做上標(biāo)志后再放回原來的環(huán)境，經(jīng)過一段時(shí)間后進(jìn)行重捕，會活重依照重捕到的動物中標(biāo)志個(gè)體數(shù)占總個(gè)體數(shù)的比率，來估計(jì)動，不捕種群密度。像植物法那樣固M：樣地中標(biāo)志個(gè)體總

8、數(shù)，n為重捕個(gè)體數(shù)，m為重捕中標(biāo)志定在一個(gè)體數(shù)，則該檢查區(qū)種群數(shù)量N=Mn/m個(gè)地依照重捕法的原理，看一個(gè)例子：方。在對某種鼠的檢查中，檢查范圍為1公頃，第一次捕獲并標(biāo)志39只鼠，第二次捕獲34只，其中有標(biāo)志的鼠15只，用剛學(xué)請運(yùn)用數(shù)學(xué)方法估計(jì)這個(gè)種群的種群密度（單位為只/公頃）過的方教師總結(jié)：1標(biāo)志要牢固，不易零散2不要太惹眼，以防讓學(xué)生掌握標(biāo)志重捕法其被敵害捕食3標(biāo)志物自己無毒，不要對其自己造成傷害。教師小結(jié)：以上我們介紹了檢查種群密度的兩種主要方法：樣方法和標(biāo)志重捕法。同學(xué)們想想，對于同一個(gè)種群，它的種群密度是恒定不變的嗎？哪些因素會使種群密度發(fā)生變化？出生既然是一個(gè)種群，必然會不斷的產(chǎn)

9、生一些新個(gè)體，同時(shí)率也會有個(gè)體不斷死亡，因此研究種群還必定認(rèn)識種群的出生和率和死亡率，它也是種群數(shù)量的一個(gè)特點(diǎn)。死亡出生率：單位時(shí)間內(nèi)新產(chǎn)生的個(gè)體數(shù)量占該種群個(gè)體數(shù)量的率比率死亡率：單位時(shí)間內(nèi)死亡的個(gè)體數(shù)量占該種群個(gè)體數(shù)量的比率不同樣種群的出生率同樣嗎？出生率主要由什么因素決定呢？主要和生物的生殖能力有關(guān)，生殖能力強(qiáng)的種群出生率高。外界環(huán)境對生物的出生率和死亡率有沒有影響呢？教師舉例談?wù)撏饨缫蛩氐挠绊?。遷顯現(xiàn)圖片或視頻播放：入率沿海城市人口集中時(shí)的圖片和遷教師：出率對一個(gè)種群來說，單位時(shí)間內(nèi)遷入或遷出的個(gè)體，占該法進(jìn)行估計(jì)讓學(xué)生解析：標(biāo)志重捕發(fā)中標(biāo)志應(yīng)注意什么？學(xué)生看課本、總結(jié)、思慮、談?wù)?，?/p>

10、答相關(guān)問題學(xué)生觀察，思考并討論。除了出生率和死亡率使學(xué)生認(rèn)識出生率和死亡率是種群特點(diǎn)，讓學(xué)生認(rèn)識遷入率和種群個(gè)體總數(shù)的比率，分別稱為遷入率或遷出率?？偨Y(jié)：出生率和死亡率，遷入率和遷出率都是直接決定種群密度的重要因素，是種群的一個(gè)特征。若是一個(gè)種群中老年年個(gè)體所占比率多于幼年個(gè)體的比率會不會影響到種群的數(shù)量？一個(gè)種群中雌性個(gè)體所占比率遠(yuǎn)大于雄性個(gè)體的比率會影響到種群的數(shù)量嗎？接下來我們學(xué)習(xí)影響種群數(shù)量的另兩個(gè)種群數(shù)量特點(diǎn)：年齡組成和性別比率年1種群的年齡組成：齡組指一個(gè)種群中各年齡期的個(gè)體數(shù)量的比率，大體可分為下面成三個(gè)種類：投影見課本圖43，組織學(xué)生觀察。和性思慮與談?wù)摚簞e圖43中A、B、C三

11、種年齡組成的種群，哪一各種類的種群數(shù)比量會越來越多？哪一各種類的種群數(shù)量會越來越少？哪一各種類例的數(shù)量會在一段時(shí)間內(nèi)保持牢固？2性別比率：指種群中雌雄個(gè)體數(shù)量的比率。可能雌性多于雄性，也可能雄性多于雌性。引導(dǎo)學(xué)生舉例性別比率的三種情況：雄性和雌性數(shù)量相當(dāng)（人類）；雄性多于雌性（社會性昆蟲）；雌性多于雄性（家養(yǎng)動物）。一般來講，人工控制的種群，雌性多于雄性。想想為什么？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識性別比率研究在農(nóng)業(yè)上的應(yīng)用。在農(nóng)業(yè)上，利用人工合成的性引誘劑誘殺種群的雄性個(gè)體，使雌性個(gè)體不能夠完成交配，從而使該種群的密度明顯降低。老師總結(jié)：遷入和遷出對我國人口影響不大，而增加死亡率是違紀(jì)的，因此只能降低出生率。而

12、大熊貓應(yīng)該增加數(shù)量，同樣遷入和遷出影響不大，因此可經(jīng)過提高出生率，降低死亡率來解決，比方讓它們進(jìn)行無性生殖，人工為它們撫育幼外，遷入和遷出也會影響到種群的密度。學(xué)生觀察，同時(shí)思考，看圖解析表述未來種群數(shù)量變化的趨勢思慮：展望未來人口的變化趨勢與家養(yǎng)動物如牛、羊等動物的變化趨勢主要影響因素一樣嗎？遷出率對種群密度的影響。提高學(xué)生觀察能力，以及分析、思維能力。培養(yǎng)學(xué)生理論崽，降低死亡率教師總結(jié)：以上這些都是種群數(shù)量上的特點(diǎn)，種群除了數(shù)量上的特點(diǎn)以外，還存在其他方面的一些特點(diǎn)，比方種群的空間特點(diǎn)。種組成種群的個(gè)體，在其生活空間的地址或布局叫做種群群的空間特點(diǎn)。分布請同學(xué)們觀察課本上的三幅圖片，和老師

13、投影的幾幅圖的片，說說這三個(gè)種群的空間特點(diǎn)有什么特點(diǎn)？空間教師引導(dǎo)學(xué)生描述：特平均分布征隨機(jī)分布集群分布組織學(xué)生總結(jié)種群的幾個(gè)特點(diǎn)。并說明各特點(diǎn)之間的內(nèi)在關(guān)系，直接決定種群密度的因素是出生率和死亡率及遷入率和遷出率；而年齡組成和性別比率經(jīng)過控制出生率和死亡率而影響種群密度的將來變化。那么在這些綜合因素的影響下種課群數(shù)量會怎樣變化呢？這就是我們下一節(jié)的內(nèi)容。利用上述影響種群密度的因素解析：1我國為什么要控制人口數(shù)量？2對于大熊貓呢？看圖試著描述總結(jié)種群的特征，回顧本節(jié)課所學(xué)種群特征回聯(lián)系實(shí)際的能力。使學(xué)生認(rèn)同我國的計(jì)劃生育政策，及大熊貓保護(hù)措施培養(yǎng)學(xué)生看圖解析和表達(dá)能力，了解種群的空間特點(diǎn)。培養(yǎng)

14、學(xué)生的知識總結(jié)堂答。能力。總結(jié)評經(jīng)過做達(dá)標(biāo)測試題檢測價(jià)做題培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力授課方案說明1本節(jié)授課方案的核心是用樣方法測定種群的密度，對于樣方法這種科學(xué)方法的學(xué)習(xí)，重視于學(xué)生和老師之間的談?wù)摵蛯?shí)責(zé)問題的商議，不能夠撇開生物學(xué)現(xiàn)象可是單純的解說數(shù)學(xué)問題，那樣就使學(xué)生感覺無聊，也不能夠只講生物學(xué)現(xiàn)象而不結(jié)合科學(xué)的數(shù)學(xué)方法，因此二者的結(jié)合至關(guān)重要，要好好掌握。2本節(jié)課解說了種群的多個(gè)特點(diǎn)，但是有輕重詳略之分，要點(diǎn)是種群密度，以及樣方法在種群密度測定中的實(shí)質(zhì)應(yīng)用，其他的特點(diǎn)都能夠與種群密度相聯(lián)系的解說。畫出一個(gè)圖表來表示出生率與死亡率，遷入遷出率以及性別比率等對種群密度的影響，將有助于學(xué)生對種群各個(gè)特點(diǎn)的整體掌握和記憶，3本節(jié)課的主要線索是種群的特點(diǎn)，但其實(shí)不是可是描述性的講，而是從問題出發(fā)，落腳于對科學(xué)方法的學(xué)習(xí)：用樣方法測定種群密度。因此，讓學(xué)生嘗試、模擬檢查種群密度，是本節(jié)的重要授課目的。授課方案要圍繞實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)來擬定，即要讓學(xué)生經(jīng)過詳盡的活動，完成試一試、模擬的操作。教材中設(shè)計(jì)了“研究”活動：用樣方法檢查草地中某種雙子葉植物的種群密度。這一活動需要在野外